期末教研组教学常规检查反馈总结

期末教研组教学常规检查反馈总结 六月末，对学生的教案、批改作业、教学随笔、教学反思及 听课记录等进行了检查。总体来说，教师的工作成效是倍感欣慰 的，值得肯定，但同时也存在一些弊端教案批阅模板，有待进一步整顿。现在 针对以上几方面进行总结： 一、主要特点 （一）教案: 1、教师编写讲义能依据学情，课型，紧靠《课标》，重点突 出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有 针对性和实用性。 2、 备课力求完美，这次检查看到大多数教师都可认真听课， 均有超课时备课。 3、 少个别学生的课后反思能表现教师对教材处理的新方式， 能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的 教法手段、方式、方法进行解剖。 4、 本次检查看到大部分教师批改作业认真、及时、作业量 设计适量、适度。学生作业中的出错可及时更换，多数学生书写 比较扎实，格式比较完善，教师批改记录非常严谨，能够体现学 生作业中的错误做法及改正措施。 5、单元测试能认真总结、仔细探讨。 6、能精心准备，认真撰写，数量足够。 7、教案呈现形式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。（二）作业布置与批改： 1、作业布置有广度：每位学生可践行作业布置的详细规定， 做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数学生可依据学情与教材特点，从夯 实基础，落实目标，提高素质，发展潜力等多重目的出发，自设 了方式多样，富有成效的作业。 3、批改作业有效度：教师们都可及时，认真，细致，准确地 批改作业，做到：反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的鼓励作 用。 4、撰写教学随笔有深度：多数青年学生撰写教学随笔的切实 性有所提高，基本能做到每月一篇后记。完成次数的同时品质也 有所提高。 5、“培优补差”有力度：多数同学都注意到了抓差补缺与培 养尖子生的整合。教师们都运用午自修的时侯对这些学困生的辅 导，同时也提高了对学有余力的教师的提升跟培养。平时利用每 周一节的“数学认知课”在课堂教学中进行练习外，还运用课余 时间对各班中对学习英语有兴趣有素质的教师组织在一起进行 专项训练。 (三)听课记录 四位教师的授课都在十五次以上，能认真的做好听课记录， 并对经常的听课情况做好点评。 二、存在的难题1、教师的教研缺乏主见性。和大学教学的要求也有很高的差 距。2、有些教学反思停留在形式化，针对性不强。 3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整洁，学生的作业习 惯差。 三、整改意见： 1、有漏写环节的请尽快补充。

2、重视教学常规工作的过程性，提高整体备课的效率。 3、建议教师开展对学困生多采取当面指导。 四、整改意见： （1）进一步强化师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的 教育观，质量观; （2）重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体 效 益; （3）培养教师良好的作业习惯，提高矫正的有效值; （4）开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。 教学常规检查是大学教学工作的核心，是大学的立足之本， 更是学生分内的本职工作。通过本次教学常规检测，一方面找出 我们的不足，另一方面也有我们彼此学习跟交流的机会，使我们 的课堂工作再上一个新台阶。最后，希望全体教师能否齐心协力， 锐意进龋努力提升我校教育教学品质。力争让学校教学可看到成 效。一、好的方面 1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可仔细备课，书 写较以往规范，教学环节齐全，教学过程非常详实，个别学生教 案中有自己独特的看法，抄袭教案的现象逐渐降低；备课从学习 目标的建立、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的利用 能表现新的课改模式，能加强学法的指导，体现“先学后教、小 组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭 希、黄苇。

2、教师写的课堂反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思 能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法 的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行解 剖。3、及时批改作业，对巩固知识教案批阅模板，提高教学品质是行之有效 的。本次检查看到大部分教师作业修改适量、适度，均可迅速批 改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更换， 教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位同学有 作业批改记录本，批改记录比较严谨，能够体现学生作业中的错 误做法及改正措施，并预测了理由。多数学生书写非常严肃，格 式非常规范。数学作业有训练几，语文作业有课题。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观， 指出了不足之处、值得探讨的地方或者自己的设计模式并把精彩的瞬间记录下来。基本上能表现出教师对所学学科的兴趣如何。 5、单元测试可及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细探讨、及时反馈、数学教授大部分做到要题开讲法教学设计