第一篇：幼儿园大班音乐下学期教案《郊游》及教学反思

第一篇：下学期教案“郊游”及幼儿园大班音乐教学反思

《大盘音乐下学期教案《郊游》带反思》这是一篇优秀的大盘音乐教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。带着反思来看看下学期教案“郊游”吧！

活动目标

1、学习歌曲《郊游》，可以用跳跃、连贯的声音来表达歌曲。

2、尽量用动作来表达歌曲的内容和旋律特点，并能在小组面前大胆地表达出来。

3、促进儿童创新思维与运动的协调发展。

4、激发了孩子们的好奇心和探索欲。

活动的重点和难点

重点：学习歌曲《Outing》，能够用跳跃和连贯两种不同的声音来表达歌曲。

难点：尝试创造歌曲内容突如其来的旋律特点，并能在集体面前大胆表达。

活动准备

1、体验准备：幼儿有郊游的生活体验。

2、材料准备：阅读材料《郊游》、音乐、郊游图一张、白云日晒水图。

活动流程

1、Teacher组织少儿发声练习使用歌曲《郊游》前八位少爷练习发声

2、老师范唱歌引导孩子熟悉和理解歌曲。

老师完整地演唱了歌曲《郊游》，用老师的提问引导孩子们欣赏。

问题：歌曲中的孩子们是怎么出去郊游的？ “曲老师，教案、线上、地点！郊游时看到了怎样的风景？

老师着重引导孩子熟悉歌词，适当引导孩子朗读几遍。

3、Children 学习唱歌，感受和探索歌曲的结构。

问题：现在请孩子们再听一遍老师唱这首歌，注意歌曲是否有相似之处。

通过交流，引导孩子比较歌曲前两段的演唱风格？

4、创建游戏场景，老师充当导游，带领孩子彻底学唱歌。

问题：你在歌曲前后重复的部分做了什么？你能和你的搭档再做一次吗？

老师鼓励孩子创作不同的白云飘动动作，同时引导孩子总结。

老师给孩子们一段悠长的音乐旋律，引导他们选择自己的角色。

教学反思

当老师带领孩子学习唱歌时，他们会利用游戏情境来培养他们。可以根据不同地区，引导孩子熟悉郊游场所。教师可采用随音乐背诵歌词的方法，帮助幼儿记住歌词。例如，歌曲班的孩子有阅读地图的经验。这项活动还可以使用地图帮助孩子记住歌词。比如，可以根据歌词，把歌曲前后两句画出来，手拉手。中间留四个空格，让孩子的活动更能体现孩子的自主性。

太攀音乐下学期教案《郊游》包含2221字对本文的反思。

第二部分：幼儿园大班音乐课“郊游”及教学反思

带反思的大班音乐教案“郊游”适用于大班音乐主题教学活动，让孩子掌握XX XX X行走的节奏，用身体动作创造性地展现游戏般的情境郊游，听懂歌词，在唱歌的基础上，感受ABA段的不同情绪，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐，在音乐和游戏的场景中，你可以用欢快、活泼、激动的情绪音乐教案怎么写，在情感上，自信完整地唱起这首歌，感受郊游的轻松与愉悦。快来看看幼儿园大班音乐《郊游》带反思教案。

设计背景

孩子受到年龄、生活经历等的限制，特别是我们都是县城周边农村地区的孩子，缺乏一切必要的感性体验，再加上他们在直观意象阶段的思维方式的局限，无法他们用成人思维去理解或重新加工那些复杂的音乐材料，歌词和记忆是无法快速理解和记忆的。以前，我总是教孩子们按照节奏给我读几遍歌词，然后分段唱出来，但上了一节课，我还是唱不出很熟悉的歌。所以我想：像图普这样的视觉符号起到了简化和可视化音乐材料的作用，图形符号的使用是一种视觉参与。 ,不仅可以帮助孩子理解音乐的内容和旋律风格，还能培养孩子的创造力和想象力等，让孩子积极快乐地学习，让孩子的音乐活动不再枯燥，让我享受音乐课程不再单调。我选择了《郊游》这首歌，因为旋律轻松、随和、朗朗上口，深受孩子们的喜爱。这首歌描述了孩子们一起郊游的场景。手拉手一起去郊游”，清新明了，就几个问题。

活动目标

1、听懂歌词唱歌，感受ABA段的不同情感，唱出A段欢快的音乐和B段优美的音乐。

2、掌握X X X X的行走节奏，用肢体动作创造性地展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的背景下，您可以在欢快、活泼、兴奋的心情中，情感、自信、完整地唱首歌，感受郊游的轻松和愉悦。

4、对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

5、 最初学习二重唱。

重点难点

1、难度：三、四、五乐句歌词。

2、重点：用情感唱一首歌。

活动准备

录音带、录音机、歌词图、节奏卡：X X XX X。

活动流程

一、开头部分：

1、入室律动。课前组织幼儿坐下来玩手指游戏，

2、Review歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X XX X。

二、基础部分：

1、Talk 介绍：孩子们，你们有没有和家人出去郊游过？ （儿童自由回答）你乘坐的是什么交通工具？

2、teacher展示歌词地图，与孩子一起讲故事，回忆郊游的快乐，引导孩子根据地图唱歌唱歌。

3、播放磁带“郊游”，引导孩子们听到两首“不同”的音乐。

4、老师边看地图边唱一遍，让孩子们更好地理解歌词并记住歌词。

5、学唱歌。

（1)teacher 逐句教唱，结合歌词图，让孩子唱1-2遍。

（2)Teacher采用整体教学法教孩子用不同的动作唱歌，让孩子感知歌曲的节奏感和AB的两种不同的“情绪”。

(3)老师播放歌曲的旋律，孩子们根据地图用自然、欢快的声音和情感

唱一首歌。

（4)分组唱歌。女生唱A区，男生唱B区。

(5)播放歌曲录音，老师和孩子们一起根据歌词和节奏演奏歌曲。

6、音乐游戏：《去野餐》

老师和孩子们手拉手围成一个大圈，听歌听音乐，玩开火车等不同的动作，引导孩子邀请其他老师一起玩。

三、结尾部分：

1、Summary。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

歌曲《郊游》的前两句和后两句需要轻快、跳跃的声音来演唱，而中段则适合优美、抒情的声音。教师可以通过示范引导孩子仔细聆听，区分不同的声音。

在活动中，一开始我讲解了两种不同的唱法，但很快我就发现孩子们听不懂和接受不好，于是我马上想到了一个方法：为了让孩子们理解准确，我设计了这样一个画面：一组兔耳朵用来表达“轻快跳跃”，一组柔和的波浪线用来表达“美丽而抒情”，以有节奏的形式出现。根据这张图，孩子们可以很快分辨出哪些句子需要活泼欢快地唱，哪些句子需要优雅、抒情地唱。这种教学方式比老师记忆的单调讲解有趣多了，印象深刻。

在活动中，我用更生动的图片帮助孩子理解和背诵歌词，让孩子边看图边唱歌，孩子们根据图片正确唱出两种唱法，从而突破难点的活动。老师的扇子唱起了示范作用。最后，孩子们被允许分组唱歌。每次唱完后，老师都会引导孩子们进行评价，让他们了解如何唱得好，从而打破了活动的重点。

这个音乐活动还有很多不足。比如我在活动前没有考虑活动方式的变化，而是在活动中及时调整。教材的分析要更透彻；教师在活动中的语言应该更加精炼。我也注意到孩子们的情绪变化。在活动中，我让他们再次唱歌，让他们更熟练地唱歌。我的语言组织不够简洁，所以孩子们觉得不是很有趣。在以后的教学中我要想更多的方法，让我的每一个教学环节都更加自然有趣，让孩子们在游戏中不知不觉中完成，提高教学水平。

本文延伸阅读：郊游，田园休闲，放松身心，强身健体。也俗称“出游百病”，尤其受到女性的喜爱。他们三三两两地穿着红绿相间的衣服音乐教案怎么写，在野外“游走百病”。老牛老马克思谢三天。”此次郊游还有精美的“玩十五，访十六”，即十六号上午的一次郊游。

第三部分：幼儿园下学期音乐课《打字机》及教学反思

大班下学期音乐课计划《打字机》带反思适合大班音乐主题教学活动，让孩子为打字机创造加油、放松的动作，让孩子感受愉悦的心情音乐、幽默风格、ABA结构和特殊“叮”声的规律性，在游戏中体验与同行合作的乐趣。带着反思教案快来看看幼儿园下学期音乐《打字机》吧。

活动目标：

1、孩子们感受音乐的欢快意境，幽默的风格，ABA的结构和特殊的“叮”声。

2、创编是打字机的欢呼和放松动作。

3、 在游戏中体验与同行合作的乐趣。

4、 借助图形、动作和游戏场景理解和记住歌词并学习唱歌。

5、感受歌曲幽默的特点，可以听音乐游戏。

活动准备：

1、Typewriter 的多媒体课件。

2、Teacher 自制地图。

3、children 参与制作了“手绘纸”袋子（缝在帽子上，里面塞满了用废报纸制成的折叠手绘纸）和一些旧的尼龙丝袜。

活动流程：

1.展示打字机的图片，让孩子回忆他们之前对打字机的了解。

老师：看，孩子们，老师给你们带来了什么？

老师：很多年前，人们没有电脑，所以用打字机打字。美国有一位作曲家，名叫安德森。他用打字机的咔嗒声写了一篇名为“打字机”的好作品。让我们一起享受，好吗？

2.欣赏音乐课件《打字机》。

老师：请仔细看和听。注意你所看到的？你听到什么？ （孩子们喜欢音乐）

老师：好看吗？你听到了什么？ （听到打字机的声音）

老师：你还听到了什么？ （丁声）

老师：有没有小朋友听到“叮”的一声？谁知道“叮”的一声是什么意思？原来打字机发出“叮”的一声，表示第一行文字已经打完，提示打字员切换到第二行打字。

3.老师展示图表，孩子们充分欣赏音乐。

老师：我把打字机的音乐画成了地图，请大家一起看。

我们再听听音乐，“叮”的声音是哪里出现的？我们要不要试着把它取出来？ （孩子们和他们一起拍手）

4.欣赏A段和B段音乐，学习游戏动作，掌握关键节奏，表达关键情绪。

(1)老师带领孩子通过打字和拍手掌握节奏。

(2)老师让孩子用小椅子代替打字机重新掌握节奏。

“为了让游戏更有趣，我们现在把板凳当打字机用了，你准备好了吗？” （玩游戏）

（3) 启发孩子们创造动作来为打字机加油并“按摩”打字机。

老师：打字机和人一样。长时间工作后，他们会有点累。所以应该休息一下。我们加点油让它放松一下，好吗？ （孩子做按摩动作）

5.欣赏两位老师合作的示范表演。

老师：你想让游戏更有趣吗？今天我请你我的打字机。让我们向她问好！ （配合活动的老师来到现场）

老师：我们要把纸放在打字机上，我们应该把它放在哪里？ （将“手绘纸”包在头上）

老师：我们还要给打字机加油。想想去哪里加油？ （儿童建议：耳朵、嘴巴、鼻子等）

老师：现在让我的打字机开始和我一起工作？ （合作游戏动作完整演示）

6.子角色随着音乐表演。

老师：现在请最亲密的朋友一起讨论：谁是打字机，谁是打字员！想当打字机的孩子先来找老师拿打字纸，请打字员的孩子帮忙。打字机的朋友装好打字纸，然后让打字员站在打字机后面，你准备好了吗？让我们一起开始工作吧！ （合作游戏一次，换角色再玩）

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