【校本课舞蹈课教学设计】宁安市三陵学校吴雪花课程纲要

宁安三菱学校舞蹈课校本教学设计吴雪华课程大纲课程名称：《舞动奇迹》发展教师：吴雪华课程类型：美术课对象：初中生发展背景及基础：与随着素质教育浪潮的兴起，学生各方面素质的培养显得尤为重要。现在的父母不再像以前那样，只要求孩子好好学习，不关心其他方面。他们已经彻底改变了观念，更加注重孩子能力的培养、修养、兴趣的培养。因此，家长们为孩子选择了各种培训班，如舞蹈班、美术班、写作班、英语班等等。针对这种情况，我校为学生提供了发展才华、培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女生来说，气质尤为重要。不管他们以后能不能在舞蹈上取得成功，增加修为，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1.倡导体验式、实践式、合作式、交流式的学习方式和任务型教学方式，培养学生的综合能力。 2.训练学生的四肢，培养学生的身体协调能力，能够掌握基本的舞蹈技巧和基本的舞步。 3、在培训过程中，至少能学会三种舞蹈：健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中体验舞蹈的乐趣。 二、课程格式每周三下午安排第三节课。为热爱舞蹈的中学生开设了“舞蹈奇迹”舞蹈班。其理论基础和方法如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作与交流，以学生发展为出发点，切实重视学校课程的基础性、趣味性、合作性、交际性。

2.方法： 第一：以自编教材为载体，每周开设一次舞蹈课。第二：充分发挥学生的特长和集体备课的作用，根据学生的特点灵活处理。 三、课程内容安排：1.基础练习2.基础练习3.基础练习4.健美操基础舞蹈练习5.健美操基础舞蹈练习6.健美操基础舞蹈练习7.健美操8.健美操9.健美操10.健美操11 . 民族舞基本步法练习 12. 民族舞基本舞蹈练习 13. 民族舞基本舞蹈练习 14. 民族舞 15. 民族舞 16. 民族舞 17. 现代舞 18. 现代舞 19. 现代舞 20. 报告表演四、课程实施建议： 1.让学生在自由、民主、轻松、和谐的环境中感受舞蹈的魅力。 2、在教学过程中，要以学生为主体，调动他们的积极性，让学生在自己的活动中体验、探索、创新，获得真情实感。 3.肢体语言与艺术紧密结合。 4、师生齐心协力，一切从学生开始。 五、课程评价：通过校本课程的教学，学生比以前更加自信，能够在大家面前勇敢地表演和表达自己，有艺术或身体天赋的学生有更多尝试的机会。所以有更多的机会让自己的潜力得到发挥，而不是被埋没。

不仅是学生的利益，也是教师的利益，校本课程的开发不仅拓宽了教师的视野，也为教师提供了反思个人教育理念的机会，形成了新的教育理念，提升了教师的素质。教师的课程意识和课程开发能力提高了教师的教学技能，对学生的认知和对待也发生了变化，同时人际交往和自我反省的能力得到了提高。最重要的是，很多老师在心里已经形成了自我提升的需要，对自我的要求也越来越高。教师不仅重视教学工作，而且迫切希望把这份工作做好。校本课程的发展对教师和学生都有好处。附---《走进傣族》教学设计一、教内容１、Daizu舞的各种手型、手位、基本动作等２、Daizu舞组合：《金孔雀轻舞》３、创编练二、教目１、通过傣族舞蹈的教学，学生将对傣族舞蹈的基本风格、基本风格、动作节奏特点有初步的了解。 . ２、拓展和丰富学生的视野和知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身的欣赏能力和舞蹈表演能力。 ３、让学生掌握所学的动作，学习简单的创作。 ４、 培养和增强学生对少数民族文化的热爱。 三、教力量１、 了解傣族舞蹈独特的“三弯”舞蹈风格和节奏。 ２、正确熟练掌握傣族舞蹈的基本动作，完成组合学习。 四、教难点１、动作连贯、准确、优美，情绪表达得体，准确把握舞蹈的风格和节奏。

２、Free Creation 活动，培养学生的自主能力，在活动中充分感受美，体验美。 五、课时让一课时六、教具备VCD电视录音机磁带傣风资料等七、教程（一），组织教学师生你好！ （二），回顾民族舞组合１、KK舞组合２、藏族舞组合３、疆舞组合（三）、新奖１、import２、展示傣族人民的生活和一些傣族舞蹈片段，介绍傣族的风土人情。傣族是云南独特的民族，傣族主要居住在瑞丽、西双版纳、耿马等地区，长期居住在云南平坝地区。群山环抱的河谷，人们在炎热的亚热带气候下工作生活，所以更喜欢安定祥和的节奏。无论是背负重担，还是散步，都想轻舞自在。“傣”二字” 傣族意为热爱和平与自由的人。傣族民族特色鲜明，人们普遍喜欢唱歌跳舞，舞蹈形象生动，感情细腻。许多动作多为动物模拟，其优美的舞姿将人带入诗意的境界，攀登优雅的大厅。大都市的人们为之倾倒！ ３、 介绍傣族舞蹈的特点。民间舞蹈优美、质朴、含蓄，舞姿充满雕塑性。傣族舞蹈的独特舞姿是“三弯”。因此，傣族舞蹈既有动态的韵律美，又有静态的美。 ４、学习基本动作（一）基本手型a，冠型b，掌型c，弯掌（二）基本手型a，展翼b，高翼c，双抱d，平翼e，双翼f.内弯g，腕转h，外挖（三）基本脚位a，平步b，点丁step５、组合学习a，老师老师b，一步一步讲解动作要领c、引导学生练习 d、用音乐表演（四），创作练习１、导入：老师：通过学习的结合，相信大家对傣舞的基本动作一定有了深刻的了解。现在，我再给你一个任务：四人一组舞蹈教案怎么写，在不改变傣族舞蹈风格的前提下，每组以傣族舞蹈的基本动作为基础，组成5个8拍的舞蹈动作，希望大家能动脑筋，不拘泥于老师刚刚教的东西，这些，你可以大胆的创作和编辑，你可以回忆一些你喜欢的傣族舞蹈。以前在电视或光盘上看过舞蹈教案怎么写，吸收一些优美的动作供自己使用。

现在是你发挥才华的最佳机会，看看哪个小组表现最好！这很好！赶快！ ２、同学们开始创作和编辑，播放傣族音乐烘托气氛。 ３、创作编辑，集体表演（五），班级总结老师：今天玩得开心吗？学生：开心！老师：是的！我也很开心，同学们，时间不早了，篝火晚会在民族公园已经开始了，跟着音乐起舞吧，老师们演奏音乐，师生们可以自由地表演各种民族舞蹈。但更重要的是，它体现了一种民族风格的特点。在这节课中，我主要让学生掌握傣族舞蹈的姿势和风格，灵活运用傣族人的各种手位。单纯模仿，有时不模仿。另外，这堂课内容比较多，一定要努力让他们掌握动作，所以本课的重点是讲傣族的基本动作跳舞。为了r 学生更准确地掌握傣族舞蹈 我主要采用以下方法克服舞蹈的要点和难点。 １、视觉形象法：傣族的风俗和文化内涵我们汉族孩子不是那么熟悉，让学生多了解。我对这一点有很深的理解。通过视觉刺激和傣族服饰的讲解，逐步引出傣族舞蹈的姿势特征，让学生在欣赏中接受知识，使原本抽象的内容更加形象化。 ２、情景模拟：我把这个类设计成一个“舞蹈集合动作”。老师是导游，学生是快乐的旅行者。从认识傣族人到走进傣族人，他们总觉得自己很真实。我一般在现场，上课感觉不到任何压力，能很好地融入。

３、Language heuristics：老师的语言对学生的影响最直接。如果老师的语言生动，学生很容易接受。在这堂课上，我继续用语言来启发学生，让他们转换角色，变身为美丽的傣族姑娘，或者把自己想象成金孔雀，让他们在行动上显得更加自信。对完成教学目标很有帮助。 ４、创编练习方法：创编是本课的难点。在学生创作舞蹈之前，老师带头做舞蹈，让学生边看边学，从而有一个问题：老师在舞蹈中使用了那些手的位置。老师是怎么安排的？让学生首先了解创作是怎样的。然后，老师要做的就是鼓励他们大胆地创造，活泼地学习和使用它们。这样，应该可以编译出一组五个8拍动作。俗话说：教有法，法无定法。最重要的是获取方法。随着教育改革的不断深入和素质教育的实施，人文思想的教育理念和自由活泼的教育方式，为我们的教育开辟了一片新天地。一个好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活”，让课堂教学充满生机和活力，通过师生、学生平等互动，让学生在有趣、感性的情境中得到放松。快乐地接受美的影响。因此，在教学中必须关注学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。在本课中，我根据教材内容和学生兴趣特点，在学习方法的指导上紧紧围绕教学目标。我用视觉观察模仿老师的动作，用听觉去把握傣族舞蹈的风格和音乐的旋律和旋律。节奏，不断鼓励和激励他们积极学习。此外，还注重学生创新意识和实践能力的培养，不断向素质教育渗透。未来，我将继续努力转变教育观念，实施素质教育，打破“言传身教”的旧教育模式，开辟舞蹈教育新天地！

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