第一篇：幼儿园小班语言详案教案《唱歌比赛》及教学反思
《详细的小班语言教案“歌唱比赛”与反思》这是一篇优秀的小班语言教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看小班详细语文教案《歌唱比赛》带反思吧！
设计理念：
刚进入幼儿园小班的孩子有一个明显的特点，就是“胆子不够大”。在课堂和游戏中，他们不喜欢在孩子面前表达自己，所以只有给他们一定的勇气和知识才能让他们学习和体验。从各个方面，逐步培养举手、爱举手、勇于参加各种活动的好习惯。 《纲要》指出，要营造自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此，我设计了这个活动，利用故事中的小动物唱歌的方式，引导孩子在日常生活中自然大胆地表达自己。
活动目标：
1、让孩子理解故事的主要内容并学习单词：过快、过大、过轻、过慢。
2、培养孩子在多人面前大胆自然地表达。
活动准备：
小猫、羊、狗、鸡等活动的教具一套，背景图一张。
活动流程：
一、引起孩子的兴趣（展示故事中的小动物角色，让孩子识别和模仿小动物的声音。）
二、import 故事
1、Teacher 展示教具，完整讲述故事，启发孩子一起回忆故事的主要内容，理解故事的主要情节。
A、通过观看并想回忆一下故事中谁参加了歌唱比赛？
B，小动物们是怎么唱歌的？
C.你喜欢和模仿哪种小动物？
2、那么谁唱得最好？来。元快寺老师任教。 Casenet，（让孩子模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊和小猫唱歌。理解“太轻”、“太大声”、“太快”和“太慢”的意思）
3、第二次听录音讲故事。
A.谁获得了歌唱比赛的第一名？
B.为什么小猫会获得第一名？
4、老师简介：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学习小猫唱歌既不轻不响，也不快不慢，它们唱得很好。
三、结束部分：
老师以歌曲《谁打破了花瓶》结束了课程，并邀请孩子们一起欣赏《谁打破了花瓶》。查看小班课本《歌唱比赛》的故事
教学反思：
《歌唱大赛》的故事生动、生动、简短、简洁。它告诉孩子唱歌和说话要“不大不小，不快不慢”的道理。这个故事适合小班幼儿的认知特点。 , 有利于培养孩子良好的说话习惯，进而在师幼互动中培养孩子的语言表达能力。
小班语文详细教案《歌唱比赛》包含2351字对本文的反思。
第二章：“歌唱比赛”教学计划及幼儿园小班语文精品班教学反思
小班语言精品课计划《歌唱比赛》蕴含反思，适用于小班语言主题教学活动，让孩子在多人面前大胆自然的表达，让孩子听懂故事的主要内容。词汇学习：太快、太大声、太轻、太慢，简单复述故事，快来看看幼儿园小班语言班的“歌唱比赛”带反思教案。
设计理念：
刚进入幼儿园小班的孩子有一个明显的特点，那就是“胆子不够大”。在课堂和游戏中，他们不喜欢在孩子面前表达自己，所以只有给他们一定的勇气和知识才能让他们学习和体验。从各个方面，逐步培养举手、爱举手、勇于参加各种活动的好习惯。 《纲要》指出，要营造自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此，我设计了这个活动，利用故事中的小动物唱歌的方式，引导孩子在日常生活中自然大胆地表达自己。
活动目标：
1、 让孩子了解故事的主要内容。学习单词：太快、太大声、太轻、太慢
2、培养孩子在多人面前大胆自然地表达。
3、 可以简单地复述故事。
4、掌握正确的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣。
活动准备：
小猫、羊、狗、鸡等活动的教具一套，背景图一张。
活动流程：
一、引起孩子的兴趣（展示故事中的小动物角色，让孩子识别和模仿小动物的声音。）
二、import 故事
1、Teacher 展示教具，完整讲述故事，启发孩子们一起回忆故事的主要内容，理解故事的主要情节。
A.通过观看并想回忆一下故事中谁参加了歌唱比赛？
B.小动物是怎么唱歌的？
C.你喜欢和模仿哪种小动物？
2、那么谁唱得最好？ （让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊和小猫唱歌。理解“太轻”、“太大声”、“太快”和“太慢”的含义）
3、第二次听录音讲故事。
A.谁获得了歌唱比赛的第一名？
B.为什么小猫会获得第一名？
4、老师简介：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学习小猫唱歌既不轻不响，也不快不慢，它们唱得很好。
三、结束部分：
老师以歌曲《谁打破了花瓶》结束了课程，并邀请孩子们一起欣赏《谁打破了花瓶》。
教学反思：
本活动适合小班的年龄特点。通过让孩子找小客人，分辨录音机里动物的声音，模仿和练习录音机里动物的声音，看幻灯片故事，通过游戏练习巩固，游戏自然结束，让孩子们积极参与，充分发挥孩子的主题和想象力儿歌教案怎么写，满足孩子不同的活动欲望。
在本次活动中，大部分孩子都积极参与。只有性格内向的乐乐和思思受到老师的启发和鼓励。对于这两个孩子，老师应该更加关注他的每一个进步。必须表扬和鼓励。
本文延伸阅读：唱歌的意思是用抑扬音和有节奏的音调发出优美的声音，给人以享受。
第三章：幼儿园小班“小鸡做客”的详细语言计划及教学反思
《小班语文详细教案《小鸡的客人》带反思》这是一篇优秀的小班语文教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看带反思的小班语文详细教案《小鸡“客人”吧！
活动背景：
近期，我们正在开展以“我能行”为主题的系列活动。目标是能够感知“自我”，体验自己的能力，能够积极参与各种活动；初步感知五种感官，了解它们的功能以及如何保护它们。由于年龄的特点，小班的孩子在活动中主要依靠直觉动作思维。他们可以根据自己的感官来感知和调整自己，并获得直观的体验。也就是说：我们必须在活动中积极促进他们的自我意识的发展，让他们体验到自己是环境和活动的主人，他们具有认识事物甚至改变事物的能力。因此，丰富逼真的活动场景对他们的吸引力无疑是巨大的。因此，在本次活动中，我们希望通过创建活动场景，引导孩子、老师、同伴在愉快的游戏过程中受益。体验。
活动目标：
1、引导孩子积极参与游戏，获得愉悦感受，体验与同龄人一起玩耍的乐趣。
2、可以感知方向，可以在人群面前大声说话。
活动准备：
1、活动场景一：去小鸭家的路上。 （有森林、小溪、草原等）
2、活动场景二：小鸭子的房子。 （有小床、小桌子、小椅子和各种玩具）
3、小鸡头饰每人，女吉头饰1个，小鱼小虾几张。
4、一大班小朋友冒充小鸭，第一师冒充大灰狼，音乐录音带。
5、Children 有捉迷藏游戏的经验。
活动流程：
一、以鸡妈妈带着小鸡去鸭哥家玩，引起孩子们的兴趣。
1、师：宝贝们，今天妈妈要带你们去鸭哥接客，要不要客气点小客人？
2、Children 的讨论：遇到鸭哥，打个招呼说：“你好鸭哥！”；吃饭时要表达谢意，说：“谢谢鸭哥”。
3、师：我们去接鸭哥的时候，需要带个小礼物送给他。告诉我要带什么？ （提醒：你喜欢吃什么？）根据孩子的回答，展示小鱼和小虾的图片。
二、师生我们一起去小鸭家吧。
1、师：宝贝们，小雅哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来吧，在草地上轻轻走，这里有个小沟，跳，跳过去……
2、播放大灰狼的音乐，第一师装成大灰狼，老师：哦，不好儿歌教案怎么写，大灰狼来了，宝宝们赶紧找个地方躲起来吧，妈妈没叫你别出来！
3、"大灰狼"：嗯？真的很奇怪！我刚才在这里看到了一群小鸡。为什么一眨眼就消失了？
嘿，我又饿了！慢慢出去。
4、师：宝宝们快出来了。大灰狼不见了。刚才我妈吓到我了，可是我家宝宝这么能干，藏得也好。大灰狼一个也没找到。告诉妈妈你刚才藏在哪里？ ;.源老师快思教。案例网； （引导孩子说出自己的藏身之处，并提醒他们正确使用方向词。）
三、来到小雅家。
1、引导孩子们向鸭哥问好，送礼物给鸭哥。
2、鸭哥哥说：“谢谢！我给你准备了很多东西，你去找找吧！” （引导孩子找东西，然后说：“谢谢鸭哥，我在××中找到了××，再次引导孩子使用一定的本地化词汇。）
四、小鸭小鸡将伴随着《小鸭小鸡》的音乐表演两场，结束。
活动扩展：
将头饰放在表演角。在区域活动中，孩子们可以带着头饰玩“捉迷藏”游戏，让孩子说：我藏在哪里，并使用一定的方向词
教学反思：
在活动中，老师根据孩子现有的生活经验和认知经验，在思考、说话、做的游戏情境中，让孩子的感官交替处于积极状态，从而引导孩子掌握A某个位置词。丰富的活动场景和游戏般的活动，让孩子全心投入角色。因此，他们都显得非常活跃，表情也非常大胆积极。活动具有一定的综合性，使孩子的语言、动作、情感等方面得到了很好的锻炼，孩子的自主能力得到了一定的发展。
小班语文详细教案《小鸡做客》包含对本文的4129字反思。
第四部分：幼儿园“拔萝卜”课的详细语言计划及教学反思
《小班语文教学计划《拔萝卜》与反思》这是一篇优秀的小班语文教学计划文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看小班语文教学计划《拔萝卜》带反思！
设计意图：
故事似乎总是年幼的孩子最喜欢听的，他们永远听不厌。其作品中的情节、人、事、物的关系具有很强的动态性和表演性，适合儿童角色扮演。 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“引导儿童体验文学作品的美，有意识地引导他们通过表情、动作、回旋等方式传达故事中的情感和情感。声音，让孩子们感受作品的感染力和感染力。表现力。” 《拔萝卜》是一个古老而经典的语言故事，故事主体结构有趣单一，语言简单易懂，情节简单重复，适合心理需求喜欢熟悉和单一事物的小班孩子。在彼此的表演中学习交流语言，知道如何寻求帮助？怎么说？基于这些考虑，我设计了这个以“拉胡萝卜”为主题的活动。主线。
活动目标：
1、了解故事内容，掌握故事中的人物和主要情节。
2、可以按照一定的顺序讲故事，掌握故事中的对话：“XXX，过来帮我拔萝卜”，“嘿嘿，拉，拉，还是拉不动”。
3、 让年幼的孩子初步了解有多少人是强大的。
4、通过语言表达与动作的结合，充分体验故事的童趣。
5、 理解故事的道德和哲学。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜小萝卜，爷爷奶奶，小花狗，小花猫，小老鼠）及相应的背景图片。
2、Environment Creation：小房子、大胡萝卜、围栏等做场地布置，准备拉胡萝卜的动画和音乐。
活动流程：
一、创设情境，孩子们随着音乐开火车进教室。 “孩子今天，老师带你去老公家做客，我们一起坐火车出发吧。”
1、显示背景图片，引导故事猜测故事中的主角。
老师：孩子们，我们现在到谁家了？ （老公家）猜猜老公家还有谁？
2、老师讲故事的原因：老公在地里种了萝卜，老公每天浇水施肥。他对萝卜说：“长了，萝卜长了，长甜了！”让它长，长萝卜，长大！
3、引导孩子们讨论“老公想拔萝卜，老公老了拔不出来，怎么办？”帮助爷爷想办法介绍故事的内容。
4、Children 想请这么多小动物帮忙真是太聪明了。有一个关于他们之间发生的事情的故事。故事的名字是“拔萝卜”。
二、Children 欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物和主要情节。
1、老师用音乐感性地讲述故事，孩子们仔细聆听，理解故事内容。
2、提问指导：“故事叫什么名字？”
“故事里有谁？”
“爷爷是怎么找人帮忙的？你说什么？”
三、老师引导孩子看图了解故事的主要情节，掌握故事中人物的对白，记住故事中的人物和内容。
1、展示图片：“爷爷请谁帮忙？教案来自：曲老师教。Case.net，那我们一起问问老太婆吧。”
2、请给其他角色起名字，学说话。
四、引导孩子一起看动画讲故事，巩固对故事的理解，丰富“拉、帮、合”词汇。
1、问：“故事讲完了，故事里老公的胡萝卜拔出来了吗？”
“他们是怎么把它拉出来的？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔胡萝卜。如果没有那么多动物帮忙，我老公的胡萝卜能不能拔出来？”
3、Summary：教育孩子们了解有多少人是强大的，并知道他们应该在日常生活中帮助其他孩子。只有团结才能把事情办得又快又好。
五、Children 以角色演绎故事，感受故事中人物的力量。
六、随音乐帮老公拔萝卜“爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮爷爷拔萝卜吧！”
教学反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，哲理丰富。它教育了一代又一代的人。在故事中，丈夫、老太婆、小女孩、小狗、小猫和小老鼠一起拉胡萝卜。这个老少皆宜的场景，给人们带来了一个温馨和谐的世界。故事始终以“拔萝卜”为线索；结构简单，情节重复，易于儿童理解，内容富有儿童趣味，贴近生活；语言简洁朗朗上口，具有幼稚、口语化的特点。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的语言学习需要相应社会经验的支持，应通过丰富多彩的活动，拓展儿童的生活经验，丰富语言内容，增进理解和理解。表达能力。在本次活动中，我首先用老师生动、感性的叙述引导孩子们听故事，初步了解故事内容；然后，我用生动有趣、栩栩如生的图画，把孩子们带入童话般的美好意境；我还用动画课件引导孩子们结合音频和视频，帮助他们理解故事的情节和内容。最后，孩子们加入角色表演，孩子们戴上头饰，置身于情境中，呈现出生动有趣的画面。在表演中，我注重巧妙地结合孩子们的兴趣点和活动目标，营造轻松的氛围，为孩子们创造自由交流和自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在原有的基础上发展。孩子们在表演中学会与人互动，学会交流的语言，懂得团结的原则。
小班语文详细教案《拔萝卜》包含5569字对本文的反思。
第五章：幼儿园“红绿灯”课语言详细方案及教学反思
《小班语言详细教案《交通灯》带反思》这是一篇优秀的小班语言教案文章，希望对你的学习工作有所帮助，快来看看小班语言教案《交通灯》光”反射！
设计意图：
最近舞台的主题是“Go, Go, Run”，自然涉及到红绿灯，而“红绿灯”儿歌只有四句，语言直白，直观的图片引导帮助宝宝学儿歌，学起来更轻松Easy。婴儿经常可以看到路上的汽车和红绿灯。苗班的孩子语言能力有限。通过这项活动，他们不仅可以提高语言表达能力，丰富词汇和句子，还可以让他们从小了解并遵守交通规则。
活动目标：
1、听懂儿歌《红绿灯》。了解“红灯停绿灯”的交通规则。
2、可以有节奏地背诵童谣，初步感受童谣的韵律美。
活动准备：
设置场景（小动物的家），每个人一个塑料方向盘，磁带，录音机
活动流程：
一、老师带着宝宝听音乐开车进了会场。
二、teacher在游戏中引导宝宝学习童谣《红绿灯》
1、根据童谣内容提问：
（1)我们刚才是怎么进去的？（开车）
(2)小汽车是什么声音？(滴滴滴)
（3)谁是司机？宝宝是司机。我们说：“我来当司机。”
（分析：宝宝对驾驶游戏很感兴趣，因为他们丰富的生活经验，对汽车的声音非常熟悉。）
2、在路上遇到“红绿灯”，问：我们刚才是怎么看到红灯的？ （红灯停）变绿了，怎么办？ （绿灯亮）
（分析：由于宝宝对红绿灯有一定的了解，而且在玩游戏的时候，对红绿灯停车的交通规则已经完全感受到了，所以表达上基本没有大问题。）
3、Game：“去小动物家”。老师给每个宝宝一个方向盘，带宝宝到动物家，边开车边学儿歌，还邀请小动物上车。教案来自：快思老。游戏可以反复玩。
（解析：游戏过程中，宝宝注意力集中在用方向盘开车，非常兴奋。很少有孩子跟老师唱儿歌。苗班的孩子可能有这个特点：说，不不做，做不说，或许这个环节还是要让宝宝跟着老师徒手把车开到小动物家，让孩子专心读童谣。多练习口语的机会。然后下一个环节让宝宝开着车去动物家。这样的设计可能更合理。）
三、老师带着孩子们一边开车出活动室一边听音乐和读童谣。
附上：
儿歌：交通灯
汽车，迪克，我来当司机。
红灯停，绿灯亮，好开心。
教学反思：
儿童时期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。儿童的语言技能是在交流和使用过程中发展起来的。为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人和同龄人交流，让孩子想说、敢说、喜欢说、能说。得到积极的回应。儿童的语言学习应该引导他们在生活情境和阅读活动中自然地培养对单词的兴趣。
小班语文详解教案《红绿灯》共包含2942字对本文的反思。
教案网123
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