优化数学问题教学设计，提高中职学生创造性思维(组图)

优化数学题型教学设计，提高中职学生的创造性思维。本文是一篇关于毕业论文的格式和创造性思维以及教学设计中相关学年毕业论文在教学设计中的优化的范文。

教学设计论文参考：

[摘要] 数学课堂教学是师生共同发现、分析、解决问题的过程。提问和提问是教师重要的教学方法。在教学过程中优化问题设计是教师提高中职学生创造性思维发展的有效途径。

【关键词】数学题；教学设计；中职学生；创造性思维

【中文图书馆分类号】G712【文献标识码】A【文号】2096-0603（2017）36-0107-01

问题教学法是教师通过对教材的分析，将知识点以问题的形式呈现在学生面前，使学生掌握知识，开发智力，培养思维能力尝试分析、讨论和解决问题的活动，进而培养学生自主发现和解决问题的能力。在这种课堂中，教师创造问题情境，组织学生探索活动，让学生提出学习问题并解决这些问题，或者教师自己提出这些问题并解决这些问题。在这里，笔者结合十几年的中职数学教学经验，谈几点体会。

一、课前认真准备，合理设置问题

Babanski 说：“有些课堂效率非常低，因为教师不擅长专注于最重要和必不可少的教科书，也不擅长分配提问时间来教授新教科书。”我们应该在课前教学设计中，精心设计课堂提问。结合我校中职数学教学过程中的实际情况，我认为在设计数学课堂题时应注意以下几点。

(一)问题需要简洁的语言和明确的目的

提出的问题要着眼于要解决的问题的中心和焦点，尽量避免不分先后顺序的盲目提问。教师在设计题的过程中需要注意语言的简洁性，避免误导学生的思维方向，答错题，力求达到解题的预期目的。

(二)问题需要难度适中，梯度明显

一般来说，在设计课堂试题时，要根据学生现有的知识结构设计出合适的试题难度，让学生“站起来就明白了”，思考后再作答以提高学生的独立思考能力。由于职业学校学生自信心和自我提升能力较弱，在提问时要注意问题的梯度，由浅入深，让学生思考得当教案教学反思怎么写，激发学生的兴趣。大多数学生在学习。

教师在备课时也应仔细选择课堂上提出的问题，避免课堂问题的随机性。高职学生自认为心理上比较成熟，但老师提的问题太多，容易产生反叛心理，甚至回避、不回答都会使问题失去目的和意义。在准确把握问题的难易程度和数量后，还要考虑问题的系统性和科学性。设计问题的难易程度，各环节相互交织，层层递进，使问题系统地连成一个整体。

二、问题需要巧妙怀疑，注重实效

课堂教学是整个教学活动的中心，课堂教学要以学生为中心。 “只有学生积极参与，他们通过数学推理、解决问题和交流思想的能力才会得到发展。”是学生积极参与教学的方法一.teacher的问题在实际操作中应该针对所有学生，因为启发式教学不只是看形式上的问答，更要看其实际效果，也就是看学生是不是你的思维处于活跃的活动状态。因此，在课堂提问中，既要抓重点教案教学反思怎么写，又要兼顾方方面面，充分调动全体学生的思考积极性。

注意允许不同意见存在。回答错误的学生不能直接拒绝。首先表扬正确答案的部分或他们的勇气，然后从语言上引导学生向正确的方向思考。这样，学生就可以自信满满，充分调动自己的思维能力，让每个学生都处于一种活泼的氛围中。

(一)巧设矛盾，激发兴趣

在解释某个新知识之前，合理巧妙地设置矛盾。这种提问可以给学生制造一种悬念，调动学习兴趣，使学生有很强的探索主动性。

例如在解释和角公式和差角公式时

问题 1：sin75° 是否等于 sin (45°+30°) 等于 sin45°+sin30°？

问题 2：sin15° 是否等于 sin (60°-45°) 等于 sin60°-sin45°？

学生用计算器计算后发现问题，犯错后产生疑虑和兴趣。然后老师顺势讲解了和声角的公式和差角的公式。

(二)Concept联系，加深理解

中职数学有很多密切相关的知识，如指数函数与幂函数、正弦函数与余弦函数等，教师在提出问题时可以合理设计，加深学生的理解，把握应用的深度。

例1：在等差数列和等比数列概念的区别和联系的教学中，提出问题：序列0,0,0,0,0...是等差数列，还是等差数列？是几何序列吗？为什么？

例2：在椭圆和双曲线的定义和标准方程的区别和联系的教学中，问：下面曲线的方程是椭圆还是双曲线？并找到它的 a、b、c。

通过此类问题的设计，学生可以积极反思新旧知识之间的差异和联系，从而提高系统总结数学知识的能力。

三、专注于反思和总结设计

老师会注意课前问题的准备和设计，以及课堂上的巧妙提问，但往往容易忽视课后的反思和总结。课后应回顾自己在教学过程中的原创设计和问题实施，总结反思，及时记录成功与失败，作为完善教学计划、改进教学、总结经验和科学性的有效依据。研究。总结来说，我们会不断提高自己的提问艺术和技巧，对未来的教学角色有有效的指导作用。

简而言之，数学课堂提问是教学的重要组成部分。作为数学老师，一定要认真研读课本，分析重点，分析难点。只有认真反思和总结，才能形成生动活泼的课堂情境，才能有效提高学生的创造性思维能力。

总结：本文讨论了大学硕士毕业论文开学报告的范文和本科教学设计的教学设计以及相关优秀学术职称的参考资料。就是免费教你写创意思维，教你设计优化。

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