新教师如何写好教案(图)下备课的基本要求

介绍老师怎么写好教案【论文一：新老师怎么写教案】新老师怎么写教案新老师怎么写教案一、新课程备课基本要求1、心有新课程标准。 2、Mind 有教材内容。 3、眼里有学生。教师备课要结合实际，特别是要结合学生的学习实际和日常生活。他们应该关注学生的生活经历，了解学生的生活经历。注重从学生的角度设计课堂活动。教学方法和学习方法的选择应鼓励学生积极有效地参与学习活动，使学生真正成为课堂中的主动主体。 4、手里有丰富的资料。 5、为教学和学习做好准备。教师要认真考虑教学方法，如如何引入教学、如何设置教学情境、如何突出重点、如何突破难点。还指导学生学习法律。 二、教案具体内容包括以下十项：1、话题名称（描述本课名称和课类型，如：新讲课、复习课、讲课复习课）2、教学目标（包括“知识与技能”、过程与方法“情感、态度与价值观”三个立体目标。确定立体目标——把握学习目标的重点、难点、重点分解——条理清晰、循序渐进、围绕自然三维目标-选材，整合资源描述三维目标-要求具体易查）3、教学重点（说明本课必须解决的关键问题）4、教难点（说明本课学习中容易出现的困难和障碍的知识点及其解决方法等）5、课时安排（注明属于哪个课时）6、教具（或教具准备，解释用于协助的工具t教学方法）7、教程（或课堂结构，讲解教学内容和方法步骤）8、作业处理（描述如何安排书面或口头作业）9、板书设计（描述主板书的内容课时黑板写）10、课堂反思（课堂亮点、事故及处理、教学内容、方法和结构思维、教学失败、课堂教学理念呈现、课堂生成问题等）。

三、 下面重点介绍三个方面：如何确立教学目标、如何设置教学过程、如何写教学反思。 （一）3D目标建立。在3D目标中，知识和技能是解决学生学习的问题；过程和方法是解决学生将要学习的问题；情感、态度和价值观是解决学生学习的问题） “三维目标”是新课程的“独创性”是新课程推进素质教育的根本体现。让学生学习，“过程和方法”维度的目标是让学生知道如何学习。“价值观”维度的目标是让学生享受学习。如何建立三维目标某教学单元或某节课应重点抓好以下三个方面：认真分析教学内容；认真了解学生情况；重新组织学习内容。离子建立如下：1、知识与技能（一维）这里所谓的知识目标主要是指学科知识（课本中的间接知识）和知识（生活经验和社会经验等）。 、信息知识（通过各种信息渠道获得的知识）。所谓技能，是指通过实践形成的完成某项任务所必需的活动。技能目标可以分为“四种类型”： 一是基本技能。例如阅读、写作和计数技能。二是智力技能。如感知、记忆、想象、思维、推理等技能。三是运动技能。比如画画、练功、打球、演戏。四是自我。认知能力。认知活动的自我调节和监测技能。

如果可以计划，检查你的成绩，检查你自己解决问题的方法是否合理有效，并评估你的作业水平。 2、过程与方法（二维） 过去教学强调结论，忽略过程。现在要求学生不仅要知道简单的结论，还要知道一些过程。过去我们强调教法，但现在我们必须强调学法。所谓过程，其本质是基于学生认知的知识、情感、意图和行为的培养和发展过程，是基于智力教育的德、智、体全面培养和发展的过程。这是学生的兴趣和能力。性格、气质等人格品质的综合培养和发展的过程。所谓方法，是指学生在学习过程中采用和学习的方法。通过学习，采用和学习自学的方法（或问题调查法，或问题观察法，或思维发散法，或合作交流法，或问题解决法等）。所谓情感，是指人们的社会需求得到满足时产生的态度体验。这里所谓的态度，不仅是指学习的态度和学习的责任感，还包括乐观的生活态度、求实科学的态度、宽容的生活态度。价值观。这是指对问题价值取向的理解，这里也可以指学生在教学中的价值取向或对问题的看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅是科学的价值，更是科学价值与人类价值的统一；不仅是人的价值，更是人的价值与自然价值的统一，使学生从内心树立真善美的价值追求和人与自然和谐可持续发展的理念。

在实现三维目标的过程中，要以“知识技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，充分体现在“过程和方法”中。学习和探究。 （二），教学过程的设置在教案编写过程中，教学过程是关键。它包括以下步骤：1、import new class（1）设计新颖活泼，精准笼统，不容易太长。（2）如何进行，复习什么？（3）会问哪些同学，需要多少时间等等。2、Lecture a new class Ways to突破难关。）（1）针对不同的教学内容选择不同的教学方法。（2）如何提问，如何一步一步地启发和诱导？（3）如何教老师，如何学学生） ?详细的步骤安排，需要时间。3、巩固练习（1）练习设计精美，有层次、坡度、密度。（2）如何进行，安排学生在黑板上玩？（3 . 需要多少时间？4、Summary 总结（1）如何进行，让学生讨论总结？（2）需要多少时间？需要需要强调的是，课堂总结和课后反思是不同的。它们不能相互替代。 5、作业安排（1）什么是安排）内容要考虑知识的扩展性和能力。它分为几个级别。 （三），教学反思写作有效的课后反思----突出诊断，反思教学细节。诊断教学预设的科学性；诊断教学的实施；诊断的有效性；诊断动态的灵活性代；诊断教学目标的实现程度。

教学反思是教师对自身教学生活的反思和自我观察。教学反思是教师自己与自己心灵的对话。教学反思可以从以下几个方面进行：（1）对教材创造性运用的反思。比如教材中生活场景的选择，问题情境的创设不是很贴近学生的生活，并不能引起学生的共鸣。这需要我们对教材进行二次创作。因此，我们可以创造性地使用教材，并在反思中记录下来。（2）Reflection 教学不足，比如小组学习是否是形式，是否关注学生的情绪、态度、价值发展等，针对问题找到了哪些解决方案和新的教学思路，写出了改进和教学的新策略。（3）学生的独到见解。有哪些有价值的问题？学生在课堂上提出来的，尤其是课堂上预设和非预设产生的东西一定要记录下来。 e 课程计划。课后对“短”的反思和追求——短小精悍； “平”——平凡中见怪； “快”——快速、及时。 【第二部分：如何写出好的教学设计】如何写出好的教学设计一、明确什么是教学设计首先要明确新课改理念、教学设计与教案的关系教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学要素有条不紊、最优化地安排，形成教学计划的过程。是用系统的方法科学地解决教学问题的过程，旨在优化教学效果，解决教学问题。

教案是教师的教学设计和想象，是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。因此，在一定程度上，教学计划就是教师的教学设计。因此，在写出优秀的教学计划之前，广大考生首先要搞清楚两者的关系。另外，在试题中，试卷作者还将设计教案的题目直接引入了“教学设计”的题目，在这里，广大考生要注意了。 二、如何写出优秀的教学设计1、目标明确，思路清晰，广大考生在面对具体的教学设计问题时，首先要目标明确，思路清晰。考生需要知道什么是教学设计以及编写教学设计的作用是什么。具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划教案怎么写?，明确本次教学的目标和教育资源的使用计划；二是教学活动的基础，必须根据教学准备，有序有效地开展；三是教学研究成果，教学设计是教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学设计是教学过程中的参考系统，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效地完成每一次教学。 2、内容很全，要点很清楚，教学设计的作用也很清楚。要根据具体的教学内容或指定的章节，设计出优秀的教学设计。具体可以从以下几个方面展开。

首先要明确教学设计的主要内容。具体来说，主要包括以下几个方面：选题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计和课后反思。在此提醒考生，在准备考试时，在处理教学设计课题时，一定要明确教学设计所涵盖的方面。接下来说说各个方面所涉及的具体内容。 （1）课型：注明所选章节名称，即本课标题。（2）课时：根据具体教学内容，讲解第一课时。（3）课型：教师根据不同教学任务确定的班型为班型，例如：新课、复习班、实验班、实践班、考察班、测试班、综合班、活动班等。以讲解新知识为目的。班级。复习班是为了复习和巩固所学知识的班级。实验班和实践班是为了培养学生的技能和技能的班级。检查班和考试班级是为了检验学生的知识技能水平。班级、综合班和活动班是集讲授、复习巩固、考试答疑、作业练习等相结合的班级。其他活动。班主任应根据选定的教学任务和实际教学情况，确定班级类型。 （4）教学目标：①知识技能目标：确定本课要教授的知识点。②过程与方法：确定能力、方法培养目标和教学实施策略。③情感、态度和价值观：确定和引导学生的情绪、态度和价值观 教学点的目标选择和教学实施策略。

在编写教学目标时，广大考生应注意以下几点：第一，主体必须是学生，而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般来说，在编写教学目标时，行为主体可以省略，但必须注意格式。一般可以采用以下表达方式：“通过？？学习，你可以讲？？”、“通过？而不是“让学生掌握？”“教学生？”等表达方式，行为条件，行为条件指影响学生学习效果的具体限制或范围。例如，“通过收集数据”、“通过看电影？”“通过这节课学习？”其次，行为动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如知道、总结、列举、感受、参与等表现水平是指学生学习后行为变化的最低表现水平，用于评价学习表现或学习成果的程度。例如：通过学习的第三章教科书（行为条件），可以背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表达程度），了解（行为动词）战争的经过和反侵略精神中国人（表达程度）（5）教学重点：说明本课程必须解决的关键问题。建议考生可以从所选章节的题目或课后习题入手，把握本课程的教学重点。 （6）教育难度：结合课本的分析（课本的作用）和学生已有的知识和认知水平，确定学习时容易出现困难和障碍的知识点和解决方案教这门课。

（7）教具备：教学设备部分的写作要求：1）教环境的设计和备。2）教具的设计和备。（8）教程：也叫课堂结构，主要是讲解了教学的内容、方法和步骤 导入、新教、巩固、总结和作业 导入链接：考生可以设置一些新颖独特的导入方式，如游戏导入、情景导入、故事导入等。 ，更好地营造良好的课堂氛围，进行良好的教学。讲课环节：针对不同的教学内容，选择不同的教学方式。例如，启发式教学法、讲课结合法、示范法等。巩固环节：可以设计巧妙分层，课堂练习斜率和密度，以检查学生的学习情况和学习水平。 . 作业链接：有必要ry 指定要分配的作业。这里要注重知识的拓展和学生的学习接受能力。建议考生可根据选题难度灵活分配作业，如选题、必答题，以及开放式题等。（9）课后记：又称“教学后记”。本部分的写作要求是：1）评估你每节课的教学设计的实施效果。2）及时修改、补充和完善你每节课的教学设计。3）写你的教学思考、体会、体会。反思的主要内容是：①教学目标是否实现？②教育、教学思想是否转化为具体的教学行为？通过什么方式？③教学资源是否有创造性的探索和利用④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？改进策略3、格式统一，标准写作教学设计以手写为主。推荐考生在编写教学设计时要清楚，字迹要工整，格式要规范，因为教学设计是教师的创造性工作，结晶也是检验教师素质的重要依据。

手写教学设计对教师的要求更高，能真正检验教师准备的质量，更具可比性。因此，客观上要求教师写出好字。优秀的手写教学设计还可以为学生提供新鲜的学习样本。另外，提醒广大考生注意新课改指导下教学设计的突出点：（1）教育设计设计右侧留了很大一部分位置作为内容的注释部分；（2）教设计必须在前面有教学设计、教学内容分析、学术条件分析、教学目标设计的指导方针；（即教学计划必须有一个详细的计划。当然，翔计划并不是要求每个人都像新老师一样写每句话。这意味着每个环节都不能省略）（3）教育设计这节课结束时，必须有一个反思在本课的教学上，这是新课改最基本的要求，建议考生先从整体上把握教学设计的框架，再细化到每一个具体的内容，理解并记住相关知识。 g 对教学设计的要求。在备考过程中，可以结合自己申请的部分和科目，提前写好几个教学设计。 ，从中总结和总结写作教学设计的技巧和方法，以应对变化，以便更好地应对考场中的问题。 【论文三：幼儿园教师如何写教案】幼儿园教师在日常教学工作中如何写教案，写作活动设计是备课的重要组成部分。教案写得好，目标明确，组织清晰，层次清晰。然后是教案的实施过程，即上课会得心应手，有条不紊，一目了然。

相反，不清不楚，老师思路不清，学者糊涂，不能取得好的教学效果。可见，写好活动设计是一堂好课的重要前提。这就像最普通的一顿饭。你总是必须在吃之前准备好这顿饭。饭菜好吃就好吃，饭菜难吃难吃。吞了。那么，怎样才能做好一桌可口的饭菜，也就是一份好的教案教案怎么写?，我觉得应该从以下几个方面考虑。 一、教材的选择要做菜，首先要买菜。你必须仔细考虑你买什么样的食物，你想买多少。必须考虑进食者的口味偏好和胃口。如果你买的食物是人们不喜欢的东西，或者食物太多吃不下，燃烧太少不够，那么这顿饭都是不成功的。换句话说，我们在选择教科书时应该考虑孩子的年龄特征、爱好和爱好。一堂课的内容深、浅、多或少都是不合适的。只有选择适合孩子的年龄特征，才能引发孩子感兴趣的教学内容，才能抢先达到教育的目的。比如小班儿歌教学中的《过桥》，正是考虑到小班是儿童书面语言发展的基本阶段，而短小朗朗的儿歌是促进儿童语言发展的最佳载体。 选择这个内容是因为我觉得这首童谣很行动化，符合小班小朋友爱运动的特点，非常适合小班小朋友学习。而且，我觉得这个内容有很强的语境性，可以把孩子带到童谣的具体情境中，让孩子感受童谣，沉浸式学习。

儿歌《太阳和月亮》也是如此。儿歌语言通俗易懂、有逻辑、有语境，有利于儿童创造性思维的发展。因此，他们选择小班授课。 二、目标的确定 确定一个活动的目标，就像确定用现有的材料做哪些菜和多少菜，以及人们吃了这些菜后会吸收什么样的营养，他们会在哪些方面有所提高。例如，多少维生素，多少蛋白质等等。活动目标主要从三个方面确定： 1、知识 2、abilities 3、情如儿歌 《过桥》的目标是：1、学会朗朗上口的朗读诗歌。 2、 尝试简单地模仿它。 3、体验活动的乐趣。目标1 学习朗读和学童谣是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2 尝试简单的模仿它是在能力层面，是能力的提高和锻炼； Goal 3 体验活动的乐趣在于情感层面，是情感的体验和表达。当然，虽然在确定目标时基本考虑了以上三个方面，但并不意味着每个活动设计都有这三个目标。有时它们可​​以结合起来，根据每个活动的重点来安排目标。之前和之后。比如儿歌《日月》的目标是这样的：1、可以积极参与活动，体验诗词的乐趣。 2、 尝试创作诗歌来激发孩子们的创作精神。目标 1 的参与和体验包括知识和情感。参加活动就是学习童谣，在活动中完成知识的学习和积累；体验愉悦是情绪感受。

Goal 2 的创造和启发是能力的培养，使孩子的创造能力得到了一定的提高，创造精神也得到了发展。并且显然经验在两个进球中更为重要，所以有些被放在了第一个进球中。也就是说，在不同的活动中，有时知识目标是最重要的，有时是情感目标是最重要的，有时是能力目标是最重要的，这可以通过目标的顺序来体现。如果三者同等重要，则可以按知识、能力、情感来安排。 三、流程的设计流程的安排就像做菜的顺序一样。是先放主料还是先放调味品，放调味品的时候，是先放姜蒜还是先放酒醋，都讲究，放得好。适时，色泽鲜美，口中回味无穷；如果食材摆放不当，就会失去食欲，营养和最好的食材都会白费，失去应有的价值。一道菜是否能在第一时间引发食客的食欲，我觉得菜的颜色很重要；一堂课能否首先激发孩子的兴趣，开场的第一部分很重要。导论能不能先听，对班级的发展至关重要。所以，这个第一枪一定要打得好，准确，才能最大限度地吸引孩子的注意力。比如在《过桥》的第一部分，我开始让孩子们像小动物一样进入会场，加上场景的设置（草地，小桥），很快就把孩子们带进了幼儿园的情境童谣，因为学习童谣会营造一种氛围。在引入话题中引入安全教育，让他们过桥时注意安全，其实也是为了让孩子们注意桥本身，避免玩水等与桥无关的情况本课。

在《太阳和月亮》的第一部分，我们还创造了一个夜景（关灯，拉上窗帘），自然地把孩子们带进来：天黑了，回家睡觉。并初步感受到诗境中的宁静。 一、开灯，两分钟后拉开窗帘，就意味着天亮了，自然进入第二种情况也是学习的第二部分。一般是引用主题后学习重点内容。有一个循序渐进的过程，由浅入深，由外到内。就像上菜的顺序一样，先点开胃菜，再点主菜，最后点水果。吃主菜时，既要兼顾口味，又要兼顾营养。就是说，一定要有教的方式，让孩子开心地学，学点东西。如何教和学取决于你如何设计活动过程。因此，在设计过程中，有很多老师隐藏的因素渗透在设计中。你必须在头脑中了解这个链接应该安排在哪里，如何安排，以及为什么要这样安排。为了能够在课堂上自由使用它。现在以《过桥》为例，重点介绍设计过程和设计师隐藏的一些概念。第二节，让孩子过桥，问你是怎么过桥的，了解孩子现有的经历，能否用语言表达出来。在这节课中，老师有意识地完成了语言，并把它变成了一首童谣，就像孩子们说的那样。用一个小故事来激发孩子们观看课件的兴趣，同时充分领略童谣，在孩子心中留下完整的印象。一一欣赏过桥的小动物时，可以在小句中欣赏童谣，使每首童谣都与相应的动物相匹配，加深印象，及时用语言表达动物过桥的动态。童谣用于完整学习和阅读童谣。基础好。

这两个环节的设计，其实是为孩子们学习童谣服务，围绕过桥这一主题开展活动，将孩子们的原创体验逐步升级为童谣语言。第三节，孩子们学习如何与小动物一起过桥，体验小动物过桥时的心情和动作。因为这个时候，孩子们看着动物过桥，学童谣，已经迫不及待的想自己动起来了。这个环节的设计，既满足了孩子们的运动欲望，又发展了孩子们的肢体动作。整个活动增添了乐趣。 Dance to celebrate the success of crossing the bridge and give children a platform to vent their happiness, allowing them to experience happiness, feel happy, and share happiness. Part 4 At this time, a part of imitation is designed because the children already have a richer perceptual experience, and the language of children's songs is already relatively familiar. I personally use small pictures of animals to inspire children to think and imitate. It is a continuation of learning for children. Let them think about how small animals other than nursery rhymes cross the bridge, and imitate the dynamics and movements of the animals. And compile this incident into a nursery rhyme and express it in the language of nursery rhymes. In the last part of the fifth link, I reminded the "little animals" to go home to end this activity with the little frog's words. This echoed with the beginning of bringing the "little animals" out to play and wanted to make the whole activity give people a complete beginning and end.感觉。 At the end of the activity, it’s easy for us to make a low-level mistake, that is, thinking that the class is over anyway, we have to close it quickly. We don’t know that doing so can easily lead to the feeling of being top-heavy and overwhelming. Therefore, in the final link, we must also be calm and have the beginning and the end. It's best to echo the opening scene to make the whole event feel complete.

Moreover, there must be a main line running through the whole activity design to make the whole lesson clear. Don't use Chinese and Western food to be full of colors. Use chopsticks and knives and forks for a while, which will cause unnecessary confusion. In every activity, there is a process of learning, consolidation, promotion, and migration. A good event design also leaves a suspense at the end, just as a good dish is finished and there is a lingering fragrance, a good class should not be abruptly stopped after a good class, but should have an endless aftertaste, and the meaning is still unfinished. 四、教具 The preparation of teaching aids is for teaching, so it should be fine and not too much, and it is not suitable for cleverness, and every teaching aid must be used on the blade. The design and preparation of teaching aids must take into account the age characteristics of the children, and even the needs of the class. The weight of teaching aids should be sufficient, but not too much. If they are too much, they may cause unnecessary trouble. For example, if you consider the beauty in "Crossing the Bridge", you can put more flowers on the grass. Attention is shifted to unimportant places. Large ones will cause confusion, digression, and out of control. Small ones will pay more attention to divert the children’s eyes and pull the children’s thoughts back to the activity. The preparation of teaching aids for all this is great.没有必要。 The making of teaching aids should be exquisite, but not fancy. You can make use of ready-made objects, or you can use waste materials to make, but you must not make them shoddy, so as not to give people a feeling of irresponsibility. But it doesn’t have to be too fancy. It wastes time and easily distracts young children, and sometimes they may even be unusable. When writing a lesson plan, just write down the relevant teaching aids of this lesson. Of course, the preparations written in the lesson plan are not only the preparation of the teaching aids, but also the knowledge preparation of the children. If there are some special activities, there will be weather. Prepare to wait.

五、教案Elements A complete event design contains four elements, namely the four major points mentioned above: 1、Design Intent, it can also be a textbook analysis 2、活动推荐3、活动 Preparation 4、Activity process If necessary, you can also add a fifth point: activity extension. In short, to write a good lesson plan, you must first choose teaching materials suitable for children of all ages, and then conduct in-depth analysis of the teaching materials, carefully determine the goals of the activities, and design the process around the goals. Each link must serve the goals. , In order to achieve the purpose of easy teaching and happy learning, every activity can really enable children to get the improvement and development they deserve.

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