小编好的教学设计是什么样子的呢？范文分享

小学语文“我爱秋天”教学设计范文

作为一个无私奉献的老师，写教学设计总是很有必要的。教学设计以教学要素为系统，分析教学问题和需求，制定解决方案大纲，优化教学效果。一个好的教学设计是什么样的？以下是小编收集的小学语文《我爱秋天》教学设计范文，仅供参考，一起来看看吧。

一、课文特色

《秋天》的作者是著名作家何其芳。这首诗不长，只有三节。我们为我们编织了三幅色彩缤纷的秋景图。它们具有来自世间，远离世俗的静、明、甜、柔的特点。他们表达了诗人对秋天的热爱和赞美；表达作者对祖国大好河山和大自然的热爱。

二、教学目标和基础。

《汉语课程标准》明确指出：在阅读中“提高自身的品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生感受、理解和欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的引导，突出词句教学、把握课文意思、探索内容。为此，我确定本课的教学目标如下：

1、Knowledge and Skills: 带着情感反复阅读和背诵整首诗。把握诗的意境，感悟诗人的思想感情。

2、过程与方法：反复阅读，边读边感知诗的内容，边读边领会诗的意境。

3、Emotions, Attitudes and Values: 培养学生热爱自然，健康高尚的审美情操。

三、教学重而难

教学重点是引导学生反复背诵，领略诗歌意境之美，品味诗歌语言之美。

教学的难点是要弄清诗的纯美意象和朴素质朴的特点，以及景物的交融。

难点突破方法：inline（已知同类作品）、extension（课后“讨论与练习”中他人作品），然后以此指导个人解读，加强阅读训练，代读，以读书促启蒙。

四、教法学法及教学方法

1、教学方法：

根据课文的好坏和学生的实际情况，我主要采用背诵的方式：教学生如何读诗，如何在阅读中感受语言的美；引导学生通过联想和想象来理解诗歌的意境，体会诗人的情怀。激发兴趣法：激发学生的阅读兴趣；讨论提问方式：在合作中共同学习、共同成长。这不仅能调动学生的学习积极性，还能培养学生的朗读能力、语言表达能力和想象力。

2、学习方法：

古人主张：“授人以渔不如授人以渔。”在课程改革全面推进的今天，不仅要在课堂上传授文化知识，更重要的是要教会学生科学的学习方法，以利于他们未来的教育。或者为终身教育奠定基础。语文教学的最终目标，正如叶胜涛所说：学生不用老师解释就能读懂文章；学生可以在没有老师评论的情况下写论文。因此，加强对学生学习法律的指导就显得尤为重要。在本课的教学中，我将贯穿全班进行阅读训练，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握节奏，感受诗歌的音乐之美；发挥想象力，感受诗歌的艺术美；感受诗歌，感受诗歌之美情感之美。

3、教学方法：

充分利用现代教具播放多媒体教学课件。根据教学直观原则，在教学中，利用学生的多种感官，通过各种感知形式，丰富学生的直接体验和感性知识，使学生获得形象生动的表现，从而有更全面、更深刻的认识。材料的掌握。多媒体课件的播放可以增强直觉，提高课堂效率。

五、教学程序设计：

为了完成教学目标，我是这样安排的：

第一部分：秋季介绍（2 分钟）

1、图片展示，您的印象如何？

2、还记得写邱的名句吗？

3、诗中的秋天是怎样的？

（轻松的心情有利于学生快速进入学习状态。让学生用自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和学习欲望；同时也培养学生的创造性思维，观察能力和口头表达能力）

第二节：背诵秋天（8分钟）

本节以阅读为重点，让学生对课文中描绘的“秋天”有一个整体的印象。

1、初读文本，将文中的新字、新词标出。

2、正音。

（积词丰富语言材料）

3、阅读《课前小贴士》，想一想，我们该读什么样的语气和情感？

“深情谈”表明节奏不宜过强，速度不宜过快，要放松、柔和、抚慰，对欲望充满爱和赞美。

（让学生找到朗读的依据，明确朗读应根据诗的内容来确定）

4、老师范读，学生画朗读节奏，分辨朗读的语气和语调。

5、student 自读和竞赛阅读，学生相互评价，老师给予适当鼓励。

（这将使学生在场景和情感中感知文本的内容。在初步掌握阅读技巧和培养语感的同时，还可以掌握精读的方法，培养阅读的方法和习惯注重学生在智力素养方面的注意力的培养，使学生在非智力素质上的认知能力和兴趣、情感得到提高，提高学生的学习兴趣。 - 可以锻炼信心。同时突出本课程的教学重点）

第三场：（产品秋季）

以第一节为例，感受诗的意境，品味诗的语言。 （25 分钟）

1、诗人诗歌选择了哪些风景来代表乡村秋景？

露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦苇、白霜、小桨、渔船、草地、蟋蟀、溪流、牧羊女。

2、为什么选择这些风景？

（写秋是抓住具有秋意的代表性事物来写教案怎么写小学语文，从而引导学生的写作）

3、 但它只是一个有代表性的东西的列表。会有诗吗？

（让学生明白意思没变，只是我们的想象力没了，更别说感受那生动生动的画面了。《叮叮》：听教案怎么写小学语文，如闻，身临其境；《飘》：谷静，“空山无人，闻人之言。”“满足”拟人“居”：第一个字的意思；第二个理解，这里是秋天，带来满仓的农舍，满是五谷，收获场景这样以学生为主体，辅以教师的指导，培养学生自主合作和探索的能力，其实也是教给学生一种阅读方法，既培养了学生的联想力，想象能力、表达能力，更能让学生感受到诗意的意境之美，达到教学目的）

4、 给这首诗取了一个诗意的名字：农舍丰收图。

5、展示第三节二、的相关图片，让学生按照第一种方法分组品尝第二节和第三节。

（本环节以学生讨论为主，教师辅助为辅，让学生很好地把握作者的思想感情，达到教学目标中的能力目标。同时也培养学生的自主学习与合作。探究精神，分享合作的喜悦，感受成功的喜悦。这其实是一种教给学生阅读方式的方式。在锻炼学生理解能力的同时，培养学生的思维品质，测试语言归纳和整合能力，提高能力。提高学生对诗歌的理解）

6、比较并阅读“秋景”。

第 4 部分：作业：（5 分钟）

1、寻找描写秋天的诗歌和名句。

（在积累单词和句子的同时，也锻炼了学生筛选和查找信息的能力，提高了语言素养）

2、背诵这首诗。

设计意图：这是对学生在本课中学到的东西的接受。

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