教师资格证考试《动物儿歌》板书课题课题总结

一、激趣导入，介绍新课

老师：一年有四个季节，春夏秋冬。春天过去了，夏天过去了。回想一下，你会背诵夏之古诗《小池》吗？ （出示课件：《小水池》）

背诵名字，（真的很流利，口齿伶俐）

你会背诵第二首歌吗？ （出示课件《What You See》）大家一起背诵，背古诗注意停顿。

看到我们班的孩子真能干。没有什么能难倒你。关于夏天，我们也学过这样一首童谣。让我请你回答。您仍然可以执行一些操作。可以开始了吗？

（是的，我们都笑了，夏天多么快乐，今天我们要学一首关于夏天的童谣，就是黑板上的“动物童谣”主题）

二、读儿歌，学新字

1.现在打开课文第54页，我们来读课文，听要求，读汉字读音，读句子。如果您在阅读过程中不认识某些单词，我们该怎么办？

学生1：能用拼音读汉字的读音。

学生 2：可以问问老师和同学。

总结：这些都是不错的学习方法。现在请读两遍儿歌，然后读你自己的

学生自由阅读。

2. 现在我们要测试你了。你认识这些词吗？老师展示了“展翅高飞、忙网、运粮、建宫、捉迷藏”。

小老师带领阅读，学生跟随。

3.师：谁能做出展翅飞翔的单人手势？ （学生上台表演）

老师：谁来联系？蜘蛛结成的网叫做蜘蛛网。人们过去是根据网络的形状来写这个词，然后慢慢演变成现在的样子。 “网”字的外框像蜘蛛网，里面的小叉子像蜘蛛。 (书空网) 写吧，注意写字姿势。看，孩子们打得很好，胸前有一拳距离。人也是对的。

三、初读文本；认识动物名称

1、现在我们合作读童谣，一个人读一行怎么样？听的同学要注意，发音准确吗？

2、想看书的同学太多了，这次我们再试试。先读童谣，再找出童谣中小动物的名字，用横线画出。在同一张桌子上画完之后，把你认识的动物的名字读到同一张桌子上。如果你不认识他们，你可以问他。

学生通过阅读书籍和画小动物来寻找自己的名字。如果他们不知道，学生会互相学习。

（１)Check：你画的是哪个字？？

学生：我画了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。

（２)谁画的和他一样？

3、小动物曾经跑完童谣，你还记得他们的名字吗？ （展示课件）

（１)注意屏幕，谁能带大家看？（显示所有图片、拼音和文字）

一位同学阅读词汇，其他同学跟读。

（２)小动物回家了，你还能念出他们的名字吗？（去掉图片）？男生女生比赛

（３)这次拼音宝宝不见了，你还认识他吗？（看老师手上的动物卡片）

四、感觉和领悟方法，培养能力

１、（根据黑板上显示的小动物的名字）孩子们已经认识了这些动物的名字，赶紧睁开眼睛，注意这些单词，你发现了什么？

学生：这些词都是昆虫，昆虫。

学生：旁边有蠕虫。

２、你还发现了什么？

（１)guide 找了形边：这些字符在蠕虫旁边，这些字符旁边的蠕虫和它有什么关系？

（在语音旁边找到２)guide：“ma”这个词你怎么读？（盖住虫子）你怎么读？

学生：Ant's ant，右边读马，在字虫旁边也读马。

“蚂蚁”的“马”中的“马”是什么意思？

３、Summary：像这样，在一个词中，在表达词义的同时，在表达发音的同时，这样的词就叫做-形声字。汉字中有很多形声字。抓住这个特点，可以帮助我们牢牢记住这些字符。 （这里的那些字也是形声字：蜻蜓……）是的，这些动物的名字都是形声字。

五、学习文字，阅读文字

1、师：能不能把这些小动物送回家？ （在黑板上出示卡片）

谁会来表演，（同意？）

2、和男女生一起读吧儿歌教案怎么写，

3、师：听着儿歌教案怎么写，孩子们，我们来到了一个有花有草的美妙世界，可以放入水中，可以钻入土壤。顺便说一下，里面有很多可爱的小动物，还有几只飞翔的翅膀。蜻蜓，这里有穿着花裙的小蝴蝶。这真是一个热闹的夏天。 （鼓励学生随心所欲地阅读）

4、创设情境，引导朗读

5、students 站起来，一起阅读，一起行动

6、这首儿歌，我们可以读，可以表演，甚至可以背。试着把它背下来给你的同桌听！

六、展开，模仿儿歌

老师：在如此多姿多彩的世界，如此美丽热闹的夏天，一定有小动物在寻找夏天的美好。不，蜜蜂、青蛙和瓢虫一个接一个地来到这里。看，他们来了。在哪里做？你知道吗？

在梅丽莎花间腌制花粉

大雁在天上一字排开

瓢虫在树叶上来回爬行

老师：现在我们做小写手，学着自己讲，可以同桌讨论讨论。小作家，快来读读你的杰作

知树不断召唤

金鱼在水中快乐地游着

池边青蛙呱呱呱呱

老师：看到你的作品，梅老师实在受不了了。我也想成为一个伟大的作家。快来欣赏我的杰作，你知道，我的童谣隐藏了我们今天学到的新单词，

1.出示汉字“枣、咪”引导观察：看看这两个字有什么相似之处？

2.思考：你打算怎么写这两个词？怎么写好？

3.老师在现场指导并写下“创造和粉丝”两个大字。

4.学生应根据笔迹的要求端正姿势，练习书写“造与失”字。

5.全班交流和欣赏。

总结：今天我们学了一首童谣，还有这么多生词，还可以创作童谣。真是太棒了。今天，让我们为你的父母背诵这首童谣。