想要备好一节课，不过这篇优秀教案可能适合他的班级

我是一名小学教师。关于“教案有多大用处”这个话题，我觉得我们需要辩证的看待这个问题。说说我不成熟的观点。

对于现在的老师来说，我对教案又爱又恨，因为作为老师，我们，尤其是班主任，平时的教学任务很重。除了备课、上课、批改作业外，我们还参与各种培训、教学和研究。活动和各种视察活动，见上级等。经常一天下来累得筋疲力尽，但想起教案还没有写好，只好集中精力制定教案。老实说，并不是不冷漠。真的是太多的活动占据了教师的教学活动。很多同事写教案。基本上，他们购买教学设计并再次复制。事实上，这是没有意义的。对他们平时的课堂教学辅助用处不大。他们只处理学校或更高级别的检查。

也许你会批评我们不务实，没有做好我们的工作。我的观点是，老师的工作就是备课，做好每一节课，但是大家应该知道，备课不等于写教案。如果要备课，不仅要提前分析教材，解读课程标准，还要分析学生的学习情况，考虑教学方法。这绝不是简单地编写课程计划。例如，建造一座建筑的设计图纸并不是一下子就成功了，需要反复修改和认证。教学也是如此。一个真正好的教案需要多方面的集体准备，试课中发现的问题，纠正、试课、修改，才能形成一个优秀的教案。但是，这个优秀的教案可能适合他的班级，不一定适合你的班级，因为每个班级都有每个班级的学习经历，因人而异。

多年的教学，我发现有经验的老师会把教案当成一只手，更具体的东西通常会在书里标注出来基础护理教案后记怎么写，用不同的符号、不同的颜色、不同的注解，即使是课文计划被带到课堂上。我片刻都没有看，因为对他们来说，每一个具体的环节都已经刻在了他们的心里。在我们单位，它被称为“书头案”，因为它特别适用，所以得到同事们的认可。系部要求教案必须手写，老师还在处理。

现在我们已经进入了信息化教学的时代。对于教学经验丰富的老师，我认为写一个简短的教案或者电子教案完全可以代替手写教案。电子教案高效快捷，分享方便，使用方便，节省资源。而且可以循环使用，被重复使用的教师可以在原有的基础上进行补充或整改，使教学计划越来越优化。学校必须按照上级要求，手工编写教案。只会增加老师的负担。回想起来，明知毫无意义却还要去做，真是不可思议。

但是对于新老师来说，手写教案是非常有必要的，尤其是详细的教案。因为作为一名新教师，教学经验不足，有时不能很好地把握课堂节奏，有时也达不到教学目标。这时候就非常需要有详细的教学计划，为新老师提供讲课思路，给她一个开始，逐步适应课堂环节和节奏，课堂控制能力不断提高，我单位新分配给老师，老师们，他们都特别认真地写出详细的计划，特别谦虚地向老老师学习，积极参加学校集体备课活动，参加各种教学研讨和比赛。短短两三年时间，他们就成为了学校的骨干力量。其实，所有的老师都是从模仿到创新，一步一个脚印的。刚开始，新老师只能按照教案“拍猫画虎”。在慢慢形成自己的教学风格后基础护理教案后记怎么写，他可以逐渐放弃详细的计划。即使使用简单的平面图或书头平面图，也能流畅流畅。

所以手写教案不仅是新教师的一种形式，也是提升自身快速成长的必要手段。如果你想成为一名合格的教师，你不能在新教师开始时吝啬自己的努力。

总之，学校层面在教案编写上要灵活、科学、合理、优化。对教学经验丰富、教学经验丰富的教师，可允许使用电子教案；对于新教师，他们可以严格要求手写。案件。这样，老教师可以花更多的时间思考教学方法，不用再为手写教案消耗更多的精力；新教师也可以在编写教案的过程中理顺自己的教学思路，逐步形成自己的教学风格。帮助自己快速成长。这样，各级教师将把自己最大的经验投入到教学活动中，取长补短，反思进取，使全校的教学氛围和教学质量不断提升。