教师资格证考试《蜀道难》教学系统的准备工作

蜀道难高中语文课件

在教学工作者实际的课堂活动中，时常应加强课件的打算工作，课件是一个系统化规划教学平台的过程。课件要如何写呢？下面是小编精心整理的蜀道难学校数学课件，希望对你们有所帮助。

教学目的：

１、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。

２、整体认知全诗的情感基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。

３、鉴赏本诗的美术特色。掌握本诗重点诗句的真切含义和用典。

教学设想：

《蜀道难》是李白诗词佳作中最出色的一篇，其观念内容之丰富，艺术创造之高为古代文学家及哲学评论家所公认。关于这首诗的政治涵义，历来众说纷纭，莫衷一是。在教学过程中，第一，对诗的政治涵义不必深究；第二，应该帮学生更多自主学习的空间，允许人们有各种各样的见解和想法，教师要予以更多的文学鉴赏方法的指导，以帮助学员自读自学，迅速增强独立构想问题、分析问题跟解决难题的能力。

教学的重点：

应该在反复诵读的基础上捋清全诗的.思路：围绕着“蜀道之难，难于上青天”这一诗句的题旨，分别写了蜀道之高、蜀道之险、蜀中战祸之烈。在对重点语句的理解上激励学生发表自己的见解。不必整齐划一，言之成理即可。

教学的难点：

本诗的教学难点是对诗中典故的借助和作者政治观念的掌握。解决这个难题的方法是在学员自主学习、讨论、提问的同时，教师补充必要的背景知识跟有关资料，以帮助学生正确理解。

课时安排：

三课时。

教学过程：

一、导入新课

李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人蜀道难的教案怎么写？，《蜀道难》是李白更杰出的浪漫主义诗作。大凡杰出的佳作都带有内容丰富、艺术传统多样的特征。因此，学习这种的作品，我们应解放思想，不受前人成说的禁锢和影响，敢于思索、敢于想像，拿出自己的看法跟主张。

二、检查预习作业

１、根据课前布置，由四个小组的代表分别介绍作者的生平、作品构思风格、本诗创作背景跟作画目的，在师生介绍的同时学生要予以必要的订正和补充。有条件的大学，课前可以在学生的指导下，将相关内容制成投影卡片、电脑幻灯片或复印成资料发给学生。

２、让一名学员复述全诗主要内容，并请至少两名学生补充说明。

教师明确：

本诗表述了蜀道山川的险阻，而以惊人的想像力和奔突在想象之中的浓厚感情见长。全诗分三段：第一段，以开辟之奇写蜀道之难；第二段，以奇峻荒凉的景致之令人悚惧写蜀道之险；第三段蜀道难的教案怎么写？，由自然而及人间，表现对蜀中或许出现内乱割据的窘境，仍然不离“难”、“险”。体现全诗主旨的词句是“蜀道之难，难于上青天”。

３、朗读：

请三名学生分别朗读三个自然段，每个教师朗读以后，请全班学生强调其朗读过程中的字词和音节的出错，教师要及时订正。

三、分组讨论、交流

分组讨论、交流有两种方式（内容）：一种是，教师把收集上来的师生在预习中的难题，系统整理归纳后，编上号，如果问题非常多就分散到几个小组；如果问题少，就全部发给每位小组。另一种是，教师不把收集上来的难题分给各小组探讨，而只让每位小组探讨本组组员提出的问题。

活动方式：

学生：

首先分成活动小组（小组的多少、大小应视班内人数或其它详细状况而定），每个小组必须有一名负责人，负责召集、组织活动并负责做好记录，待下节课全班交流时讲话（或帮答案，或提问题），其他同学应对每一个问题（或同学分给的题目，或本组老师提的）踊跃发表自己的见解，知无不言，言无不尽，达到互相学习。互相补充、共同提升的目的。讨论的难题，可以涉及作品的任何角落，小到一个字的读音、解释，大到作品的观念内容、写作特征。

教师：

要密切留意每个小组探讨的进程，掌握讨论的时间，巡回辅导，指导教师预测问题的方式跟看问题的视角。

四、布置作业

１、背诵古诗第一自然段，熟读第二、三自然段。

２、收集各小组探讨后却解决不了的难题使教师课下探讨，准备下节课发言。

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