2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试之讨论结果记录

讨论的疑问讨论结果记录教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程。首先,教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学员的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。其次,教学评价需要采用一些有效的技术手段。另外，教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。形成性评价又称过程评价，是在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求教案的理论依据怎么写，取得更佳的效果而不断进行的评判。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题教案的理论依据怎么写，因而可据此及时调整和改进教学工作。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行,测验的方法必须考虑单元教学中所有重要的目标。通过形成性评价,教师可以随时了解学生在学习上的成败情况,获得教学中的连续的反馈,作为教师随时调整教学计划、改进教学方法的参考。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最后效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的规定。通过总结性评价,教师可以检验本学期教学目标的推动程度,从而判断教学效果的好与坏,是否需要对教学做进一步的优化,以及为制定新的教学目标提供参考。1．诊断功能2．激励功能3．调控功能4．教学功能5．导向功能教学评价的概念形成性评价的定义及其特点总结性评价的定义及其特点教学评价的功能