幼儿园大班语言说课稿范文五篇稿|说课

幼儿园大班语言说课稿范文五篇 说课稿顾名思义就是为进行说课准备的文稿，相比教案，说课稿更重视说清“为什么应这种教”。那幼儿园说课稿怎么写?以下是小编为你们准备的幼儿园大班语言说课稿，欢迎各位前来参阅。 ▼▼目录▼▼ 《炎热的夏季》 《听信号开火车》 《小公鸡打架 》 《劳动者的工具》 《邮票》说课稿 幼儿园大班语言说课稿【1】：《炎热的夏季》 一、设计意图 《纲要》中强调，在幼儿园的语言教育中，我们应“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”散文诗是幼儿接触较多更加特别喜爱的一种文学手段，它内容简单、语言生动、意境幽美，富有儿童情趣，不仅可丰富儿童的常识、发展语言、启迪智慧，还能让幼儿的灵魂和感情得到良好的磨炼。 《炎热的秋天》是一篇生动形象、充满趣味的散文诗，是很好的阅读跟积累语言的素材。本课本中童话般的诗意给春天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特点跟自然景象，并在趣味中将散文优美的诗意、拟人化的通感手法等语言美的活力充分展现出来。本教材还带有能拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言方式体现出来。

此外，除了去挖掘其内在的哲学内涵幼儿园散文诗教案怎么写，让幼儿感受诗歌语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而使幼儿多维度地去体验美、欣赏美、体会美与体现美。 二、说活动目标 根据所选内容，结合儿童的年龄特点，在《纲要》精神的助推之下，从心灵、态度、认知、能力、技能五个方面建立了一下三位目标：1、知识目标：引导幼儿根据照片，欣赏并理解散文诗内容。(这是本次活动的重点目标，通过学生配乐合唱激发儿童欣赏文学诗的兴趣;利用文学挂图的展现来帮助幼儿理解诗歌诗内容，可以加深幼儿印象。) 2、能力目标：幼儿无法大胆的在集体面前演出并朗诵诗歌诗。(难点) 3、情感目标：感受夏日雷雨前后的不同情景，体验散文诗优美的诗意，从而最加热爱大自然。 三、说教法、学法 《纲要》指出，教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要而且要利用生动的语言，形象的动作来感染儿童，还要充分激发幼儿的积极性，所以我利用下面教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使场景最直观更形象，更可导致幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。 2、启发式提问法：通过修改一系列启发性的弊端，激发儿童的想象力，训练幼儿的开放性思维。 3、情境表演法：让儿童置身于真实的情景之中，通过角色演出，增加儿童的感受，强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道可更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用下面学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着弊端有目的、有针对性的仔细倾听，激发幼儿想说的心愿，并借助语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说。 2、交流探讨法：引导幼儿针对问题主动构建，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中把握学习重难点。 四、说活动打算 我遵守实效性、简约性、重复运用的观念，准备了春天景象(ppt)、散文挂图、图谱。 1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展现令幼儿知道冬季的到来。 2.散文挂图：是借助直观教学法让儿童变得易于理解散文内容。 3.图谱：利用图谱一一对应的方法帮助幼儿加深对散文诗内容的理解跟记忆。 五、说教学过程 活动过程主要有四个部分构成，分别是： (一)出示ppt，激发幼儿学习兴趣。 1.师：你们瞧，这是哪个季节呢?(大班儿童已有一定的理解素养，通过观看ppt及学生简单的回答，幼儿都无法了解这是冬季的到来。) 2.师：夏天至了，天气是什么样的?如果天气最热，小动物和植物们会如何呢?我们一起来听一听散文诗《炎热的秋天》。

(教师令幼儿带着问题去欣赏文学诗，从而开启第二环节。) (二)欣赏散文诗，初步理解诗歌诗内容。 1.教师配乐合唱，幼儿欣赏文学诗。(让幼儿在乐声中感受散文诗的语言美，激发学习的兴趣。) 2.请幼儿说说夏天到了，植物跟动物们发生哪些事了?雷雨之后既怎么样了? (这里的回答是使幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的知道。而且大班儿童的倾听能力及理解素养已渐渐产生，相信多数幼儿都无法倾听出其中的内容，如：小草打了卷，花儿垂下了头……当幼儿回答期间学生鼓励用散文诗中的语言来抒发，让幼儿了解句子结构。当然也会有部分幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这只是我的第三环节。) (三)结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容。 1.出示挂图，再次朗诵诗歌诗。 (幼儿的认知以准确形象为主，利用挂图可以使幼儿更直观的知道散文诗内容。) 2.结合图谱，加深记忆。 (图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来增进印象。从中我将幼儿的提问以图谱一一对应的方式展现，然后使幼儿结合文学中的语言进行朗诵。) (四)幼儿舞蹈散文诗。 幼儿自由结组，分别扮演散文诗中的动物跟植物，边朗诵边舞台。

(爱舞台，喜欢游戏是孩子们的天性。通过边说边舞台除了加深了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也加深了对散文内容的理解。丰富了儿童的心灵体验。) 通过这种的设计，我相信基本可完成所设置的教学目标，幼儿一定可在轻松、愉快的气氛中受到发展。活动中我充分以儿童为主体，而且从引入主题——欣赏文学诗——再次欣赏——情景表演四大环节来加强活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从让整个活动有效的举办。 返回目录 幼儿园大班语言说课稿【2】：《听信号开火车》 一、说教材 根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特征，在教学导入环节，我利用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的方式开启教学内容，所以小孩的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采取了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为课堂方法，开展教育教学活动。通过使宝贝熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了特色、单一的学习方式，也为当时设计的游戏作好了伏笔。整个教学过程，孩子易接受，气氛非常活跃，随后立即使孩子当堂模拟训练，在带有游戏性的训练中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关常识和内容，拓宽了儿童的知识面，孩子特别愿意。

二、说目标 1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。 2、能够在角色演出的游戏中愿意自信地展示自己，体验合作游戏的开心。 三、说学法 学生是学习的主体，要使学生可主动积极地学习，选择方式是很重要的。低年级儿童年龄小，注意模式，思维方法，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以教师主动练习、自编歌曲、听辩听唱、自创游戏等学习方法，坚持“教师为主导，学生为主体”的方法，注重发展学生的素养。 四、说教法 采用生动的情景启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而营造生动愉快的教学气氛，使教师无法愉快地接收知识、培养能力、发展智力。 五、说过程 1、创设情境兴趣引路 课前，把学校布置成活动空间较大，椅子成六组的放置，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿飞机汽笛声音的戏剧，请师生拍手进入学校，并在教室中央站好队。这时采用情景引路，提问：“同学们，刚才他们进学校的之后听的是跟什么有关的戏剧啊?”引导学生提问是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向你们发出邀请，登上小火车。 2、自主学习个个过关 以上飞机要登机为情境，我强调要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请老师互相之间读一读。

”然后，站长逐一检票，让每一个学生都无法过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的训练。、 3、节奏练习听辩为主 学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是那一辆列车开动了?”我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。 4、开动脑筋创编乘车模式 幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。 5、唱唱歌曲做做律动 这是学听歌曲的环节，避免了学习的单一，也为中间的律动游戏作好了铺垫教师带领师生，说：“让我们一边听，一边学小火车开动的样子。”整个学听歌曲的过程中都贯穿律动。 6、你言我语尽情唱游 开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想使小孩自己摸索出开好火车的方式，于是我说“想把火车开好能不是一件容易的事情，因为飞机有很多车厢连在一起，怎么把它连出来?怎么开，我们一起来商量一下。学生有众多方法有的建议拉着后面同学的外套、搭着后面同学肩膀，我让学员和我一起来演示，一起研究，大家一起决定哪些动作比较好。

最后，师生都信任右手搭在上面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快能够够上路了。在唱游过程中，学生不可避免的是互相碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在出现了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论如何能够安全行驶，相互不使桥，不喧哗。 7、开动火车乐趣无限 唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请乘客上车，音乐起初后再次旅行，直到所有的司机都上车。这个游戏的设计也有为了使学生感受共同游戏的真谛，在游戏中学会礼让，安全驾驶。 8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车 返回目录 幼儿园大班语言说课稿【3】：《小公鸡打架》 一、说教材 (一)《小公鸡打架》是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班举办课堂活动。 (二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年纪特点，以及它们必定的体现欲望，确立了心灵、能力、认知三方面的目标，具体目标为： 1、让儿童体验活动的欢乐，培养儿童团结友爱的感情。 2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的嗓音表达歌词的情感，并可用简洁的动作表现歌曲内容。

3、掌握切分音。 (三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的嗓音演唱曲目，并听出情趣。 二、说儿子 3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的认知，对歌曲中的小公鸡的形象非常熟识喜爱，并善于模仿。根据儿童活泼调皮、充满探究性和表现欲，为此，我为父母提供了宽松、和谐的气氛，并在轻松愉悦的心情中体现自己。 三、说教法 根据新《纲要》中，主动活动教育强调“幼儿园的教育活动应是教师带领儿童共同营造适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导儿童在轻松愉悦的心理氛围中，积极主动的去感受、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和宝贝共同活动一同提升。为此，我作了下面准备： 经验准备：观察小鸡的生活动态。 物质准备：与歌曲内容有关的照片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养儿童的注意力、记忆力和思维能力，进一步促使儿童对戏剧活动的兴趣，体验戏剧活动赋予的幸福爱情。

四、具体活动过程表现为： 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在戏剧伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动举办创设了宽松自由的环境，把小孩引入音乐的气息环境中。 第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌词的节拍、旋律特征跟风格，进而理解记忆歌词内容。在这一环节中按照儿童年龄小、注意力难以集中等特征，运用多种欣赏形式跟技巧，如：听音乐、师弹音乐、师合唱曲目、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学方法，引导幼儿欣赏，使幼儿在切实主动的姿态中参加活动。 第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学听、演唱曲目，注意难点部分，同时在这一环节中引导幼儿尝试用动作表现歌曲，既提高了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给人们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意小孩活动过程跟参加演出活动的感情。 如果父母对歌曲内容掌握很快，可调动孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲形成新的了解跟情感经验，还能生成其它有价值的活动。 返回目录 幼儿园大班语言说课稿【4】：《劳动者的工具》 思路定位： 1.选择幼儿熟知的、同时具备安全操作性日常生活工具成为本次科学活动的探求和思维对象。