上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学课程与教学研究所

《不一样的童话，不一样的梦想》【开发者】张晓旭，深圳市南山区后海小学教师，深圳市南山区后海小学教师。奖。上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理，华东师范大学课程与教学学院硕士研究生“梦想之家”沙龙教师团队贵阳小河区：刘秀丽、李源、胡桂兰、王莹、杨璐, 【必修课时】16课时/每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程介绍】如果在你的脑海里，狼总是看起来很凶，而小鸡的任务只是下蛋，那么你真的是它OUT了！在《不一样的童话不一样的梦》课程中，我们将带领你看到一头狼的多面：温柔、个性、善良……你也将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段五彩斑斓的追梦之旅…… 【背景分析】传统教育很容易让孩子对事物形成象征性的理解。比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，鸡只能。多样性，宽容”。 【课程目标】让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本，进行彩排。 【课程框架】 模块名称 模块目标 具体课时 狼之梦通过绘本故事激发学生的思维，改变学生对狼和小鸡的象征性理解，培养多角度观察和理解事物的意识；培养学生的语言表达能力，帮助学生掌握辩论的规则和方法；使学生掌握适应和延续故事的能力；是一只好狼（三）学生可以通过学习相关绘本故事来激发想象力和创造力。

上课时间：我要去看看海。第十课：我要有个明星（一）第11节：我要弟弟走进绘本剧让学生了解一些简单的戏剧知识。培养学生之间的团结、协作能力；尝试适应第十二课：走进绘本剧本 第十三课：我会写剧本（一）第14课：我会写剧本（二）第）15-16 [ 【课程反馈】本课程评价采用学生自我评价和教师评价相结合的方式，具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校提供），他/她可以使用手册记录自己的成长在《不一样的童话，不一样的梦》课程中，可以用文字、拼音、画图等方式进行记录。手册还留有教师评价的余地，记录教师对学生的意见评价本课程的表现。学生自我评价问题：我对什么感到满意编着本课不满意的地方文字/图片21世纪出版社，2010年图片，李英华译，湖北美术出版社，2009年《没有耳朵的兔子》，（德国）鲍姆加特，接力出版社，2011年《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯，伊犁翻译，人民文学出版社，2004 三只小猪的真实故事，（美国）谢斯卡文，（美国）史密斯译，河北教育出版社，2007年《故事》的好狼”，（波兰）约瑟夫·韦尔凯文（Joseph Welkevin），（德国）彼得·尼克 一个有着不同课程名称和不同梦想模块名称的童话故事。狼的梦想主题。我是一只温柔的狼。 ，都值得珍惜。

教材 课前准备活动名称 活动步骤 备注 热身介绍 快速说说你眼中的狼 用一个词或成语说说你眼中的狼，并给出理由。我们之前读过哪些关于狼的众所周知的故事？请孩子们列出他们以前看过的关于狼的故事。越多越好。如：《东郭先生与狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼与羔羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《迷离而《大灰狼》学生说话时，老师无需评论，让孩子们自然地表达自己的感受。如果孩子不知道“小红、狼和羊”、“三只小猪”的故事，老师需要先准备地。成语对二年级的学生来说比较难一、讲童话故事的教案怎么写，所以他们不需要 主题活动（25 分钟） 活动一：看图画书（7-10 分钟） 老师：今天我们班来了一个新朋友，他也是狼，但是他和狼不一样你刚才提到了，你想了解他吗？那我们一起来看看。投影图画书，和孩子们一起读“狼狼”的故事，随机提问。例如：1）Tom正在教狼和狼去钓鱼，狼和狼会教汤姆做什么？2）汤姆不理狼，狼去其他山找别的兔子当朋友会怎样？课件重现故事，重现故事情境. 邀请孩子们选择自己喜欢的角色进行阅读体验 活动二：玩游戏“我是怕狼我怕兔子”（5 1.选择2组学生在舞台2中扮演狼和兔子的角色。在角色表演中传达你的感受，体验故事中人物的心情，感受书里的兔子 玩《我怕狼》，老师要营造气氛，吸引孩子的注意力，画出故事的主人公狼狼。

《狼狼》绘本由老师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。在朗读的过程中，老师可以在一两个地方随意提问，让孩子们回答，激发孩子的想象力，锻炼表达能力，吸引孩子的注意力。但是，要注意怀疑和停顿太多，以免在课堂上拖延和呆滞。在《我怕狼我怕兔子》游戏中，扮演狼和兔子的孩子们可以根据自己的想象做出各种可怕的表情和游戏的味道。活动三：故事的讨论和续篇（10分钟）激发孩子表达和讲述你想象中的“狼”后来的经历的愿望。如果你愿意，你也可以写或画它。做。扮演兔子角色的孩子们可以感受一下玩“我怕狼”游戏的感觉。在故事续集的这一部分，您可以根据孩子的能力给予一些想象力，或者将故事续集变成一个复述故事。总结分享 老师总结：原来狼也是温柔善良的。我们要学会从不同的角度分析和探索问题。老师及时的提问和总结会引起孩子们的思考。补充扩展活动说明：故事的延续需要很长时间。如果可能，让学生与大家分享他们自己的故事和画的故事。课程名称 不同的童话，不同的梦想。模块名称狼的梦想。对象我是一只只有个性的狼。课时。班主任。班级。教学目标。鼓励学生大胆想象。

学会在不同的环境中肯定自己。教材 准备水彩笔课 活动名称 活动步骤 备注 热身介绍 导论题目： 猜一猜：当一群大坏狼中出现一只绿狼时，会发生什么？ （提示：被嫉妒的小绿狼嘲笑、驱逐、排挤是什么感觉？孩子的答案可能更加多样化，甚至可能与老师的预设相悖。不要担心以下活动这个时候，你需要的只是积极的引导和鼓励。这是激发孩子想象力和表达力的好时机。主题活动（25分钟） 活动一：看图画书（7-10分钟） 老师：我们去看看小绿狼怎么了，怎么回事？请仔细听，仔细看。播放“小绿狼”PPT，看懂绘本，感觉这是老师要营造气氛，吸引孩子注意力并引导孩子观察图片。此链接由老师大声朗读，并学会让学生随机回答一两个问题，让学生积极思考故事。活动二：小剧本表演（ 15分钟）ppt表演活动要求：选择“魔法仙女一个个把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做他自己。”在这一部分，学生将扮演仙女和小绿狼，自由添加动作和表情。在小组中，首先在小组中选择一个适合您的角色。根据剧中人物反复背诵人物台词，根据表演要求和自己的理解反复排练。

熟悉直到你背诵台词。各组代表表演了不同的《狼与魔仙》表演。 2、 集团业绩展示。 3、review。阅读PPT，感受故事。在朗读的过程中，老师可以在一两个地方随意提问，让孩子们回答，激发孩子的想象力，锻炼表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意过多的疑惑和停顿，以免在课堂上拖延和呆滞。主题活动的活动2还可以补充扩展总结分享分钟）老师总结：通过刚才同学们的表现，我们都可以感觉到小绿狼从有点胆小、害怕、不自信变成了成为自己和他人的身份。不一样的，喜欢接受自己的特别之处，那么有一天我们的同学可能会像小绿狼一样去一个不一样的环境，然后我们也要自信从容地面对生活。老师及时的提问和总结会引起孩子们的思考。补充延伸活动1：拓展阅读：一只和小青狼一样特别的兔子 活动1：复习绘本《小青狼》 活动2：与学生一起阅读《没有耳朵的兔子》 观察图片，感受趣味活动故事三：小组讨论：（1）小绿狼和这只没有耳朵的兔子有什么共同点，有耳朵的兔子是朋友吗？根据不同的年龄，你会如何安排你的上课时间，讨论的问题可以是灵活调整。

低年级学生倾向于看图、听故事、模仿故事中的动物角色；而高年级学生则可以进行更深入的讨论，体验绘本的丰富内涵。活动四：为小绿狼或无耳兔画一幅快乐的图画，找到更多的朋友，并与你的图画一起展示！补充拓展活动二拓展活动：小道具工作坊 回顾“小青狼”的故事，重点回忆小仙女的部分，引导学生进行短片表演，然后介绍“道具”的概念，并尝试使他们。学生分组根据自己的剧情需要设计制作道具。制作简单的道具是动动脑筋的好方法。不同课程名称的童话，不同的梦想。模块名称。沃尔夫的梦想项目。三只小猪的真实故事。上课时间。上课时间。辅导教师。课堂教学目标。打破思维定势，训练孩子观察、分析，然后分析判断和得出结论的能力。告诉您的孩子，当他们从不同的角度看待同一事件时，他们会有不同的看法。教材绘本《三只小猪》、《三只小猪的真实故事》和PPT 课前准备活动名称 活动步骤 备注 热身介绍 介绍主题：孩子知道“三只小猪”的故事吗“？谁来告诉老师谁在故事里？又发生了什么？讲“三只小猪”的故事：老师边讲边播放“三只小猪”的PPT，让学生熟悉故事。总结“三只小猪”：三只小猪的第一、二只小猪被大灰狼吃掉，第三只小猪用自己的聪明才智打败并消灭了大灰狼。

如果大部分孩子都熟悉“三只小猪”的故事，可以让孩子介绍这个故事，练习口语表达，然后让老师简单总结一下，节省上课时间。主题活动（25 分钟） 活动一：读图画书（7-10 分钟） 师：但是，不是这样的！请仔细聆听，仔细观看。播放“三只小猪的真实故事”的PPT。让学生随机回答一两个问题，让学生积极思考故事。活动二：辩论（15分钟） 1、在《三只小猪的真实故事》中，你认为这只狼是好狼吗？他有错吗？ 2、我们的课堂将成立两个辩护律师团队开始。老师必须营造一种氛围来吸引孩子们的注意力并引出第二个故事。 《三只小猪的真实故事》图画书字号相对较小。老师朗读这一段，学生读PPT，感受这个新故事。阅读绘本故事中的图文是非常重要的，甚至图画中的辩论：一个是大灰狼，另一个是小猪的辩护律师。 3. 全班分成两组，先开始小组讨论。讨论内容（5分钟）：确​​定组内计时员和记录员。确定说话的顺序。首先找出图画书中是什么支持你的观点。讨论是否有其他证据和理由。辩论规则：在每一个陈述之前做一个陈述，比如“我认为大灰狼被冤枉了”，然后在陈述后30秒内说明原因；您必须先举手表示法官允许您发言，然后才能发言；您必须等待一方发言结束后，另一方才可以开始发言；尊重对手，禁止人身攻击。

如有违规，减少发言机会。它还包含了很多文字没有也无法解释的东西。在辩论过程中，高年级孩子可以要求每组律师派一名代表简要记录该组的意见。低年级孩子的老师可以将黑板分成两部分，简要记录双方的意见。培养学生的观察、推理和表达能力。总结与分享问题：如果我院请小猪和大灰狼律师交换意见，我们来谈谈我们的辩论会发生什么。老师总结：生活中，面对同样的事情，不同的人有不同的立场。立场往往完全不同。老师及时的提问和总结会引发孩子们的思考。补充及延伸活动 活动一：故事改编 经典故事在不同时期有不同的想象。在过去的一些确定的事情之后，他们可以通过自己的思考来创造新的故事。我们也可以写出独一无二的经典童话。活动二：拓展阅读。关于改编的《三只小猪》还有很多故事。想想美国画家大卫·威斯纳 (David Wisner) 的后现代版《三只小猪》；还有日本作家贞治翻译的《三只小猪》。三只小猪的故事被彻底颠覆，注入了新的活力…… 活动三：记录活动 对于高年级学生来说，这节课是很好的活动作文课，记录活动的过程和自己的反思是一篇好文章故事改编也是锻炼孩子想象力、创造力和写作能力的好方法。你可以做一个写作练习。

趁热打铁，推荐几本训练孩子阅读的好书。不同课程名称和不同梦想模块名称的童话故事。狼的梦想题目《小红帽》新题目课时、课时、辅导老师、课堂教学目标、阅读绘本在此基础上，学生会有模仿和表达的要求。在此基础上，引导学生自己编故事。通过学习《三只小猪的真实故事》，我愿意模仿现成的绘本来制作故事。教材绘本《三只小猪》、《三只小猪的真实故事》及PPT、童谣漫画《小红帽》课前准备活动名称活动步骤笔记热身介绍教师剧《 《小红帽》这首童谣送给大家，请孩子们猜歌名。师生合唱《小红帽》（不仅是话题的介绍，更是热身和活跃的气氛）。据透露，《小红帽》歌曲中所唱的内容，其实是著名的格林童话中“小红帽”的故事。让学生在轻松愉快的学习氛围中开始本课的学习主题活动（20分钟） 活动一：播放《小红帽》动画（10-15分钟） 动画结束后，老师问：“请告诉我《小红帽》故事中的大灰狼是什么狼？学生们畅所欲言。 （教师可以根据学生的回答进一步提问：“你在哪里看到的？”） 活动二：小组讨论（5分钟） 小组讨论（每组有一个计时员和一个噪音控制器） 讨论内容：如果我是《小红帽》故事中的大灰狼，我受委屈了，请告诉我受委屈的原因，否则《小红帽》故事背后有不为人知的真相。