教学设计与教案有什么异同？：两者都是课前撰写的

教学设计怎么写在正常的教学过程中，教师习惯于写教案，那么教学设计和教案有什么异同呢？相似之处：都是在课前写的。可以说，两者都为一节课“预设”了教学目标、教学重难点、研究课题、教学方法、教学资源等。差异：教学设计的特点（主要体现教学的思想和策略，从宏观和整体的角度把握“教学过程”） 教学设计不仅要说明怎么做，还要说明为什么要做。教学设计侧重于教学过程和结构表现，以及重要场景、问题和活动的设计。教学设计强调反映教学过程的规律。教学设计一般比较简单。教学计划设计的特点（教学计划包括活动设计、重点难点讲解、教学大纲安排）。教学计划的设计侧重于整个教学过程的呈现教案的教学过程怎么写，以及预设的场景、问题、活动、培训、评价等材料。能体现老师的个人风格。与教学计划相比教案的教学过程怎么写，总体教学设计包括以下内容。它可以结合每个学科的特点而有所不同。仅供参考。一、教学设计的主要内容一个完整的教学设计的主要内容包括三部分，即： 第一部分是“教什么”和“学什么”的设计。这是教学设计的逻辑起点，其任务是通过分析教学需求来确定教学目标。需要解决的问题是：①了解学生现有水平，确定学习起点； ②根据总体教学目标确定阶段性教学目标； ③围绕目标差异选择和组织教学内容。

“教什么”和“学什么”的设计核心是理解问题和解决问题的必要性和可能性，确定解决问题的目标，而不是解决方法问题。重点是研究学生的需求。以及教学内容的现状，以编制教学目标。第二部分是“怎么教”和“怎么学”的教学设计。这是教学设计的关键环节，是教学质量形成的核心部分。 “怎么教”和“怎么学”可以有效地达到预期的教学目标。这首先涉及教学策略的选择和使用，然后在一定的教学策略的指导下，合理安排课程的教学顺序，组织教学内容，选择教学组织形式和教学方法，优化结合各种教学方式。媒体，这些是教学活动过程中的基本环节。第三部分是“怎么教”和“怎么学”的教学设计。如果是这样，教学策略的设计、教学内容的组织、教学方法的选择、教学媒体的使用，都回答了“如何教学”的问题。所以在教学设计中，最后一个问题是“你是如何学习的？”它需要一个答案：阶段性或最终的教学效果是否达到了预期目标。这就是教学设计的反馈——控制环节。它的任务是衡量和判断教学活动是否达到了预期目标，并为教学反馈控制获取详细信息。因此，教学评价是教学设计中不可缺少的重要环节。通过客观、科学的评价，教学设计工作将不断得到反馈、修正和完善。

这部分工作主要包括形成性评价和一定阶段的总结性评价。 二、课堂教学设计具体写作方法（一），教学任务分析1、本节在教材中的位置 主要链接相同（二），教学目标，学生必须用一定的方法学习任何知识和技能，无论是好方法还是坏方法，都必须经过一个过程，无论是主动探索还是被动接受。和态度，无论是积极的情绪还是消极的情绪，无论是敷衍的态度还是严肃的态度；总会有一定的价值取向，无论是准确的还是不准确的 教学目标是指学生认知的预期变化结构、水平、情感态度和价值观贯穿教学过程。《课程标准》明确指出，物理教学过程必须促进学生、教师和相关人员之间的互动。定的教学资源。互动，逐步改变师生学习方式的教学模式。在教学过程中，不仅要求学生听，还要指导学生看、做、问、讨论、谈、思、行，使学生观察、思考、提问、实践。在解谜、发现和创新的过程中获得经验，达到预定的教学目标。需要明确行为主体，学习者是行为主体，教学目标规定：学生学习的结果，而不是教师做了什么；它应该是明确的行为动词（指向）。声明应清晰、具体和可观察。应使用“课程标准”中定义的行为动词。应避免含糊、不切实际和不确定的语言；行为条件应明确。行为条件是指影响学生学习成果的特定限度或范围；需要明确表现水平，表现水平是指学生产生学习成果的水平或要求。

关注学生在教学后能够做什么。总体要求：符合课程标准，明确演员，切合学生实际，发挥教师特长，表达规范。三维教学目标的表达实例1、“知识与技能”目标：分为“知识”目标和“技能”目标，一般分开写。一般写作方法为：“学习水平+相应目标”，其中学习水平一般应使用课程标准中规定的“行为动词”（知识术语为：知道、理解、掌握和应用；技能术语为：是初步的学习、学习、设计）2、“过程和方法”目标：“方法”主要是指科学研究方法，如探究方法、观察方法等。一般来说，你应该感觉、理解或使用（学习水平）通过“过程”对应的“科学方法”。写作方法一般是：通过...的过程+（学习水平+相应的科学方法），即通过...的过程，感受（理解或使用）相应的“科学方法”（或者体验...）等的探究过程（过程和方法——体验物理学习的过程，理解科学方法术语是感觉、理解和使用）3、“情感、态度和价值观”目标：一般，应该是通过“过程”中“情感、态度和价值观”的变化引起相应的变化。写作方法一般是：通过……过程+（学习水平+相应的情感、态度和价值观），即通过……学习态度、合作意识、团队精神、关爱生命、爱国热情的过程和民族自豪感等）以实现预期的变化。

（情感、态度和价值观——激发学习热情，形成思想情感，树立科学态度，理解知识的应用价值，语言是体验、感知、形成）三、教育焦点和Difficulties四、教资源五、教设计问题 本次设计的内容包括……方面：一个是…………，另一个………… .....，第三个是.......这个设计的基本思想是：......这个设计要突出的要点是：............. …………………….方法是：………………………………。本设计要突破的难点是：………………………………………………方法是：……………………完成这个设计的内容需要……课时。

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