建设中心小学张巧华课后反馈是教师对教学实践的再认识

谈谈如何进行有效的教学反馈以及如何写出好的教学反思

建设中心小学张巧华

课后反馈是老师对教学实践的重新认识，对教学成败、经验教训的回顾；它是教师对自身教学工作的反映，是一种自我监督。它可以促使教师克服教学中的不足，巩固实践中的经验。这是课后的“准备”。

关于课后的反馈，你写了什么？

1、 注意教学目标的实现和教学任务的完成情况。通过教学反馈，检查教学目标是否在整个课堂教学中得到运用。首先，找到正确的目标，可以克服教师教学和学生学习的随机性和盲目性，然后看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行。继续，最后检查教学目标是否完成。

2、记教学方法的选择和应用是否合适。在教学过程中，是否根据学生的心理特点，采用多种方法来激发、培养和调动学生的学习兴趣，特别注意从形象的具体思维到形象的抽象逻辑的转变。学生的心理发展。教学中是否将抽象的数学概念形象化教案的教学反思怎么写，观察和思考能力是否得到培养。

3、注意课堂结构是否合理。课堂教学结构是否合理是提高教学效果的重要因素。主要看复习、介绍、讲解、练习四大部分的设计和时间安排是否合理优化教案的教学反思怎么写，是否根据学生对事物理解的心理结构发现问题，及时调整。

4、注意教学问题的设计。课堂教学问题的设计是教师传授知识、了解学生掌握知识程度的重要途径。是调动学生学习兴趣的重要手段。通过教学反馈，检查自己设计的问题在新旧知识的衔接点上是否掌握。 , 是否注重教学内容的重点和难点。

5、记住学生有哪些重要的问题和问题，以及学生的反馈和建议。

6、注意教学中的疏漏、错误及其原因，以及教学中未解决的问题。

课后如何写反馈？我想：

(1）在教案原处加评论

(2）记实事，记录一些教学中的典型事故和能反映学生发展的典型案例

(3）列心得，写下需要进一步实验和改进的经验，以及改进教学工作的思路和措施

同时在课后写反馈时也要注意：

1、务实。要把课堂教学中体会最深、最有实际意义的内容写出来，以达到发现问题、解决问题、总结经验、不断改进的目的。

2、“简”和“快”。简短的话是简明扼要的。只有简单的话语才能适时。只有及时把课堂上发现的问题和我的感受记录下来。如果不及时写下来，就会随着时间的推移而消失。所以下课后，你必须迅速做出快速决定，跟着笔记做。

以上是我对教学反馈的看法，接下来我会谈谈如何写出好的教学反馈。

教学反思是指教师有意识地以自己的课堂教学实践为认识对象，进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种学习方法，用于改进自己的业务，改进教学实践，不断反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，从而进一步丰富自己，提高教学水平。

那么，如何写一篇好的教学反思呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

1、写入成功。作为老师，每个班级都有自己的满足感。课后我们会详细的、局部的记录下来，组织完善，形成有规律的东西，并在此基础上不断完善。 , 完善, 精益求精, 供以后教学参考。比如在《平行四边形面积的计算》的教学中，一般的教学方法是：“复习-引导学生推导公式-巩固应用-总结-布置作业”，我用的是“复习-猜题” ” 在本课教学中“公式—验证—公式—巩固应用—总结改进”的教学环节，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的探究能力和分析能力，取得了良好的教学效果。

2、写缺点。在课堂教学中获得的东西也会丢失。教师的教学设计总是与实际教学过程格格不入。比如教学方法的运用、知识的讲解、样题的选择、板书的设计、学生的反应等等，课后都会有一些不尽如人意的地方。例如，在两位数教两位数时，讲解了计算步骤和注意事项，学生在实践中仍然存在计算顺序不正确、计算精度低的现象。课后，我写下了以下心得： 这节课计算准确率低的原因是虽然学生掌握了计算方法和步骤，但老师没有注意学生容易出现问题的地方在解释中。低估、忽视创造良好的教学情境，让学生为了做题而做题，缺乏积极性和兴趣，今后应注意这方面。

3、写教学机智。在课堂上，随着教学活动的逐步推进，经常会出现一些突发事件。有时你会心血来潮，突然有了一些灵感，利用这个突然的想法或灵感，创造出与你预先设计好的教学设计完全不同的教学策略，你会收到意想不到的好效果。教学后及时记录​​这些数学上的智能创新，并进行分类、整理、总结。例如，在三年级的“比分”中，在完成了相同分母比分的教学目标后，一个学生突然问：相同分子和不同分母的分数应该如何比较？这个问题启发了我：这不是郑州在课前构思的时候没有切入点的问题吗？于是我立即调整教学策略，顺应潮流。我应该如何比较 1/4 和 1/5？学生们得出的结论是，他们也可以像以前一样画画。我趁热打铁并提出另一个问题：5/11 和 5/20 的分数应该如何比较？这给学生制造了悬念，激发了他们学习的好奇心。课后我做了一个简单的分析：在这里，新问题再次激发了学生创新思维的火花，在师生交流和学生互动中突破了教学难点，达到了扩展的最佳状态。 在上面的教学过程中，用学生想要的东西来组织下一个教学环节。

4、写学生创新。老师们充分肯定了学生在课堂上提出的一些独到见解，并记录下来，以补充今后的教学。

5、 写了“Reteaching Design”。下课后，沉思并找出教学规则；教学方法有哪些创新；什么是知识点的发现；组织教学有哪些新花样？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否恰当；如果培训到位，及时写下来，写下“再教学设计”。

简而言之，写课后反思很重要，要及时、要坚持、要执着追求。每当你得到一些东西时，及时写下来。如果你有东西，你会很长，如果你什么都没有，你会很短。以文促思，以思促教，久积。