【语文】卡拉玛优美舞蹈的教学设计及教学方法

教学目标：

1、整体感知，找出描述卡拉玛姐妹优美舞蹈的诗句。

2 反复阅读会激发想象力，让学生享受语言和舞蹈形象的双重美感。

教学设计：

一、观看舞蹈，交流感受。

多媒体课件：2005年春晚播放《观音观音》，学生讲述观影感受。

二、激发乐趣并介绍新课程：

认识冰心

学生介绍冰心

昨夜西风吹枯绿树，孤零零高楼望天涯

三、阅读积累，整体感悟。老师朗读：

杰作初见

在教师培训中教学，完成学生：

1.冰心看的是什么舞蹈？描述哪些段落？

2、冰心观舞跳完舞有什么感觉？可以看到哪些片段？

腰带越来越宽，我终于不后悔，让人们为伊拉克憔悴”

四、团队合作展示，老师的召唤

用发现的眼光寻找美

活动一：用一句话概括主要内容。 （不超过 30 个字符）

活动二：请用“卡拉玛修女的---美，美是---”说一句话。

从身体、服装、风度和灵魂方面谈论美的提示。

人群千百次地寻找他，我一转身怎么写舞蹈教案，看到那个人在一个光线昏暗的地方。

五、精读品分析，艺术熏陶。

用探究的眼光点亮美丽

1、本文采用了大量的比喻、平行等修辞手法来描述卡拉玛姐妹的优美舞蹈。找出你认为写得好的片段，仔细体验并积累它们。取：我喜欢用————的修辞词“————”，得到了————的表达效果。

用欣赏的眼光看美

学生喜欢段落句子。

六、当堂验货：

1、，作者是如何表达卡拉玛姐妹舞蹈的“飞舞的‘美’”的？

清晰：身体、衣着、风度、思想等

2、为什么卡拉玛说“在舞蹈嘉年华期间，她忘记了观众和她自己”？

3、本单元的《安塞腰鼓》也是关于舞蹈的，对比一下有什么异同点。

七、总结存储，课外延伸。

1、Summary and storage：舞台艺术很难用语言表达，需要高超的语言能力。主要运用比喻、比喻等修辞手法，生动地展现卡拉玛姐妹的精湛舞蹈。 “缓行如轻云，急转如旋风”“蓦地皱眉……让人几乎听得见琴弦声”“荷花开瓣颤动，小鹿疾跃，孔雀开屏。高瞻远瞩的《跨步》等，尽可能将视觉形象转化为语言形象，并通过语言让读者发挥想象力，获得语言与舞蹈形象的双重审美享受。

2、课外拓展：

播放杨丽萍的《麻雀之魂》

体验用生动的语言表达某种舞蹈艺术。

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