小班《春晓》孟浩然的教案设计，值得收藏！！

《春晓》是唐朝画家孟浩然隐居在鹿门山时所作，小班学生学习《春晓》应该使用怎么样的教案呢?下面是学习啦小编为你们整理的小班《春晓》孟浩然的教案设计，希望对他们有帮助。

《春晓》教案设计一

活动目标:

1. 初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景色，喜爱春色;

2. 初步学习按古诗节律吟诵

活动准备:

画有诗文中景色的照片一幅，多媒体教学课件。

活动过程:

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是哪个季节啊?(春天)

2. 对了，春天到了，那他们有没有和爸爸妈妈出去玩耍的之后，发现寒冬带来的差异呢?(幼儿自由回答)

(三)教师出示图片，引导儿童观察，讲述。

1. 今天老师带来了一副画，请他们认真观察一下，有没有在画上发现了哪些啊?(幼儿自由回答);

2. 地上和河里的花瓣是如何来的呢?它如何会落下去的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结:这是因为，在夏天的一个晚上，下了一场雨，到了早上的时侯，树上的好多花瓣就飘落了出来。当时呢，就有一位叫孟浩然的作家，看到了很多景象，他就写下了这种两句诗:夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟学生朗读两遍。

3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来看看看这首诗到底是如何写的。(教师播放课件)

(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1. 小朋友们都明白这首诗叫什么啊?(春晓)

2. 教师讲解诗的大意:春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了旁边都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来。于是他就想起要写一首诗，古人写诗经常可用短短几句话就能把一件事说清楚。

3. 下面请小朋友们听校长来读一遍。教师朗诵第一遍。

4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看照片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1. 古诗中有的成语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的长一点，别人能够听的懂。

2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可选用多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延伸

请幼儿把在家学会的诗词朗诵给你们唱，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把现在学的诗词朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

《春晓》教案设计二

【教学目标】

1、背诵《春晓》这首古诗。

2、了解诗的主要内容，体会诗的诗意和爱情。

3、正确认读“古、诗、首、眠、处”5个生字唐诗春晓的教案怎么写，会写“古、声、多、处、知”5个生字。

4、培养教师热爱春天、亲近大自然的感情，享受学习过程的愉快。

5、继续培养教师的自学能力、合作意识。

【教学过程】

一、情境导入

1、学生背诵以前积累的古诗:

师:同学们，老师了解他们课下搜集背诵了很多的古诗，今天老师就帮大家一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧!

2、出示课件，观察:

师:你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励他们看个动画片，课件示图。

真是太美了!老师想用一首古诗来展现一下这幅图，你猜是哪个诗?

(学生猜测，会背的背给你们听)

二、认读古诗

1、师生合作，认读古诗:

老师想背的就是唐代大作家孟浩然写的这首《春晓》，我们的课文上还有这首诗呢，赶快看看它跟我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书12页，自己仔细地拼一拼、读一读这首诗，如果见到不了解的字，还是圈出来，一会儿想办法解决，好吗?

2、指名读，互相评价:

谁愿意把书上的这首诗给你们读一读?

(生自读、勾画、交流)

3、这么好看的诗，老师也想给你们读一读，给同学一个机会好吗?

4、生评价老师。

三、识记生字

1、出示生字:

知道老师为什么能读这么好吗?因为同学交了很多的生字朋友，瞧:

古、诗、首、眠、声、多、处、知。

2、合作识字:

快看看这上面有没有你了解的老朋友，如果有尽快跟他们打个招呼，不了解的也应想办法认识它们，让两者作为你的新朋友。

3、交流识字情况:

哪个生字朋友跟你很要好赶紧给我们介绍介绍吧!

4、让我们一同来认认它们吧!

5、检查认字情况:

你们是不是真的把它们记在心里了呢?那我可得请小同学来检查检查他们。

6、游戏巩固生字:

⑴ 讲解游戏办法:

你们真聪明，这么快就记住了人们，老师奖励他们看(出示卡片)这是哪个(红果)，对唐诗春晓的教案怎么写，不过这种红果可不是奖给他们吃的，它是拿来串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上面都有一个字，我们把这种字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的朋友给人们读诗，大家读到什么字，谁就来串……

⑵ 分组竞赛。

四、观察、诵读，感悟诗境、诗情

1、诵读，感悟大意:

大家看，多好看的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧!慢慢读，边读边想，看看你可清楚些什么。

(学生读、感悟、交流)

2、看图编故事:

你们一说，又使我想到了这幅图画(出示)，再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事?谁来试试。

3、启发想象:

假如你就是图中那些小熊早晨起床，推开窗子，住外一看，你的心态怎样?你会说些什么?

4、美读:

初春的早上，空气里飘着呢土的馥郁，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心态，闭上眼，美美地背背这首诗吧!

五、指导写字

1、了解“春”的由来:

你们真像小诗人，那么有一个朋友很喜欢你们，很想跟他们聊聊天，听听他会说些什么吧?

(课件:大家好，你们说我是谁?对，我是冬，一年四季，春夏秋季，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，睢，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出枝叶，中间更鲜艳的是一棵幼苗，弯曲着正尽力往外钻呢?多有趣啊!而目前的我就由两部分组成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗!)

2、指导写“春”:

上面这偏旁叫什么?下面的这个呢?请同学们闭上眼，用你的嘴巴尖，写一个“春”字，我们还得把它写漂亮，怎么办，装田字格，你们自己也临摹观察，提示老师写这个字时要注意哪些?

(学生提示教师注意事项，老师写完后进行评价)

多谢你们提出的宝贵意见，下面同学们自己要在田字格里写一个“春”吧!

3、认识其他新部首:

那么，其它的几个字也是新部首，你认识吗?猜猜他们叫什么?

4、学生在教授指导下写其他生字。

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