教师资格证考试教学反思：青蛙卖泥塘怎么写？

对《青蛙卖泥塘》教学的思考

作为一名新来的人文教师，教学是重要的任务之一。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《青蛙卖泥塘》的教学反思。希望对大家有帮助。

对《蛙卖泥塘》第一章教学的思考

“青蛙卖泥塘”是一个童话故事。本课主要讲的是一只青蛙不想住在泥塘附近，想把泥塘卖掉。在销售的过程中，它听取了大家的建议。 ，逐步改善泥塘环境。这个故事告诉学生，美丽是我们勤劳的双手创造的。根据低年级学生的特点，在教学中激发学生的阅读欲望。在本课程的教学中，我着重从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创造学生熟悉的感性场景进行教学。例如：当青蛙喊“卖泥塘”时，学生的喊叫没有到位。我结合生活场景，连接生活现实，然后让他们大声喊叫。有了生命资源的体验和理解，孩子们就不会再胆小、不愿大喊大叫了。现在有信心了。这样的教学既有效利用生活资源，营造浓厚的课堂生活氛围，又将学习汉语与知识相结合

这节课的教学还有很多不足。比如学习野鸭买泥塘的部分，老师会着重前面的指导，但是这部分的学习，却像蜻蜓点水，阅读不扎实教案的教学过程怎么写，导致想象力部分学习过程中，学生说错了等等。学习时也要注意工具与人性的结合。

对《蛙卖泥塘》第二章教学的思考

《卖泥塘的青蛙》是二年级第二卷的课文，属于童话。情节生动有趣，前半部分结构相似。旨在让学生在识字和阅读中学习语言，积累语言，体会手工创造的美与辛劳。

本课的设计主要是对“课堂实践”主题的深入分析和示范。在设计教案时，教师把握低年级教学的学习情况，充分利用“课堂作业本”，注重识字、写作和内容整理，着力营造童趣的教学情境。 , 激发学生的阅读欲望。下面我就这门课做如下思考：

1、阅读与写作相结合，把握低级教学重点难点。

在本文的教学中，老师将汉字识字与精读相结合，深入了解汉字的形成规律，注重学生的心理和兴趣。例如，老师在标题中教了“青蛙”和“销售”。在解释“青蛙”一词时，提醒学生青蛙喜欢吃昆虫，提醒部首为“虫”，提醒右侧的“桂”，由两种土壤组成。 ，而且四根横线等距，很好的解决了人物的形意。初读后，教师利用课堂作业本中的题目，让学生集中识字，同桌互帮互助，查漏补缺。然后用卡片重现困难的单词，如“目瞪口呆”、“游泳”、“大喊大叫”等。在教学过程中，再现了“水坑”和“很舒服”两个新词。文末，用儿童诗编纂了要求读、写的新字，写出了“动”和“倒”两个新字。在教学过程中，老师始终将识字教学贯彻落实，扎实有效地落实到每一位学生身上。

2、边学边教，作业本贯穿整个学习过程。

在本次教学设计中，老师以课堂作业本为突破口，直接转化为教学内容。例如，在识字教学部分，教师利用课堂作业本中的第二道题整理生词，以小组合作的形式高效完成识字教学任务。课堂练习册还为教师突破教学难点提供了方向性指导。比如在整理课文的过程中，老师引导学生感受泥坑变好的地方，然后用课堂作业本中的第五题让学生用简单的两三个词来概括并整理青蛙以出售。泥潭是做什么的。课堂上写了“青蛙”、“卖”、“动”、“倒”四个字，减轻了昨晚同学们的负担，同时也抓住了本课教学的重点和难点。 .

3、 深入挖掘文本，设计有意义的语言练习点。

教师关注课本中出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。在这节课中，我关注了老牛和野鸭说话风格的共同特点，发现他们说话的时候，先说优点，后说缺点，并通过过渡相关联单词“但是”和“是”。这种独特的语言表达方式是教师在教学中不容错过的。教师引导学生在反复阅读中体验语言的特点，并展示兔子、蝴蝶、小鸟、小狐狸等，供学生转移使用。让我们学会感受这样说话有什么好处。有同学指出：这种表达方式更舒服一点，即使是错误的，也更容易接受。

4、营造了一种让低层次课堂教学充满童趣的局面。

此文本为低级文本。周小平老师曾经说过，低层次的课堂要为学生创造一个大场景，让课堂教学更孩子气。所以我在黑板上的设计上花了很多心思。学生通过简单的笔触，体验“泥塘”中一无所有的景象，并引导学生阅读11段文字，感受泥塘的变化。在学生的描述过程中，利用彩色板贴来完善学生想象中的“好地方”，呈现出一个美丽的泥塘。学生通过阅读图片了解“为什么青蛙不卖泥塘”的原因。教学简单有效。

这次教学让我对“实践走进课堂”有了新的认识，对教学设计有了更好的理解。通过这次培训，我成长了很多。希望在这条教学道路上能有更进一步的发展！

对《蛙卖泥塘》第三章教学的思考

上课时，引导学生提出问题，青蛙为什么卖泥塘？它是如何出售的？你卖了吗？为了激发学生的兴趣，学生还可以猜测“青蛙泥塘卖完了吗？”鼓励学生大胆猜测并说出他们的理由。

学生在学习课文时，根据自己的疑惑和猜想，结合拼音，把课文通读一遍，画一个关于青蛙卖泥塘的原因的句子，读一读，然后想象“ “泥塘”是青蛙生活的地方。的种类？找出青蛙卖泥塘的原因。

课文自然第2-8段描述了青蛙卖泥塘的过程，引导学生通过自学找出哪些动物想买泥塘。不买的原因是什么？青蛙听了小动物的话后会怎么想，会怎么做？在教学这部分时教案的教学过程怎么写，我们要不断地创造场景，有效地与生活的实际表现联系起来，进行思考。最后，将“绿草泥塘”与“草泥沼泽”进行对比，以渗透“劳动创造美好环境”的德育。

下课后，让学生继续讲故事并思考：还有哪些小动物会买泥塘，它们会说什么，青蛙会怎么想，它们会做什么？鼓励学生大胆想象、拓展和创新，为学习《青蛙卖泥塘》（二）打下基础。

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