教师招聘考试：教学反思要怎么写呢？（一）

初一新课改中数学教学的思考

作为刚上岗的老师，需要很强的课堂教学能力。我们可以记录我们在教学反思中学到的教学技巧。教学反思应该怎么写？以下是对初一新课改数学教学思考的精心整理。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

中学一年级是新课改年级，对教学过程中存在的问题还缺乏认识或者有时不能把握重点和本质，缺乏诊断、调整和纠正的能力教学。提高对教学过程中问题的敏感度。养成自觉反思教学的行为和习惯。突破经验的束缚，让你从“经验型”教师转变为“学者型”教师。形成“学以致用”的能力。

从平时的练习和测试可以看出，学生的惰性非常突出。在新传授的知识中，理解内容少，记忆内容多，尤其是学生记忆力不够，很容易出现三天不记得或差点忘记的现象。此外，家庭实验的支持者很少，课堂上的问题也无声无息。因此，在今后的教学中，教师应注重引导学生记忆、理解和掌握知识，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

作为一名数学教师，他的首要任务是树立正确的数学观，积极自觉地推动自己的观念转变，以从静态、片面、机械的角度实现动态合理的数学观。反射理论 模型论的数学观的变化。特别是要实现对上述问题的简单无意识知识向有意识知识的转化。

以发展的眼光对待学生基础护理教案后记怎么写，做到眼中有人，心中有人。 “眼中有人”是指关注当前学生基础护理教案后记怎么写，培养学生的自主性、主动性和创造性。承认和肯定学生在教学过程中的主导地位，热爱和尊重学生的自尊和自信。培养学生的自觉和自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与，尊重学生的差异，不以同一个标准衡量学生，更不要以学生的分数来评判英雄。教师应鼓励学生问“为什么？” “该怎么办？”怎么做？ “鼓励学生敢于反驳、挑战权威、挑战教科书。培养学生的创新精神。

对于上学期一年级的数学教育教学工作，我有以下几个方面的反思：

一、教学目标反思

教学目标是教学设计中最重要的部分。这是一堂课的程序。对方案认识不清或表述错误，势必会败下阵来。对于我们的新老师，我觉得有以下几点不足：

1、对教学目标的设计不够重视，目标的设计只是一种形式。

2、教学目标的设计还是以认知目标为主，忽略了“情感目标”和“能力目标”。偏重知识的灌输和技能的传授，严重忽视了教材的教育功能。

3、教学目标的设计含糊不清，不够全面和开放。

教学目标的制定要符合学生的认知过程和认知水平。教学目标定得太高或太低都不利于学生的发展。让学生跳起来摘桃子。 “这么简单的问题我做不到。” “这个问题我已经说过好几次了，我还是做不到。”在这种情况下，教师不应责怪学生，而应深刻反思造成这种情况的原因。是学生不接受这种解释方式，还是理解上有差异？是学生没兴趣，还是老师指导，指导不到位；是老师制定的难度和学生认知水平的难度不同步；是老师的期望太高了，学生接受新知识还需要一个过程； ……教师在设计教学目标时，要充分了解学生当前的认知水平，在学生当前认知水平的基础上，采用多媒体等多种有效方法，调动学生的积极性，激发兴趣，让学生发展到在老师的帮助下通过自己的努力提高认知水平。让学生体验成功的喜悦，形成健康发展。教师不能责怪和责怪学生。如果他们不反思自己，只会适得其反，把简单的问题变成学生的困难。因此，教学设计应该能够激发学生学习数学的积极性和兴趣，教给学生他们需要的数学。

二、教学计划反思

在教学设计上，在教学内容的安排上还存在以下不足：

（1）缺少教科书内容的翻译；

（2）缺乏对所学知识的分析、综合、比较、归纳和整体系统化；

（3）缺乏对旧知识分析应用的螺旋式应用设计；

（4）缺乏对教学内容教育功能的挖掘和利用；

（5）缺乏自学经验总结。

三、听课反思

听课从来不是简单地评价别人的优劣，不是关注讲师要讲什么，而是思考如何处理相同的内容，然后比较讲师对问题的处理与他的自己的预期处理。发现差异。

四、征求学生意见

致力于提高教学水平的教师经常会要求学生对自己的教学进行反馈。这是教师反思教学的重要渠道。

如果在课堂上设计了一个好的教学情境，学生的学习积极性会一直高涨。课后总结了以下两点成功经验：

(1）把握知识的本质特征，设计一些诱导练习，引导学生积极思考，激发好奇心

(2）问题的设计不应该停留在简单的变体和肤浅的问答形式上。而是应该设计一些学生可以触动的、可以动脑思考的问题，让学生能够在探究过程中“观察”、“实践”、“归纳”、“猜想”、“证明”，激发了他们对新知识的渴望。

学生在学习中遇到的困惑往往是一堂课的难点。在教学后记中记录解决学生困惑的方法，将不断丰富他们的教学经验。

五、记教中校学生的独到见解

学生是教材内容的学习主体和实践者。他们通过自己的个人感受，往往会产生一些意想不到的好感悟。有时学生的解决方案是独一无二的。为此，教师应及时记录这些见解。

六、记教教再设计

每节课讲完后，要对教学情况进行全面的回顾和总结。根据本节课的教学经验和学生的反馈，考虑下节课的教学设计，及时修改教学计划。

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