如何写好一篇教学设计课堂教学(图)艺术？

如何写好教学设计课堂教学不仅是一门科学，更是一门艺术。就像剧本由不同的演员表演一样，会产生不同的感染力和艺术效果，不同的老师在教授相同的教学内容时也会达到不同的教学效果。课堂教学的效果与教师对课程概念的理解、对教材的掌握、对学情的分析、自身的教学风格等因素有关。教师要想在有限的45分钟课堂时间和空间内，高质量、高效率地完成既定的教学目标，完成预期的教学任务，就必须精心设计课堂教学。教学设计是课程与教学的重要纽带。教学设计的目的是优化教学效果。 一、什么是教学设计？教学设计又称教学系统设计，是以优化教学效果为目的，以解决教学问题为目的，根据教学对象和教学目标，采用系统的方法，将学习理论与教学理论相结合。将教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节转化为具体的计划，建立有效的教与学体系，形成教学计划。简单地说，就是为了达到教学目标而对“教什么”和“怎么教”进行规划。美国博士教育心理学博士和当代国际知名教学设计理论家Reiglut解释说，教学设计主要是一门关于提出最佳教学方法处方的学科。这些最优的教学方法可以使学生的知识和技能得到发展。预期的变化。 二、如何写教学设计选集要设计一个班级，教师首先要在充分学习教材、了解学生后，制定教学目标，确定教学重点和难点，然后设计合适的教学方法和基于教学目标的设计教学过程、可用教学媒体的选择、简洁易读的黑板脚本设计、合适的习题选择、教学评价的反思与设计等。

一个完整的教学设计应具备以下内容：项目名称、设计者、教材分析、学术分析、教学目标、教学难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等. .教学设计的写作形式可以是文字或表格，也可以是文字与表格的结合。纯文本形式的教学设计内容较为具体，信息量较大，但不能直接反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式的教学设计比较简洁，能反映教学过程中教与学因素之间的关系。比较常见的教学设计写作方式是文字和表格的写作形式相结合，即前端教材和学术分析都是以文字形式编写的。教学过程一般采用下表的形式书写： 当然，教学设计的书写形式并不是一成不变的。是的，可以根据具体的内容需求灵活展示。应该不拘一格，写个性，写创意，写风格。 三、写教学设计时的注意事项1.学情分析此链接。教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特点，及其对本课学习的效果或影响。学生的这些特点一定是真实的。是教师通过平时的观察、选择性的理解或预测性问题的运用而发现的，不能含糊其辞。 2.teaching目标分析这个链接。教师应结合教材，从知识、技能、情感、态度、价值观三个方面确定可实施、可检测的教学目标，避免含糊不清、漫无边际。

需要注意的是，教学目标的表达中使用了很多行为动词，知识目标、技能目标、情感态度目标所使用的行为动词是不同的。这些行为动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。例如“知道、总结、列举、感受、参与”等，尤其需要注意的是知识目标类型动词最多，不同的行为动词表达了不同知识目标子层次的含义，以及它们必须仔细选择，不应使用。混合，这也是编写教学设计的一个难点，可以体现一个设计者的功力。现列举部分：具体使用的动词应根据《课程标准》确定。教师可从《教学参考书》或《考试大纲》中学习。特别提醒：一般在编写教学目标时，行为主体可以省略，但必须注意格式。例如，常用的句型如下：“能说……”“能分析总结……”注意不能写成“让学生掌握……”、“教学生……” ”、“培养学生……”等表达方式。如果这种描述出现在教学目标中，那么教学设计就不会得到很高的评价，因为这至少反映出设计者没有完全理解《课程标准》。 3.教学媒体（或资源、工具）的设计。有多种媒体和教学资源供教师选择，如多媒体视音频教学资源、精选PPT幻灯片、具体参考资料、参考网站、演示实验、教具、挂图、模型等。使用PPT幻灯片。需要特别注意的是，演示文稿（PPT）不能用于多种用途，更不用说一个草稿（演示文稿）了。否则，教师将成为播音员，学生将成为观众。 ，教学效果会大打折扣。

因此，在解决本课的难点和关键知识时，最好使用PPT幻灯片，例如展示一些图片或动画，可以降低学生的学习难度。 4.教学流程设计此链接。这是教学设计的关键环节，也是最能体现设计师设计水平的环节。教学过程是课堂教学设计的核心。教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合，都会在教学过程中得到体现。一个好的教学流程设计一般应该注意以下几点：（1）注意课堂介绍的设计。教学介绍（引语）要发挥“专注、兴奋、话题”三个作用。关注课堂 课堂各个环节的过渡语言设计，让课堂教学过程流畅、自由，让整个课堂显得轻松、活泼、不乱，没有跳跃感。（2）注意更多课堂留给学生。新课程改革的理论是建构主义。建构主义强调从学生的实际情况出发，强调学生自主学习和知识的自我建构。因此，教学过程的设计应突出学生的主导地位，增加学生自主探索、小组讨论等活动。 n 学生活动不宜太详细。如果有小组活动，一个班只能选一两个，不能太多；课堂思考和提问是教学过程设计中学生活动最常见的内容。设计题时要注意几点：一是教师设计的问题必须由学生在已有知识的基础上解决，不能提出未学过的知识所涉及的问题怎么写教案，因为这是一个无效的问题；课堂上提出了很多问题。虽然有些教学过程采用问题式教学方法，但不应有太多问题。正常的提问通常是三到五个。三是留出足够的时间让学生思考提问活动。互相讨论有助于提高他们的思维能力，不能让学生一问就答。

简而言之，《新课程标准》提出要改变学生的学习方式，提倡独立、合作、探究的学习方式；尊重学生的独特认知，注重教学互动等新概念。 5.Board 书籍设计链接。在设计教学时，不要忽视板书的设计。板书必须有“章、节、项”三级目录和本课内容摘要。板书设计应考虑如何突出教学重点和难点，呈现知识的内在联系和整体结构，布局合理，特色鲜明。黑板书写的形式有很多种，其中结构化书写一般优于入门书写。 6.教学评价与反思。这是教学设计的重要组成部分。撰写教学评价与反思的目的是促进教师的专业成长。具体内容主要是评价自己教学设计的实施效果；及时修改、补充和完善自己的教学设计；写教学思想、心得、体会等。比如本节教学设计最突出的亮点是什么？问题和症结在哪里？还有很多。在撰写教学评价和反思时，应注意：简明扼要，及时记录，选材不能为空。总之，一个好的教学设计过程是教师的创作过程，需要教师的劳动怎么写教案，最能体现教师的专业水平。同时，好的教学设计可以优化教学过程，花费最少的时间和精力，达到最佳的教学效果。精选

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