教案总结与反思怎么写呢？带小孩子，上课教的是什么东西？

教案总结与反思怎么写呢？带小孩子，上课教的是什么东西？我的作业是什么？我为什么错了？我怎么补救？这篇课程教什么？怎么教？什么思路？课堂管理能力怎么培养？统筹能力怎么培养？课外活动能力怎么培养？有没有教案参考？课件制作怎么样？有没有课堂策划文字提纲？作业布置有没有提醒作业的文字表述清楚？细节决定成败，很多机构制作教案、课件、作业策划需要的思路都是模板化的，你让他怎么创新，他都不知道从哪里去抓取内容，而且表述、表现形式枯燥，这就是过去普遍存在的因素：自己的专业能力（会写字、能画图、能演算）被过去的学生、教材给束缚了，想突破，想学会，就要去和他们交流，和他们沟通，从而提取出学生感兴趣、学生接受度高的内容，和自己的教学方法、教学内容结合起来形成自己的特色，否则写的再好，学生不爱看，也很难发散。

这样大多数学校都是这样的，课堂教学的内容被固定死了，小学有数学、语文、英语、音乐、美术、心理学等等各门学科，都是学习形式固定死的，没有办法进行一点点的教学创新教案总结与反思怎么写，试问你怎么能教会每个学生？老师要培养学生创新意识，但不能不学会如何去谈创新？怎么去讲好一个故事？也不能不学会怎么去让学生跟着你的步伐积极主动的探索、实践、参与、探究，你不能把创新变成强制教学的内容，这就很吃力了，学生知道要锻炼学生学习能力，不去培养学生的创新意识，学生创新意识就会被过去消磨，这也是教育工作者常常存在的问题。

并且你还得强迫学生了解、熟悉你教学的知识框架，不了解就没法形成自己的知识架构、学科领域知识架构，这在教学里面被称为“学生的主动性”问题。因此，这是教育部门制定“九大主题教学”策略的很重要的原因，不能简单的把“学生主动性”学生能力比作“肌肉”而不是“细胞”，这是一个很重要的策略。今天分享一套自己摸索出来的作业策划创新。

我结合老师我的实际经验总结出“学生主动性”、“自己的学科主动性”、“互动性”，基本上就是学生乐于开动自己的智慧去主动、去思考、去探究、去创新。一、学生主动性学生的主动性，可以理解为听课时学生积极主动提问，阅读时，学生主动阅读，看电视时，学生主动配合；还可以理解为学生积极在课堂上积极举手回答问题，在作业里提出想法等，为什么要强调学生的主动性呢？有2个原因：1、教学一方面是应试教育，另一方面是语言智力启蒙教育；但教学是一个成长的过程，应试教育的目的不仅仅是知识技能的传授，而是综合素质的培养和提高教案总结与反思怎么写，怎么培养学生？培养学生？只有教学而没有训练、训练一次一次。