浅谈教学后记的写法

作为一名教研员，在以前进行教学常规检查时，让我有幸能更多的接触到一线学生的听课教案。有一个被多数同学忽视了的弊端常在我脑际回旋，那就是关于教案中课堂后记如何写法的问题。

平日也常有老师来问及此事：什么是教学后记?教学后记应该如何写?写它有哪些用?有含义吗?……每当我检查教案时，也发现多数教师在教案的后记一栏里也是应付差事的写几句无关紧要的话，似乎仅是为了交差而已，抑或是真的不知如何写法?我以为批阅教案的目的不仅为避免不备课进教学外，更重要的目的在于督促学生深入研读课本，积累教学资料，提高教学艺术水平。

教学后记究竟如何写?写它的含义何在?下面就这个难题谈谈我坦率的见解。

那么何为教学后记?教学后记也称“教后感”或“教后记”，时学生对课堂教学程序的设计跟实施进行解读，小结后所写作的课堂笔记或教学日记，一般是在教案的最终开辟“教学后记”一栏，专门用于教学后进行思考的记录。写作教学后记，也是课堂教学活动的延伸，是教学过程的一个重要环节。

老师们都有这种一个同感：每堂课下来总有点什么留给我们。我们既如何掩盖教学中的缺憾呢?那将要写教学后记。每堂课下来仔细回想一下课堂教学过程，成功在那里?经验是哪个?失败在何处?教训是哪个……把这种成败得失、经验教训、心得体会记下去，以便让下堂课上得很成功些，这就是后记的内容。

有的同学那样问：教学后记究竟如何写?应该写些什么内容?其实一切有关教学的内容均可记录。它又可以是学科知识内容的阐述；也可以是学生教法的研究；既能记载学生的教学状况；也能记录学生在教学上学习的反应；既可以是同学教学的思考；也可以表达学生的心理体验；可以记录课堂中的意外情景，还可以记述教师的课堂体验等等。

其实课堂教学凝聚着每一位教师的创造性劳动。特别满意的一堂课不常有。但得意之处仍常有，总结发扬这种得意之处，那经常创造出满意之课来，教学后记就是要记下教学中的这种得意之处。如：

1.记下最成功的做法

在课堂教学中，经常会有一些成功之处，能够顺利地达到期的教学目标。譬如：巧妙的课堂导语、留有悬念的结语、引起学生高度集中思维的回答等等。

2.记下奇特的设想、突发的灵感

在课堂教学过程中，由于学生处于了“角色”，往往会“灵感”顿生，创造出成功的教例。经过课堂实践，也许有升级最美的教学设计、构思，也许会时常闪现出新的课堂灵感，课后我们将其精彩的片段，及时准确地记录下来教案后记怎么写，这对未来的教学将是大有裨益的。

3.记下新奇的问题

课堂上，常有一些认知与众不同的学生喜欢强调一些新鲜奇特的疑惑，这些难题通常是教师突发奇想提出的，老师要尽快记下这些问题，若当堂作答那是再好只是了，若不能作答，课下要尽快查找有关资料，尽可能给学生一个满意的答复。

4.记下优美的语言

一堂课教师精炼的导入语、精彩的叙述语、别致的过渡语和概括的小结语，时时会把氛围推向高潮，从而帮学生留下难忘的印象。优美的教学语言通常对改进课堂教学起到推波助澜的作用，同样值得一记。

5.记下学生精彩的提问

上课时提问启发学员思考，是学生常常运用的教学方法。有时学生的提问别具匠心，甚至比同学设想的需要高明，教师千万不要忽略这种巧妙的提问对优化教学的作用。特别是针对这些表现学生成就思维的提问，应该一定记录下来，以便供以后教学时作参考之用。

教学后记除记录以上列举的得意之处外，还能记录教学中的失误之处、需改进的个别、疑难问题及反馈信息等。

教学后记的包括面是最广的，一切有关教学的内容均可记录在案，但它也是自己的写作准则，写作教学后记必须应做到：及时、客观、科研、持久。写作教学后记，是学生深入研读课本、提高教材分析跟处理能力的重要方法，是学生改进教法、提高课堂艺术水准的有效方法，同时也有学生积累丰富的课堂资料、进行教研的极好形式，一个教师要想获得卓越的成绩，一条很重要的心得就是要在教学中不断探索、不断总结，将自己的教学心得、教训，写成教学后记，日积月累，积累成最珍贵的教学资料，从而提升自己的教研水平跟科研素养。

记得有位教育名家这样说：“一个教师写一辈子教案不可能作为名师，如果可坚持写三年教学反思教案后记怎么写，就能作为教育行家。”这话不假。我真心地期望每一位教师可认真看待教学后记的作文。写作教学后记其含义实在深远!只要坚持，相信常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。