集美小学汤琳小学单声部歌曲教案的编写（二）

如何编写高中戏剧教案 ——单声部歌曲教学集美小学 汤 琳 小学美术教材，每册大约有 8 个单元，每个单元有 2 首唱的 歌曲，2 首聆听的曲子（或者歌词） 。四年级以上有很多是二声 部的歌曲。今天着重讲“单声部”歌曲教案的编写。 一、教学目标 如何建立教学目标：是一种在课堂活动之前预期的师生学习 的结果， 即老师预先设定学生在读完这一课之后， 应超过的标准。 它影响教学过程的设计，决定教学内容的选取和安排。教学目标 包含下列三点：1、情感态度与价值观：通过…….作品，指导教师用………的 情绪，或者………的曲调有情感地演奏曲目；激发以及培养 学生…….的观念感情。 （爱祖国、爱人民、尊老爱幼、保护 环境、革命传统教育等等） 2、 过程与技巧： 通过学习掌握这些音乐常识。 如掌握这些节奏、 （如切分音、附点音符、准确演唱曲子、唱准 8 度以及几度 音程。 ） 3、知识与技能：通过学习，能用……的体现方式，来表现歌曲。 如可用打击乐器为翻唱伴奏，创编歌词、创编舞蹈动作、情景 创设等体现歌曲。二、教学重难点 教学重点： 从教学目标的第一点找， 归纳。 （有情感地演奏曲目） 教学难点：从教学目标的第二、三点找，归纳。

三、 教具准备 对媒体课件 打击乐器 头饰 实物。 。 。 。 。四、 教学过程 （一） 、组织课堂：组织师生安静入座，放好音乐书本，稳定情 绪。用戏剧进行学生问好，听音乐起立 、坐下。每个同学都有 一套自己的方式。如： 听音乐做律动 复习歌曲 唱自编的《课前安静歌》让同学们安静（适合低年级） 进学校 快坐好音乐书本准备好 坐位端正不要动 两脚放平手放好 因此，你们去实习的时侯，就要适当地学习指导教授的“课前 组织”的方式。当然，你既然哪有更好的方式是最好的。组织课堂不仅仅是在课前进行，而 是贯穿整个教学过程的一直。课前组织课堂尤其重要，学生不安静就不开始上课。（二）、课前练习： 这个环节不是每节课都有安排，它只是后面的 “新课导入”环节的一种导入方式。课前练习通常是拿来解决歌 曲中曲子、音准、节奏等难点问题，为歌曲教学扫除拦路虎，使歌曲 教学化陡坡为缓坡。 这部分教学最好不要纯乐理教学， 尤其是低年级， 应该以游戏方式设计，寓教于乐。高年级游戏方式会非常少些。注意 一定要控制时间，不宜太长。（三） 、新课导入： 新课导入，是学校美术课堂教学的一个重要环节，是课堂教学的前奏，成功的导入犹如一把开启学生兴趣 之门的金钥匙，能快速唤醒学生的注意力，全面调动学生的学习 兴趣，点燃求知的火花，给师生以启发，能充分激发学生学习的 积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的疗效， 从而推动教学效果跟教学品质的提升。

归纳以下导入新课的方式。 1、谈话导入法 2、故事导入法 3、节奏导入法：（课前练习） 4、情境导入法 5、实物展示法 6、多媒体资料导入法 多媒体资料包含平面照片、动画图像、视频片段等，用这 种方式导入，能阐述戏剧主题音乐教案怎么写，增加直观教学效果，还能引起学 生的兴趣，增强教师的戏剧展现力跟体会力，是学生最喜欢的导 入方式。 还有：复习导入、问题导入、随机导入、游戏导入法、开 门见山等等。 从组织课堂至新课导入结束，不出意外状况的话，控制 10 分钟左右。不宜太长。(四)新课教学 1、 初次临听：指导学员安静地倾听，感受歌曲，轻轻点拍子（每次临听都应解决不同的难题。 ）2、 简短谈话：歌曲的拍子？ 情绪？（歌词内容？）3、 再次临听 ：指导学生打开看书，无声张口和听 舞蹈性强的曲目，有表演特长的同学，可以在现在临听时进 行舞蹈演出。声乐好的同学，可以在此时进行范唱，也就是声情 并茂的合唱音乐教案怎么写，跟在舞台上演出一样，并且加上动作。 4、解决难题：高年段对歌曲进行分乐段， 听出几个声部 ？找出 特殊的音乐记号、找出相近或相同的节奏型等等。 5、学听旋律 一年级不要求完整学听整首曲子，可以在歌词学会之后， 再学听比较简单的旋律。

好的学校可以教听旋律。 三年级以上一定都要听旋律，遇上难的旋律，可先用 Lu 跟 琴模唱，然后再学听旋律。如果遇上实在难的旋律，可以先和 琴学听歌词，然后再倒回去听旋律，这样才会轻松许多。 找出旋律的难点乐句，进行重点教听，也就是难点突破。 不要一遍又一遍从头到尾地和琴唱。 学听旋律技巧这些：还能运用：学生自学，师生接龙、分组、 等方式。 注意：不要过分的依赖钢琴，每一遍都和琴唱曲，要适当的清 唱，培养音准。6、朗读歌词：朗读歌词有 2 种方式 a) 轻声高位置按节奏读词 b) 轻声高位置有情感地朗读歌词。低年段的曲子，短小精炼，节奏感强。都是按节奏读词。 中高段有的歌曲像文学、像散文，非常优美，就得按照朗读诗 歌、散文的形式，声情并茂有情感地朗诵。寓意深刻的歌曲能 以进行适当地讲解。 7、学听歌曲：注意歌曲情感的处理，边听边处理，注意示范。不 要等歌曲都学会了，再来处理情感，那时可能早已听成习惯了。 第一乐段轻快活泼、或者深情平稳的心情，中弱的力度演唱。 第二乐段节奏非常辽阔，抒情柔美、情绪非常旺盛，较强的力 度演唱。歌曲的尾声，是强收还是弱收。 8、歌曲拓展：指导创编，并分组展示。

多种形式的独唱，如：领唱、轮唱、对唱等 创编舞蹈动作 创编歌词 情景舞蹈 击乐清唱 创作音乐新作：为翻唱配上一副画。 不是每种创编活动都用上，而是有选用的使用。综合演出 歌唱组 舞蹈组 击乐伴奏组 (2—4 人) 把课堂情绪推向高潮的结束。 注意：根据教学进程，适当安排编排活动、这个环节。有时间能 适当进行，没时间放就在下一课时进行。 9、课堂小结：对本节课学过的内容进行简单的总结。 进行思想方面教育：如爱祖国、尊老爱幼、讲礼貌、 讲卫生、环保等。 10、布置作业：回家表演给家人听，与家人一起分享你的幸福。 低年段请父母在课本上打分。如“你真好” “加油” 的简单评语。 课外收集与曲同一题材的插曲。 11、下课： 在歌声中再见二乐句的曲目：主歌部分先教，也就是单声部部分，再教副歌— 二声部部分。先教低声部，再教高声部，然后二部合唱，然后把歌曲 带回去。注意声部的统一和谐，互相倾听。2015、5、24