元阳县民族中学赵何琴：教学反思优秀征文评选《感悟幸福》

教学反思优秀征文评选

《感悟幸福》教学反思

元阳县民族中学赵何琴

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。那么针对一个担任小学思想政治教学才四年之久的教师而言，

教学反思显得尤为重要。为优化课堂教学，促进教学工作，下面我

对自己上的第一堂公开课《感悟幸福》进行思考，浅谈自己的感想。

一、教学设计

（一）教学目标确认的根据：

本次公开课我选的课题是九年级教材（人民版）第十课《幸福

的味道》第一框《感悟幸福》。

当今社会演进逐渐，人民生活水平日益增加，社会生活环境越

来越好。然而当今青少年"生在福中不知福"、"这山望着哪山高"的

现象逐渐突出，在生活中很容易放大自己的不顺心，对美好的感受

往往是被动的、片面的。即将毕业的九年级学生面临着毕业和升学

的压力，这时的心态很是复杂。本框"感悟幸福"旨在帮助学生了解

到自己拥有众多美好,即使现实生活不尽人意，也无法从中发现许多

微小的美好，让学生更多体验、了解生活，理解幸福的真正意义，

悟出美好的精髓，激发学生去热爱生活，享受生活，使欢乐伴随自

己成长，使社会变得和谐美丽。

（二）学情的预测：

此次公开课我选的学校是我所教教室的其中一个，这个班的学

生思维活跃，性格内向，对一些疑问都有自己独特的想法跟见解。

但她们的成绩不是最好的，部分学生缺少信心，据此，我想通过这

次公开课给她们提供一个展现自我的系统，让人们树立信心。此外，

我对她们相当熟悉，和它们相处，我可感受到“亦师亦友”的师生

关系。正所谓“老师对学生的知道有多深，学生与同学的配合就有

多真”政治教案最后的教学反思怎么写，这在必定程度上让我的这堂公开课气氛很融洽，师生配合

更默契。

二、教学过程

俗话说：良好的开端等于成功的一半。一堂好课，有个引人入

胜的导入，自然会把学生的全部精力引到我们课堂中，使师生积极

参与教学活动，从而提升整个课堂强度。为此，我采用多媒体创设

情境，以一首《幸福在哪里》歌曲配上一组关于甜蜜的照片导入，

学生们随着乐曲的节奏，目不转睛的看到一张张跳过的照片，我相

信他们的注意力已完全集中至课堂上。

著名教育家赞可夫说：“我们要尽力让学习充满无拘无束的氛围，使幼儿和学生在教学上无法自由的呼吸。如果不能造就这样良

好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”本次教学，我以非常平和而充满感染力的语言去鼓励教师在读中知道美好，在想像中体会幸福，在联系实际中感受快乐，进而知道做事的道理，形成正确的价值观。

教学的第一个环节，我采取情感感受法，让学生体验生活，感

悟千姿百态的美好。我相信：人人都有一种参与意识。我便以“幸福”为话题，做接龙游戏。孩子们踊跃参加，回答疑问声音洪亮。

这一环节的氛围为中间的教学活动奠定了基础。

接下来的教学环节——关于快乐的辩论把整堂课推向高潮。我

采用合作研究的方式，分组讨论。争论一：“不学习是快乐”还是“努力是快乐”。孩子们几乎是异口同声地说：“不学习是快乐”。对此回答我并没有做出怎样判断，而是帮学生讲了自己遭遇中考前

的经历，考试前的冲刺是漫长的，情感上与学生造成共鸣之后引导

学生从长远利益和眼前利益分析。

现在的学生，他们成长在经济快速发展的现在，接受的思想是

多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的方式是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得知识是多元化的，也有真真假假的。

他们善于思考，经常对现实的难题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所蒙蔽。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲

和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维敏捷，善于独立审视。这些在美好的讨论二：“有钱才快乐”还是“简朴是幸福”中

表现得更为明显。

心理学认为：学生的潜能你想有很大，就有多大。对幸福的第

二个争论，学生们畅所欲言，认为“有钱才快乐”，钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的，谈到家中生病的父亲，没钱就不能治疗，家庭就不快乐。谈到未来上学必须钱，生活应该钱……所以“有钱

才幸福”。更有学生结合时政谈到“有钱任性”，自十八大后，中

央反腐力度不断加大，据统计，全国已有62名省部级以上干部落马，落马高官大多与金钱有关等等。如此提问完全超过我的预料。

最后，我采用多媒体展示故事《小猪的幸福》，使抽象的道理

形象化，让学生领悟到：其实幸福是一件很简单的事，生活中处处

蕴涵着美好。幸福没有标准答案。由于性格、经历、处境的不同，

每个人对美好的理解都是不一样的，也没必要一样。只要用心去感

受生活，都能得到关于快乐的体会。这种感受，对每个人来说都是

真实的、珍贵的、独一无二的。

三、存在的问题

《感悟幸福》这堂课结束后，我自己也是无比幸福的。学生们

的配合，浓烈的学习气氛使我轻松地完成了教学任务，达到了教学

目的。但“课堂教学是一门遗憾的美术”，因此，科学、有效的反

思可以帮助我们避免遗憾。

1、教学设计不够严密。课前备课是做了充分打算，备教材、备

学生。但对学生认识的还不够，没有给予充分的关注，所以课堂上

还是有学生一言不发，学生对知识点的把握没有及时落实。

2、师生互动少。教育是学生两人交流、沟通、互动的过程，成

功的教育应该理解跟访谈，虽然整堂课气氛活跃，但更多都是教师

机械地问，学生机械地答政治教案最后的教学反思怎么写，师生互动流于形式。

3、课件不够新颖。多媒体具有存储量大、速度快、直观性强等

特点，可以充分激发学生的兴趣，以教师为主体。但课件的制作缺

乏创新，基本上都是教案的简单呈现。

四、改进措施

孔子曰：“吾日三省吾身”。如今，在新课程变革的大背景下，我们正面临着严酷的考量，面对着诸多差异。思想政治课的主要任

务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提

高认识社会、适应社会、分析问题、解决难题的素养。思想政治课

的老师要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观，特别

是在初中阶段，为此，结合本次课堂教学做出下述改进措施：

1、在未来的教育教学过程中，本着坚持学习的心态，提高业务

素质和教学素养，探索与变革教学方法，使教学内容与教师生活实

际结合，从而达到教学目的。

2、认真备课，做到备教材、备学生。关注学生的共性和个性，

让每一个学生充分走进课堂，使教学过程一直表现“学生为主，教

师为辅”。

3、加强学习多媒体的制作，掌握高超的课件制作方法，结合教

材和学生实际，图文并茂地展示教学内容。

总之，希望借助对此次教学实践的再认识、再探讨，进一步提

高个人的教育教学水平。