写教学后记就是总结，研究提高的具体方法。笔者

【摘要】任何一位教师在教学活动中都有成功的经验和失败的教训。无论是经验还是教训，对老师来说都是一笔财富。关键是是否认真总结，进行分析研究。写教学后记就是总结、分析、研究改进的具体方法。本文作者就教学后记问题谈几点初步看法。

【关键词】教学后记；研究;讨论

在日常教学工作中，教师往往只注重备课和授课，但课后能否写好教学后记却没有引起足够的重视。所谓教学后记，是指教师在下完课后，根据课堂教学的实际情况，对教学计划和课堂教学情况作出客观评价和总结。教学后记通常写在教学计划的后面，作为日后完善教学计划、改进教学、探索规律的参考。因此，撰写教学后记在整个教学过程中，以及准备、上课、批改、辅导环节都起着重要的作用。

1.教后记的角色

教学后记是对自身教学工作的一种反馈和反思，可以使教师时时克服不足，总结课堂经验，探索完善教学规律，增进师生交流的意义。学生，在教学中实现互惠互利。改进。

1.1 积累经验，改进教学。没有人是完美的。作为一名教师，无论是在教学内容的处理、教学方法的选择，还是教学过程的把握上，都存在这样或那样的不足。如何弥补这一不足，写教学后记是有效的方法之一，通过及时总结和随时笔记，积累经验，探索规律，形成自己独特的教学风格，不断改进教学，提高教学质量。课堂教学。

1.2 进行教学理论讨论。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有科学研究就没有教育工作”。一个合格的教师不仅要认真备课、认真讲课，还要进行教学研究，在教学中积累。他的经验被提升为理性的知识，然后他用理论来指导他的教学工作。这样才能逐步提高教师的教学和理论水平。由于每节课、每个单元的教学设计不同，学生的实际情况也不同，教学后记的内容将丰富多彩。正是这个。千变万化、新鲜活泼的事物为教师进行教学理论的理论研究提供了生动的素材。把有价值的教学附言稍微整理一下，就是有价值的教学论文了。

2.教后记涉及内容

教学后记的内容非常广泛。由于教学内容不同，教学对象不同，教师教学实践不同，总结起来，教学后记归纳为以下五个方面。

2.1 教学设计反思：在整体设计上，课堂结构的主要方面是否合理，目的是否明确，重点是否突出，难度是否突破，时间是否合理分配符合实际，从个性化设计的角度，从自学、复习提问、介绍介绍、提问难易、课堂黑板书写、练习设计等方面进行认真反思。

2.2 教学方法的应用：本部分教材采用什么方法教案教学后记怎么写，教材和教学方法是否统一，使用什么教学工具来教授本部分教材，或者采用什么现代教学方法是否能激发学生学习的积极性和创造力。

2.3 教学实施现状：在教学过程中，是否存在智力上的错误，知识的教学是否到位，是否存在语言逻辑混乱、无组织、连接过度等问题，问题是暂时的疏忽，还是设计中没有考虑周到？你的适应能力如何？有哪些补救措施和完善的方法？事件处理是否妥当？这些都应该考虑并写在教学后记中。

2.4教学效果评价：一是评价学生对基础知识的掌握情况，做出适当的评价。其次，分析学生基本技能的形成，如自学能力、表达能力、思维能力、总结能力等，力求做出准确判断。

2.5 教学经验得失：教学有规律，学习有规律。教与学的结合也有一定的规律，所以教师要善于积累经验，从中摸索规律，同时写下自己要去哪里进行研究，有哪些成功的经验？失败的原因是什么？这些都应在《教学后记》中详细记录。

3.教后记应该灵活多样

教学后记要灵活多样教案教学后记怎么写，篇幅不限。在操作过程中，教师要根据课堂教学的实际需要和自己的感受，灵活、自由地使用。选择好的并记住它们。

3.1 独自静坐，回顾课堂教学全过程。孔子曰：“日我身三倍。”一节课结束后，坐下来静静地思考，也称为课后“自省”，回顾你课堂教学的整个过程，从回忆解释和提问开始，看看学生对你的解释和问题的反应。通过学生的反馈，分析你的解释和问题的优缺点。

3.2 从批发作业中分析自己的教学效果。教学的根本目的是使学生学习知识，并运用所学知识形成综合能力。讲完一节课，能不能达到这个效果，从功课就可以看出。

3.3 积极倾听学生的意见。当局着迷，旁观者清楚。学生虽然看问题不那么全面，但可以谈谈自己对老师教学情况的想法、感受、希望和要求。这些“意见”是获得教学后记的来源。

3.4 在写教学附言时，一定要分清主次，突出重点，尤其是研究和探索项目。你应该记住它们，坚持下去，养成一种习惯，并保留课堂笔记、每周和每周笔记以及日记。 , 年鉴。

参考资料

1.“如何写教学后记”。谭南洲

2.“如何写出好的教学后记”。易名

3.《教学后记——教师提升自我的重要手段》。网联

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