教师资格证考试：小编收集整理的（通用5篇）

春雨小学一年级语文教案（5总）的颜色

作为一名优秀的教育工作者，准备教案是不可避免的。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。如何写一个更有效的教案？以下是春雨小学一年级色彩教案集（5普），欢迎分享。

春雨小学一年级语文教学计划第一章的颜色

一、设计理念：

春雨本身是无色透明的，却能给你带来一个五彩缤纷的世界。通过学习，了解春景的特点，感受春雨给大地带来的变化，热爱春天。

二、教学目的：

1、Understand 11个新词如“线路、理论”等。会写“你，男人”等6个字。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、了解春景的特点，感受春雨给大地带来的变化，热爱春天的季节。

4、有主动积累词汇的意识。

三、教学重点及难点：

要点：学习新单词并大声朗读课文。

难度：理解春雨给地球带来的变化。

四、Class Type: 新讲座

五、教学方式：观察法、讨论法、实践法、自学法

六、教具：挂图小黑板电教平台，收集关于春天的词句

授课时间：两课时

教学过程：

第一课

一、体验生活，介绍新课程

大家都见过下雨，这是什么雨？ （夏天是雷雨）。 “舒沙沙”下是怎样的雨？ （是春雨）。你怎么听说是春雨的？春雨是什么样的？春雨有颜色吗？揭开标题。

二、初读文字，整体感悟

学生自由阅读课文，注意发音准确。遇到生词，多读几遍。

三、创景、朗读、感受

1、春雨是什么样的？找到第一段。阅读。你从第一段明白了什么？体验大声朗读

2、课文 春雨的声音在哪里写的？阅读它并找出不同之处。朗读第一段和最后一段。

3、“大家”指的是谁？大家争论的问题是什么？展示第二段并在文中找到答案。什么是“争论”？

四、群合作，角色表现

1、看图：哪只鸟在吵架？

2、三只小鸟想到的春雨是什么颜色的？

3、小群角色朗读

4、performance

五、激发想象力，引导探索

1、阅读全文，你对春雨有什么看法？

2、在小动物眼中，春雨会是什么颜色？为什么？

3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛观察春雨吧！春雨是什么颜色的？

秀出春雨姐姐的话，亲爱的孩子，

5、情报调说阅读全文。我无色透明，却能给你带来五彩缤纷的粉粉世界。 （把字改成五颜六色）

总结：认识“贤、伦”等11个生词。有些学生没有足够的意识来写作。正确、流利地大声朗读课文。了解春景的特点，感受春雨给大地带来的变化，热爱春天。

后记：

1：通过初步的学习，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨是什么颜色？培训

培养学生的观察能力。

2：通过反复的阅读和领悟，同学们可以感受到春雨本身是无色透明的，却可以带给你五彩缤纷的粉粉世界，感受春天的美好。

3：感慨阅读全文，用明亮的眼睛观察春雨，结合春雨的场景，亲身体验春雨的色彩，激发学生的想象力。

第二课

一、review 导入

1、识读新字

2、 介绍他最引以为豪的背单词方法

3、猜字迷

皇帝想穿新衣，骗子把织布机带来了。有什么遗漏吗？ （线）

森林里有水。 （排水）

雨落在西瓜上。 （洒）

4、找出具有相同部首的字符

捻丝旁三点水草前缀单人

5、recognition of words

6、口语：迪欢问题

7、完成阅读和口语的书

二、loud 文字，子角色表现

1、在群里表演，需要春雨下的动作。

2、男女学生和老师一起表演。

三、表唱《小雨莎莎》

四、总结全文，了解春雨给地球带来的变化。

1、春雨让大地五彩缤纷，粉红柳绿，五彩缤纷，红花绿叶。

2、春雨让大地生机勃勃，动物出来玩耍，植物发芽，处处生机勃勃。

五、指导写作：你花草

六、扩展活动

1、看看春雨是什么颜色？

2、画春雨的颜色。

3、《春雨》补读

详情见老师教科书第12页。

4、春雨的色

绿色多彩

红色和多彩

黄丸子千红

五彩斑斓

总结：学习文字，了解春景的特点，感受春雨给大地带来的变化。你喜欢春天风景的特点，感受春雨给地球带来的变化吗？你喜欢春天的季节吗？下课后去观察好吗？

黑板设计：

后记：

1：通过课文的学习，同学们可以感受到春雨让大地变得五彩缤纷，粉红柳绿，五彩缤纷，红花绿叶。春雨让大地生机勃勃，动物出来玩耍，植物萌芽，处处生机勃勃。

2：通过本课的学习，学生了解了春天的特点。小学生更是萌萌哒，笑点满满。但它缺乏观察能力。以后注意指导。

3：通过本课，学生了解春景的特点，感受春雨给大地带来的变化，热爱春天的季节。但今后也要注意大声朗读的习惯。

春雨小学一年级语文教学计划第二章的颜色

一、歌曲《小雨滴》已导入。

歌曲中的“小雨点”指的是什么季节的雨？今天我们将学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的颜色，春雨还有颜色吗？它是什么颜色？一群鸟正在争论这个话题。 （贴三只小鸟的照片）让我们静静地走在它们中间听听看吧！ （课件演示）

【上课开始，用歌曲引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识和经验，为课文的学习做准备。还通过设置疑问、贴纸、观看课件等方式激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性和主动性。 ]

二、初读文字，主动识字

1、免费阅读文字，遇到不认识的词，圈起来用拼音拼出来。

2、配合表认字，把圈起来的字读到同一张桌子上，读对了就表扬他，没读对就帮助他。 【培养学生的合作意识】

3、再读一遍文字，试着把句子读得流畅。

4、你看，小雨点笑着跑了过来。它想测试我们。你敢接受萧雨甸的挑战吗？ 【借助单词卡激发学生的识字兴趣】

1）齐读，能读的同学大声朗读，不会认真读的同学记住。

2）指按姓名阅读。如果你读对了，把卡片放在黑板上和他一起读。 【让学生享受成功的喜悦，培养学生学会倾听。 ]

3） 看一看，找出哪些词不准确，指出来，让老师和同学帮助你。 【尊重学生个性差异，给予贫困学生机会，充分体现互助学习方式。 ]

4）开火车看书。

5、在这么短的时间里学会了这么多单词真是太神奇了。如果把它们放在文中，你还能认识它们吗？大家再读一遍课文，相信你会读得通顺流畅。

6、 找学生分节阅读课文，其他学生作为评委，评判谁读得好，什么读得好。 （培养学生的倾听和参与意识。）

三、学习课文，阅读。

1、自由阅读第一段，说说文中春雨的样子，想想春雨你看到了什么？

【把握丝线“如春姑娘纺，轻柔，沙沙”去理解和感受。并与生活联系起来，培养学生的观察能力。 ]

2、这样的天气，鸟儿都不能自由飞翔了，它们去哪里躲雨呢？学生们找到了“屋檐”字样，大家一起读。他们躲雨不休息，不停地聊天，是什么让他们如此感兴趣？鸟儿眼中的春雨是什么颜色的？

3、免费阅读3-5段。

1）你认识这三只小鸟吗？谁能说出他们的名字？

2）老师在黑板上写下他们的名字，谁能帮小鸟找他们的名字？ （图）【连接生活，让识字贯穿整个教学过程，让学生自觉识字。 ]

3）在三只小鸟眼里，春雨是不同的颜色。你喜欢哪只小鸟，要不要聊聊？合适的黑板字：黄色、绿色、红色。并引导朗读。 【以课文为载体，营造口语交际情境，让学生充当小鸟介绍自己的想法，其他学生评论并引导学生将自己融入课文。 ]

4）三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己是对的。像这样说出自己心里的想法，就叫“吵架”。我们一行三人，一起向这三只小鸟学习，争论春雨的颜色！ 【通过合作学习，理解“论点”，感受课文。 ]

5）想想还有谁会加入他们的辩论？他们认为春雨是什么颜色的？ 【发挥学生的想象力，拓展文字空间。达到“灵活运用教材”的目的。让学生对春雨的颜色有更清晰的感知：春天是一个多彩的世界。 ]

4、春雨听了大家的辩论，他会怎么做？细软的春雨滋润了大地，青草变绿，桃花变红，油菜花变黄。多么美妙的春雨啊！多么美丽的春天！让我们在音乐的声音中优美地阅读文字！

春雨小学一年级语文教案第四章的颜色

[教学目标]

1、知识与能力：认识“线与理”等11个新字，写出“你，男人”等6个新字。理解课文内容，知道春天草、树、花的颜色变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺想到的春雨是什么颜色。

2、 过程与方法：在阅读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天的多彩。可以联系生活的现实，说说春雨的颜色。

3、Emotions, Attitudes, and Values: 小燕子、麻雀、小黄鹂在分角色表演中感受春雨中的快乐。渴望春天，渴望春雨，渴望在春雨中玩耍，渴望探索春雨的颜色。

【教学理念】

1、Classroom 是学生人生成长最重要的岗位。我们要关注学生的生活、思考、情感以及他们在课堂中的真实生活和真实成长。课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感的全面生成。

2、使阅读过程成为学生与课文自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己独特的理解。阅读是学生的个性化行为。学生是独立的个体，必须尊重他们独特的感受和经历。

3、关注张扬孩子的创意天性。怀疑是创新学习的核心。培养良好的思维品质是发展学生智力和能力的突破口。创造力是良好思维品质的重要方面，也是健康人格的特征之一。春雨是什么颜色？为教师留出教学空间，为学生提供发挥想象力的机会。

[案例展示]

一、import 激趣

1、courseware 用春雨的声音向春雨展示：

孩子们，你听到和看到了什么？

直观生动的画面吸引了学生，画面在学生的脑海中留下了深刻的印象。因此，当学生说话时，他们争先恐后地把自己看到的和听到的告诉大家，这样他们才能自然流利地说话。

2、自由阅读第一自然段，联系刚才的图片，你可以随心所欲阅读：

选择自己喜欢的阅读方式，让学生主动学习。

3、联系现实，想象，用“春雨喜欢……”这句话，说说春雨是什么样子。

4、激疑：知道了春雨的相貌和声音小学语文描写景的课文教案怎么写，你还想知道什么？激发学生参与探索的欲望，引发学生思维的参与。

二、初读感

1、Students自由阅读课文的第二至第六自然段，看看哪些生词不是很熟悉，并尝试背记笔记。

2、报报：按名字朗读课文的第二至第六自然段，谈谈你在本课中是如何学习生词的。

不仅让学生有机会展示学习成果，还实现了资源和成果的共享，让学习过程成为学生展示成果、树立信心的过程。

3、基于学生报告的适当指导：

⑴ 春雨轻轻落下，落在不同的植物上。动作不一样。找出这些词并在书中做标记。

⑵认读“落、淋、洒、滴”，说说如何记住这些单词：

引导学生了解这些人物的特点，发现识字方法，培养识字能力。

三、重读感受

1、学生自由阅读课文的三到五个自然段小学语文描写景的课文教案怎么写，说说春雨三只小鸟各自的颜色。

2、Students 选择自己喜欢的段落并反复阅读。

3、组织了一场阅读比赛，并谈谈我为什么这样阅读：

通过阅读比赛，充分调动了学生朗读的积极性。另外，让学生读自己喜欢读的段落，根据自己的理解随心阅读，把阅读的自主权还给学生，充分发挥学生的个性化和创造性阅读。

4、根据学生阅读情况随机指导：

⑴如果你是春雨，听到鸟儿们的争论，你会怎么想？回答“我是……春雨，我……”。

创造一定的情境，帮助学生体验语言、积累语言、运用语言、表达语言，让学生在生动的情境中轻松愉快地完成语言积累和使用的任务。 ⑵小组根据提供的句型练习口语，可以互相指出问题：

学生是语言学习的高手，合作学习的意识和习惯应该从小培养。在合作学习中，学生是发展性的，他们的评价是动态的。提倡学生对同学的评价更有利于学生的自主性。

⑶ 命名，评论。

5、春雨能力很强。听完小鸟的声音，春雨高兴极了。它会怎么想？学生可以自由阅读最后一段自然段。读名字，说说为什么这么读。

6、子字符朗读。

7、配乐读文《春雨与沙》：

角色朗读和音乐朗读是一种有趣、生动的阅读方式，增强对课文的理解，加深印象，感染力。

四、扩展和扩展

春雨里的草变绿了，柳枝也绿了。小燕子以为春雨是绿的；春雨里的桃花红了，杜鹃花也红了。麻雀以为春雨红；春雨里油菜花黄，蒲公英花也黄，小黄莺说春雨黄。这时，一群小动物也听了鸟儿们的议论，纷纷开始议论起来。你听说了吗？

在不同的角色朗读后，我们讨论了“春雨是什么颜色？”的问题。学生们用课文联系生活，生动地描述了自己的想象和独特的经历。有人说春雨是白色的，有人说春雨是紫色的，有人说春雨是彩色的……这不仅激发了学生的想象力和思维，也促进了学生语言的发展。学生用自己独立的思维去探索问题、发现事物，真正成为学习的主人。追求问题的答案不是终点。

五、review 整合

（课件显示游戏画面）今天，​​聪明的狗又来找我们了，“小朋友们好！”聪明狗的朋友小狗小狗想跳楼，需要孩子们的帮助。你是否愿意？一个字就是一步，孩子可以准确地读出每一个字的读音，小狗可以跳上一步。

游戏中随机给出一组单词“欢，问”。

有趣的游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。学生学习兴趣很强，学习效果也很好。

六、布置作业

请根据本课的学习内容给自己做一个课外作业。​​

课文完成后，我让学生自己布置作业，这也是自学的一种体现。不仅为学生留下了学习的空间，也有利于不同层次学生的发展和提高。

春雨小学一年级语文教学计划第五章的颜色

第一课

一、创设情境，引出新课