教师资格证《动与静》每日一练（）

“动静”一、（一）教学目标1、知识与技能（1)知道世界在不断的运动和变化中，运动的形式有很多种。例如：天体运动，植物的生长，地壳的运动，火山的喷发，大脑的思考，人的生老病死，病菌的传播等等，都是运动的形式。（ 2)了解人们描述运动世界的多种方式。我擅长描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。（3)知道物理学家如何描述物体的运动和静止；知道运动和静止的相对性。2、过程与方法（1)经历了人类从简单描述运动到科学描述运动的认知过程，理解人们对世界的认识经历了一个漫长的过程(2)身会了解共同的本质特征事物的本质从不同的现象中思考问题的方法。 3、Emotions, Attitudes and Values，从天、地、人的运动世界中感知世界之美；从体育世界的描述中感知人类探索自然世界的精神。 （二），重点难点1、教学重点是理解运动形式的多样性；理解如何用科学的语言来描述机械运动。2、教学的难点是描述运动的相对性与参考、运动、静止、相对论等物理概念。二、Teaching Ideas 本部分的教学准备采用师生对话、学生分组讨论、现象观察分析、问题总结整理等方法等，让学生从宏观的角度体验自然运动形式的多样性，在此基础上认识和理解“机械运动”的基本运动形式。

以课本为文本，借助多媒体教学方法和学生已有的经验，创设情境，将学生带入丰富多彩的体育世界。通过展示和交流学生收集的材料，促进学生对体育世界的了解。这一教学过程的重要目的之一是让学生从真实复杂的物理场景中体验，提炼精华，去伪存真，抽象概括事物的本质和规律，从而实现飞跃。从感性到理性。 1、 课前准备阶段（1) 大约在上课前一周，要求学生收集与物体运动有关的图片、文字、诗句、绘画和音乐。收集、选择和评判的过程学生自主选择教材本身就是一个自学的过程，对于学生学习能力的提升不言而喻。实验设备；酒精灯、水烧杯、铁板、软白糖等2、教学阶段（1)注重学生对自然界运动多样性的理解，运用天、地、地三幅图课本提供的人，结合多媒体显示的动态图像，观察水的状态变化、糖在水中的溶解等实验，创设情境，利用情境感染学生，展开对话老师和学生之间。这种对话是平等的、尊重的、有争议的、交流的、相互学习的。在大气中展开。在对话和交流中物理教案下载，我们可以实现对体育多样性的理解。 (2)学生开体育的各种描写让学生如何理解诗人如何用语言的节奏和意境来赞美体育。画家如何用形式和色彩来描述运动，音乐家如何用旋律和节奏来表达运动，以及我们用什么样的词来表达运动。

本次展示过程不仅肯定了学生的自学成果，也锻炼了学生的语言表达能力，使学生的学习成为交流过程中的共同进步。 （3)科学语言和手段描述机械运动。学习和体验。用科学的语言和手段来描述运动是学生理解的一次飞跃。这种飞跃不应该是老师灌输给学生的，而是学生应该在对众多体育现象的共同特点进行总结整理的过程中，他们逐渐体会和理解。课本提供的“交流与讨论”栏目和身边的例子引导学生分析如何判断物体的运动或静止。从众多例子中总结如何用科学语言表达物体的机械运动，从而引出“机械运动”和“参照物”。运动和静止的相对性等物理概念，使学生能够应用这些概念对物体的各种运动做出判断。 三、教程1 介绍新课：播放动画：第一次世界大战期间，一个人在执行任务时，法国飞行员在2000米高空飞行时，发现面前飞来一只“虫子”，他伸手接住。后来，他发现子弹是德军打的。到底是怎么回事？你可以赤手空拳抓住苍蝇。这里有子弹？ 2 开展新课（1)艳丽彩的运动世界）充分利用多媒体视听优势，全方位、多角度展示体育世界：日出日落、月盈、月亏、星变；冬春，湍流，潮起潮落，火山爆发；运动，汽车奔跑，鸟儿飞翔。

在这里，让学生列举一些他们知道的运动现象，并结合多媒体展示和学生的例子得出自己的结论：世界在运动。下面让学生列举一些他们所知道的运动现象，结合多媒体展示和学生的例子得出自己的结论：世界在运动。 （2)运动的描述：老师：世界在运动，但人们如何描述这个运动的世界？①诗人用优美的语言和意境描写东方的运动，浪花尽了。浪漫千古图。《爬鹳鹊楼》王志焕白日卧山，黄河入海，欲远千里，可登塔. 诗人通过诗句表达对山水运动的赞美。 ②音乐家用旋律和节奏描述运动[音乐：山与流水] 学生通过歌曲的旋律体验长流水的感觉。有形有色的运动（展示梵高的《星夜》） 师：诗人、音乐家、画家，每个人都用不同的方式表达运动，科学家呢？物理学中如何描述物体的运动？师：科学家用具体的c 描述和研究运动的概念、数学工具和实验方法。播放动画《小竹行》 学生讨论：动画 哪些物体在运动？你判断的依据是什么？ （显示闪光：红球靠近白球，并标出红球的起始和结束位置） 师：可以看到，与白球相比，红球的位置发生了变化，所以我们可以说红球相对于白球在运动。这里的白球是我们选择的参考。

学生：（观察和体验） 师：事先选定的作为标准的对象叫做_???????§???_。请观看下面的视频。 【视频：参考对象】通过几个参考对象的实际例子进行分析和讲解。动动脑筋：请将文具放在书本上，然后慢慢拖动书本。那么，书本上的文具是静止的还是运动的？用多媒体展示动画：人们在路上骑自行车，问他们是在移动还是静止？路边的树是动的还是静的？ （找同学分析）（课件准备的动静现象比较多，学生可以根据课堂进度和需要进行讨论、交流、分析和判断。例如：两架飞机在天上飞静止；月亮是白色的 穿行于莲花般的云层；皮带输送机等） 总结：动静的相对性：根据所选的参考物体，描述物体是运动还是静止。参照物选取原则：任意；根据需要和方便。 （闪现：空中加油机的加油过程） 学生：（观察、思考、分析） 师：（与学生一起总结）由此可见，如果选择云作为参照物，即事先假设云没有移动。然后油轮和战斗机都在运动。如果选择加油机作为参考，战斗机与加油机的距离，即位置不变，所以战斗机静止。如果选择战斗机作为参考，则加油机是静止的。生活中，人们常常巧妙地利用动静的相对性来为我们服务。

多媒体展示一些动画（如电梯、联合收割机、同步通信卫星等）。学生讨论回答：以______为参照物，电梯内的乘客在移动；以____为参照物，电梯内的乘客静止不动。以地面为参照物，收割机为______；以卡车为参照物，收割机为________。说同步通信卫星是静止的，它是基于__________。 3、Summary 学习过程总结与评价 老师：这节课我们学到了什么？学生：讨论交流： 1．我们生活在一个体育运动的世界。 2. 人们以不同的方式描述体育世界。诗人用语言的韵律和意境来赞美运动，画家用形式和色彩来描述运动，音乐家用旋律和节奏来表达运动，科学家用具体的概念、数学工具和实验方法来描述和研究运动。 3.物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动。 4. 预先选定作为标准的对象称为参考对象。 5.动静是相对的。老师：每个学生都被要求评估自己在这堂课上的学习情况。

刘乃团，主题动力学与静力学讲师，时间2015年9月4日。课表1课程标准要求1.知道我们生活的世界是一个运动的世界，能举出一些常见的东西在生命 自然现象与运动的关系。 2.知道描述物体动静的科学方法；知道动静的相对分析。这是八年级物理教材（上海科学版）的第一节概念课，是学习物理非常重要的开端，同时培养学生对物理的兴趣、学习习惯和方法也是非常重要的。开始。因此，如何引导学生大胆参与教学活动，如何使学生认识和理解运动、静止、参照物、运动相对性等物理概念就显得十分重要。把这节课教好，也会为学生学好力学打下良好的基础。三维目标知识与技能1.可以说明自然界中各种运动形式的存在，知道自然界是在不断运动的。 2. 可以用例子来解释机械运动及其相对性。过程与方法1.创造一个相对动或静的情境，让学生在情境中学习知识2.培养学生分析问题的能力情感态度和价值观提升热爱祖国的情感，树立民族复兴和学习物理。培养学生热爱生活。教学重点 知道我们生活的世界是一个移动的世界；科学地描述物体运动和静止的方法。教学难点 一种科学地描述物体运动和静止的方法。教学方法 讲课、讨论、看图与提问相结合。学习方法指南、探索性教学资源、媒体课件、多媒体设备压缩包内容：上海科学版八年级物理书《2.1动与静》教案+学习计划（2册包）上海科学版第八期年级物理全书《2.1动与静》（无答案）.doc 上海科学版八年级物理全书《2.1动和静》教案+学习计划（2册）上海科学版八年级物理书籍《2.1动静》教案.doc

【体育世界】1.宇宙介绍 师：我们生活在宇宙中，宇宙是什么？古书《淮南子·元道训》说：（副题出现）“四方为宇宙上下物理教案下载，宇宙古称天地”。也就是说，宇宙是宇宙和万物的总称。现代话：字幕出现）“宇宙是广阔的空间和存在于其中的各种天体和弥散物质的总称。”师：宇宙是怎么形成的？科学家伽莫夫于 1946 年创立了宇宙的“大爆炸理论”。（出现字幕）。他认为宇宙是由大约 150 亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸之前，宇宙中所有的物质和能量都聚集在一起，集中成一个温度极高、密度极高的小体积。大爆炸使物质分散并以极快的速度移动。宇宙空间继续膨胀，温度也随之下降。所有的星系、恒星、行星甚至生命，都是在这个不断膨胀和冷却的过程中逐渐形成的。 2.宇宙在运动 ①星系图像出现在多媒体中（书图2-1）。分区：大爆炸形成的数千个星系。科学家通过观测发现许多星系正在远离我们。分区：目前人类已经测量过了。宇宙中有数十亿个星系，而银河系只是这数十亿个星系中的一个。太阳系只是银河系中数千亿颗恒星中的一个。②银河系的图像太阳系出现在多媒体中。请看，就是这样