一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，要怎么写？

《观舞记》语文教案

作为一位优秀的人民学生，常常必须准备教案，借助教案可以使课堂工作很科学化。教案要如何写呢？以下是小编收集整理的《观舞记》语文教案，仅供参考，欢迎各位阅读。

《观舞记》语文教案1

教学目标：

1． 让学生认识印度表演的特征，了解舞蹈是以身体、神态、服饰体现内容的。

2． 培养教师自主、合作、探究的学习方法和素养。

3． 鼓励学生初步构建自己的审美观、价值观。

教学重点：

欣赏本文优美生动的独舞艺术描写。

课时安排：

一课时。

课前准备：

教师、学生运用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国表演，做好上课准备。学生预习课文。

教学设计：

一． 导入新课，激发热情。

以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示魅力、华贵的印度服装；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生独特的兴趣，很快处于紧张状况。

抓住这一时机，提问：此时此刻，你很想说什么，干什么？

学生提问后，教师引入新课的学习。让学员确立作者是谁，观谁的舞蹈。

二． 朗读课文，整体感知。

朗读短文后，谈初读的感受。

三． 局部欣赏，发展个性。

教师鼓励学员找出自己喜欢的语句或句子，说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段：

13段。因为这一段用生动优美的词句写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段。因为这一段从衣饰方面写出了表演的美。

17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的幽美，舞艺的精妙。

18段。这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后，要求学生可用一个精辟的词句来进行概括。明确：飞动的“美”。

四． 小组交流，互问互答。

学生对还不理解的难题在4人小组上进行合作交流。

五． 集体探究，深入理解。

学生把小组交流中不能解决的难题提起来，大家一同探讨。

学生或许提出的难题设计：

——2-5段连用4个排比句有哪些作用？

——第7段究竟是哪个意思？

——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了读者，也忘怀了自己”，忘怀了自己能够理解，忘记了读者如何行呢？

对以上疑问的提问，只要言之有理即可。

六． 知识迁移，课堂延伸。

如果说贝多芬的戏剧是心灵声响的话，那卡拉玛姐妹的独舞就是心灵之舞。只有灵魂之舞才是真正的街舞。那请问同学们我们国内有这种的舞蹈吗？学生可能会答：有。

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说她们的街舞是灵魂之舞吗？明确：他们的表演是整个身心的投入。杨丽萍的街舞不仅舞姿柔美，而且还令人可感受到中国女人的美好和优雅。黄豆豆的表演，让人感受到中国男儿强壮的秉性和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

学生争论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词句来体现自己所发现跟想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。

写完后，展示，交流。

七． 结束语。

同学们不仅说的好，写的也更优美。40分钟很快就要结束了。我们从美国到日本，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美好的杨丽萍，心灵一次次受到极力的震撼。我由衷的祝福你们经常都如这表演一样活的精彩。

《观舞记》语文教案2

教学目标

知识与技能：

1、朗读短文，积累文中大量的雅词美句

2、品味文章精辟的语言魅力，学习运用暗喻、排比等修辞手法

3、了解印度表演的特征，感受舞蹈戏剧“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力

过程与方式：

1.以朗读法为主，充分认知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想

象化，进而对文章内容形成真切敏锐的体会

2.引导学生自主合作质疑研究，以学生强调问题、讨论问题、解决难题、付诸实践贯穿教学一直，并以多媒体演示辅助教学

情感、态度与价值观：

鼓励学生接触、吸收、借鉴国外优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀

学情分析：

教学重点、难点：

【教学重点】

学习作家冰心大量借助隐喻手法描写视觉形象的写作技巧，品味并积累雅词佳句

突破方式：充分利用多媒体的优势怎么写舞蹈教案，采用情境渲染法营造学习气氛，以配乐、视频等激发学生的兴趣感受鉴赏文中准确的用词，生动的组词，巧妙的布局，深入思考冰心语言的真谛，并把雅词美句积累下来

【教学难点】

通过反复吟咏作者观舞后的体会，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的素养，形成自己的审美观、价值观

突破方式：以“朗读法”为主，并采用合作研究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转换成声音，可充分认知课文中独特的感情，动人的情景等在美读中要唤起学生的丰富联想和想象力，从而初步构建学生独特的审美评价，形成自己的审美观

教法与学法导航

教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法

学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组研究法、

教学准备

教师准备：认真探讨学生状况，根据单元学习目标、本课内容种类，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等;利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国表演资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的独特兴趣;精心设计教案，制定教学应急预案，找到重难点的突破口;有目的地布置学生预习，制作很多媒体课件

学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己无法理解的地方，积极主动地探讨问题、解决难题以合作、交流、研究、讨论的方式，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向同学请教

教学过程

一、创设情景，激情导入：

(多媒体展示印度舞蹈的录像，展示魅力，华贵的印度服装;活力四射的印度舞蹈;神秘的印度风情，让学生产生浓厚的兴趣，很快处于状态观毕，请学生用自己的语言表述这段表演)

导语：同学们，关于舞蹈，宋代诗人晏几道就曾称赞道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看见的是一段印度舞，印度歌舞戏剧源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出奇特绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的助推下，去体验这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与情感的绽放和盛宴(板书文题、作者)

二、初读课文，感受“飞动的美”：

1、学生自由朗读短文，标示段序并疏解疑难字词

多媒体显示：

(1)注音

颦蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云

尽态极研(yán) 雏(chú)凤 花鬘(mán) 斗薮(sǒu)

浑身解(xiè)数妥帖(tiē) 褶裙(zhě)

(2)释义

本色当行：做本行的事，成绩更加显著

解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事

叱咤风云：形容威力极大

静穆：安静庄严

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态优雅

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子

妥贴：恰当;十分适合

2、学生找出作者描写舞蹈的词句、内容，以自己的理解朗读自己偏爱的场景，美的细节，可以边读边配上动作

3、指名朗读自己喜欢的词句、内容，其余学员点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等)

4、听同学朗诵课文1118自然段，自己去寻求表演中美的细节，美的画面，将看到的成果用“我喜欢她们的 美，你看 ”的句式表达出来

明确：可以从下面一些方面提问，理解卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美”

(1)我偏爱她们的面貌美，你看“她向读者深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和哪可写出万千种话的一对长眉，一双眼睛”

(2)我偏爱她们的服装美，你看“髻上的碎花，腰间的褶裙”;

(3)我偏爱她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃音，轻云般慢移，疾风般旋转”;

(4)我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的怅惘;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的羞涩;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;

(5)我喜欢妹妹表演的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从肩膀的掌心一直放到左手的手掌”……

5、师生再次美读课文

三、品读课文，探寻语言美：

教师：刚才大家终于感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一诠释让我们久久不忘!这都缘于作者用生花妙笔来体现舞台美术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们赢得美的感受!

1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入研究，可以从下面几个角度展开(点击课件展示)

①我觉得很妙的动词

②我觉得最美的句式

③我觉得很细心的观察

④我觉得很妙的修辞……

2、同学之间四或六人小组合作研究、讨论交流，要求有观点、有佐证

明确：此环节引导学员体会文章的语言魅力，

用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的'好，好在它以人视觉上的体会写出卡拉玛美艳的形体

句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始表演了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强

修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地展现出表演跟舞蹈者的身姿，以及作者的赞叹之情

写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发观众的想象和联想

3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用柔美生动的语言把印度表演写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的如画我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人

四、研读课文，合作质疑：

教师：同学们!学习了这篇短文，对于文章内容，尤其是对一些充满深意的语句的理解，你还有什么不懂吗?请提起来，我们共同来解决

学生研读课本，质疑提问，师生交流，探究释疑

学生的问题也许有：

(1)课文的开头“我应该如何来比喻印度卡拉玛姐妹的表演?”在全文中有哪些作用?

(2)课文第25段四个“假如”句分别展现了姐妹俩在表演过程中的哪些?排比句的运用有哪些表达效果?

(3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面铺叙的文字有哪些作用吗?

(4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台旁边小桌上供奉着一尊湿婆天的舞象，两旁是燃着的昏黄高脚铜灯，舞台上的氛围是沉静庄严的”这个细节有哪些用意?

(5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用?

(6)、为什么说卡拉玛“在表演的盛宴中，她忘怀了读者，也忘怀了自己”

(7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的独舞，使人深深地体会到印度的柔美悠久的文化美术”，怎样理解这句话?

学生交流后回答，教师只做提示：

(1)统领全篇，定下赞美的情感基调开篇点题，开宗明义

(2)四个“假如”句分别展现了表演的类型、眉宇和服饰、舞步和铃声、灵动的身影

(3)铺叙表达自己欢喜激动的情绪，赞美卡拉玛姐妹的独舞无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势

(4)暗示了美国表演带有强烈的宗教颜色，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族传统

(5)引用白居易的词句是为了抒发作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹

(6)卡拉玛的表演十分优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有情感的完全投入，才能超过“美”的境界她原本就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而处于了自由飞动的境界真正的独舞，是灵魂之舞，而不是技巧之舞

(7)艺术上的交流，能提高全球各地各民族之间的互相认识和交谈所有优秀的艺术家，都扎根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地妈妈给予它的粮食的供养”没有印度古老文化的积淀，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的独舞不会这样美好动人

五、拓展延伸，描绘美

1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的演出的街舞《雀之灵》，学习冰心用优美的语言来表述自己所感受到的戏剧之美

(多媒体显示：提示与要求)

A、可用文中的一个词或一句话来表达

B、可以模仿课文25段的假如句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话

C、结合课文1218段的表述，综合运用精致的形容词、动词、生动的通感、巧妙地技巧、丰富的想象写一小段文字

个人依照自己的素养与爱好选择A、B、C的一种方式来表述

2、学生展示自己的写作成果

(1)、在我看来怎么写舞蹈教案，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的愉悦在明亮的灯光、柔美的戏剧包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的身姿比风最轻，比梦很美，比云最细腻，比幻想很动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我似乎有被携去雀仙园之感，身体未不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空

(2)、优美悦耳的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的身姿，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下闪耀像一朵白云在人眼前缓缓飞过，高贵的知性让人眼球一亮，我们立即就被表演大师杨莉萍拉入了梦幻般的独舞境界一阵柔韧的蠕动，时而平缓，时而悠扬，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手臂灵活的变换着孔雀的美态被描绘得淋漓尽致你已难以转开目光，一只魅力幽雅的孔雀已深深刻入了你的心中这就是美，自然，和谐，如清风拂过你的面庞

3、教师小结

刚才我们在冰心《观舞记》的引领下，从美国到日本，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美好的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的戏剧熏陶中，充满欢笑愿扎根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的

六、作业设计

1、摘抄本文中优美的句子，积累文中引用到的古诗文

2、课外欣赏戏剧《森林狂想曲》，写一段文字，将听觉用文字形式表达出来

板书展示

表现 神态美

语言美——舞蹈美 服饰美 飞动的美

面貌美

动作美

【《观舞记》语文教案】相关文章：

1.观舞记教学反思

2.《观舞记》教学反思

3.《观舞记》教后反思

4.《观舞记》教案设计

5.观舞记作文

6.观舞记读后感3篇

7.观舞记读后感

8.观《炫舞天鹅》有感

9.观舞记作文6篇