【教师资格证】一位不辞辛劳3篇，欢迎阅读与收藏

3 个识字课程计划

作为一个勤奋的人民教师，编写教案必不可少。教案是从备课到课堂教学转变的关键。如何集中学习计划？以下是小编整理的3个识字教案，欢迎阅读收藏。

扫盲课程计划第 1 章

教学目标：

1、认识12个新字，能写出“谁、害怕、跟随、酷、数量、最”6个字。

2、 正确流畅地阅读课文。

3、遇到困难和头脑风暴解决方案的初步经验。

教学过程：

一、 联系旧知识导入新课（或《元宵灯会》、《易修哥》等场景导入）

1、回忆了“做什么”的内容，引导同学们动脑筋去寻找解决遇到的困难的方法。

2、transition：乐于助人的小明在学习中遇到了三个更难的问题。要不要一起想办法？ （当前主题“扫盲5”）

二、朗读课文，独立识字

1、先阅读全文，请拼音（或同学）帮忙解答不认识的单词，看谁读得好。

2、同桌阅读，取长补短，改正不足。

3、指名逐节阅读。学生建议邀请几个学生阅读更合适。

要求：边听边思考句子的内容。

4、鼓励学生及时朗读，让学生用自己喜欢的方式表扬自己。

5、老师也想到了这个有趣的谜语（粉丝阅读第一节），你想到了什么？

三、随机环境自主读写

(一）秘密语1

1、 同学们，你们怎么看？看看是不是和老师想的不一样？

显示多媒体。课件：逐句展示（people----from----all）

2、 知道 2 个新词“组、数量”。

“团结、力量”拼音识别-----去掉拼音读词-----------去掉“杰、力”认读生词

3、记住这两个词，用自己喜欢的方式组词，群里交流。 （老师导游）

4、 引导朗读。

男女比赛阅读-----同桌比赛阅读等，及时给出评价

(二）迷语2、3

1、 同学们，刚才我们一起解决了第一个难题。我们不仅猜到了答案，还学会了一种学习方式：

阅读------仔细阅读本节；

思考------扩展想象力，体验句子的内容，想办法猜出答案；

承认------与生词交朋友。

2、 用我们刚才常用的学习方式，选择小班学习自己喜欢的谜语。 （剩下的两个谜语选择一）

3、师巡专务，及时表扬团队配合出色。

4、全班交流讨论。重要知识点随机处理。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交换的顺序）

1）与谜语2交流时，请向正在学习谜语3的小组提问。

2）Learning Riddles 2 的团队负责解疑。老师适当补充。

3）Talking with the Law 谜语3.

5、Summary。 （供学生应用学习方法）

四、大声朗读指南

五、consolidate 扫盲

1、识别并阅读词汇卡。

2、选择一张卡片并填空。

六、练习写作

1、绘一绘，仔细观察天子格中待写字符的位置。

2、练写。

3、Exchange。

七、extended 活动

1、把三个谜语交给家人猜。

2、收集一些谜语并准备猜谜活动。

扫盲课程计划第 2 章

设计意图

这是一个典型的密集识字班。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导独立、合作、探究的学习方式。因此，本课的设计贯彻了一个重要的教学理念：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，让原来学生“厌学”的枯燥的精读扫盲班变成大家都喜欢的趣味扫盲班。 “快乐地学习”。

教学目标

1.认识“蜻蜓”、“网”字等11个昆虫新字，让学生有主动学习阅读的欲望。

2.能正确、规范地写出“ma、ant”这两个新词。

3.正确、流利地朗读童谣。

4.了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物给夏天带来的味道，让学生对观察和了解小动物产生兴趣。

教学准备

课件、词汇卡。

教学过程

一、激趣介绍

现在是夏天，你喜欢夏天吗？你能告诉我你为什么喜欢夏天吗？ （起名）是啊，夏天好美好幸福，让我们走进夏天吧！ （展示夏天的图片）

也有一些非常喜欢夏天的小精灵，给夏天增添了不少欢乐，但都藏起来了，想和你捉迷藏，一起来找他们吧！

（一）teacher点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物场景图。

老师：好可爱的夏天啊，（咔嚓）喂，小动物呢，怎么都不见了？哦，所以他们都飞进了童谣。

（二）点击显示相关童谣。

（评语：利用学生的好奇心，激发学生读童谣的兴趣）

（三）teacher 情绪化地阅读童谣。

二、学习字词

(一）师：请仔细阅读童谣，找出隐藏动物的名字，用横线标出，并大声朗读几遍，才能正确流畅地朗读童谣。

（二）courseware 点击童谣，六种动物的名字从童谣中出来，要求学生认字。

1.借助拼音识别和阅读单词。

2.删除拼音以识别和阅读单词。

3. （点击）改变单词的位置来识别和阅读。

评语：在同学们急于测试自己的识字情况下，采用从支持到放松、从易到难的分层学习方法，帮助每个学生掌握生词）

(三）观察新字符的特征，找到字符识别的规则。

1.这些词旁边有一个错误。

2.这些字符是为动物而写的。

3. “马”和“清”只需要读一半就可以了。

总结：汉字中有很多这样的字。在表达其含义的同时识字教案怎么写，在表达其发音的同时，我们可以通过这种方式识别出许多字符！您要使用此方法识别其他字符吗？一起走进“扫盲加油站”吧！

4.表演：鲤鱼搭档虾（先让学生猜单词的读音，然后一一点击拼音，让学生感受成功的喜悦）

（评语：学生在本课中自己发现生词规律，并利用自己发现的识字方法进行课外识字，激活原有体验，激发学习兴趣）

（四）检查识字效果。

（五）指导写作。

寻找规律、口语和写作、教师示范、学生写作。 （播放古筝音乐）

（评论：用音乐写作已经成为一种享受）

三、学儿歌，开心

老师：看你写得这么认真，小动物们多开心啊。美丽的夏天，这些小动物都在忙什么呢？

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又好又好。（自由朗读，按名字朗读，一起朗读）（朗读时纠正发音）

（二）学生提问。（随机解决）

1.表演：在蚯蚓土中建一座宫殿。

老师：宫殿就是宫殿。蚯蚓整天在土里挖洞，像个勤劳的建筑工人！看，这句话多有趣，一起来读吧。

2.表演：我在蜘蛛屋前忙着织网。 （展示：蜘蛛忙着织网的活动图片）

师父：蜘蛛正忙着织网，你打算怎么办？

盛：捕捉飞虫。

3.学习“网”这个词。

老师：谁能在句子中找到“net”这个词？ （学生上台找词）你怎么知道的？ （点击：蜘蛛网图片旁边的“网”字被放大飞了）你还知道哪些“网”？ （互联网、网吧、渔网、电网……）

（三）co-learning，阅读各种形式的童谣。

1.命名口语：深情朗读、同桌分句朗读、表演朗读……

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

老师：老师听了你的朗读，看了你的表演，好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起读，好吗？谁能建议我们如何更好地合作？

4.师生合作阅读。

5.附有《星光熠熠》的伴奏带。

（点评：教师放手为学生提供阅读空间，引导学生以不同的方式阅读儿歌的乐趣，感受读儿歌的乐趣，培养合作意识）

四、小结

老师：在我们的自然世界中，还有很多小动物在快乐地生活着，快去大自然中寻找吧！

五、jobs

去公园、小河、田野观察小动物的生活。找到你喜欢的动物的图片或材料，明天把它们放在一起。

一般评论：

这堂课的气氛轻松而活跃，“乐趣”和“欢乐”贯穿了整个学习活动。让学生在自主学习和探索中发现识字规律，用生动活泼的识字游戏，让学生体验识字的乐趣。通过提出疑难问题、合作学习、阅读不同形式的童谣识字教案怎么写，让学生感知语言。这种教学符合新课程理念，教学效果明显。

扫盲课程计划第 3 章

教学内容：《叮叮咚咚学习扫盲》

教学目标：

1.在本课中学习新单词和词汇。

2.了解汉字的演变，交流识字方法，培养自主识字能力。

3.激发学生对祖国话语的热爱。

教学要点：

1、在本课中学习新单词和词汇。

2、了解汉字的演变，交流识字方法，培养自主识字能力。

教学难点：了解汉字演变，交流识字方法，培养自主识字能力。

教学过程：

一、import 对话。

你们去过博物馆吗？你去过哪个博物馆？可以介绍给大家吗？好的，今天老师带大家去汉字博物馆看看。

二、自学

1、创造情境以激发兴趣。

2、Students 使用他们掌握的读写方法独立学习。

三、读读

1、把这节课自己画的生词读出来，请别人帮你查一下

2、students 互相朗读课文，互相正确。

四、Exchange

1、读文，你懂什么？

2、关于汉字，你还知道什么？交流课前收集的信息。

3、谁想当汉字博物馆的解说员，给大家介绍一下这节课的知识

五、writing

1、student 写笔记的技巧

2、巩固素养，正确书写，观察老师书写过程，认真书写。

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