一个活跃的英语课堂，需要一份优秀的教案做铺垫

一个活跃的英语教学，需要一份优秀的教案做铺垫。下面是学习啦小编给你们整理的语文优秀教案范文，供各位参阅!

英语优秀教案教程解说

1.说教材

1.1教材内容

本节教材的主要话题是Food，功能为利用I like….句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

1.2教材的地位

本单元主要是学习一些水果、饮料方面的词汇，以及可表达自己对某些饮食食品的偏好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

英语优秀教案目标

2.说目标

2.1教学目标

依据本单元的话题、本节的内容跟学生现有的思维水平确认以下教学目标：

知识目标：能看懂会说 I like … Have some… 并可在饭桌上吃饭等实际场景中利用。

能力目标：能够询问对方喜欢哪个食物，或者告知自己偏爱哪个食物。

情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的食物习惯。不要迷恋洋快餐，应以面食的美食而自豪。

2.2教学重难点

本节课的课堂重点是可用I like…. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的课堂难点是教师无法正确地表达食物单词的复数方式。

英语优秀教案设计

3.说教法

3.1教法设计

本节课中我主要利用了任务型教学和场景教学。任务型教学表现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(Let’s make a survey)，根据教师提供的场景(In the KFC)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情景，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3.2学法指导

本单元涵盖到了有关复数的表达，在课堂这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐渐过渡到新的语言知识，以便顺利的举办本课的课堂活动，降低师生学习新知识时的恐惧心态，从而提升教学效益。另外，本课虽也是学习表达对某些饮食的偏好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨按照学生生活的实际状况设计各式有创意的活动，充分激发师生的学习积极性，充分发挥教师的主体性作用英语的教案怎么写，让教师在学习中生活，在生活中学习，以超过教与学的最佳结合。

3.3教学手段

本节课更突显的课堂方法是利用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常用的教学方法，特点是形象生动。表现在本节课中更显著的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特征。非英文国家的教师学习数学所遭受的最大问题是没有语言环境，他们无法获取大量而完善的语音输入，难以把握正确的发音跟良好的外语思维。运用多媒体可以填补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生无法接触到更地道的语音，并且可以借助将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地纠正自己的发音。另外，多媒体课件的正确利用也使教学非常生动，更可打动学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。

英语优秀教案流程

4.说过程

4.1导入设计

4.1.1 Sing a song

教师放歌曲Let’s Have a Picnic Today的戏剧，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌词的内容既跟本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

4.1.2活动A magic tree

教师引入语： There is a magic tree in the nature park. There are many foods on it. Let’s see, what are they? 可以运用课件点击的方法，也可以采取图片的方法。如果采取截图方式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这种食物照片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread这些词汇。而且使用这么的方式学生可最感兴趣，比乏味地机械朗读更可吸引学生的注意力。

设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及他们的复数方式。

4.2新课呈现

4.2.1活动HITTING

通过游戏导入I like…. 这个句型。看着这棵魔树上的各种水果，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：I like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生：What about you?引导学生用I like…句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合上去，达到最佳记忆效果。

4.2.2活动Let’s play

具体做法：Student A: I like chicken.

Student B: I like chicken and French fries.

Student C: I like chicken French fries and bread.

Student D: I like chicken…

该活动的目的在于操练I like….这个词汇，同时培养了教师的记忆能力。

4.2.3听对话录音。

多媒体课件中出示本课对话场景，播放录音前学生提供问题“What does Mike like? What does his sister like?”，让学生带着问题去听。听第一遍时课件中不出现文字。听后学员回答学生的询问。然后再听一遍，这时多媒体课件中出示文字，学生校对自己的答案。这样做的目的是发展学生的听力和对简短访谈的综合理解素养。

4.3操练巩固

4.3.1活动Make a Survey (调查)。

教师引导学员使用语言：What do you like? I like….

教师必须在示范到位的状况下布置这个任务，而且在课前必须分好小组，每组选好正副两个小主管，一人负责询问，一人负责记录。表格如下：

Name

Food

A

B

C

…

Cake

Hamburger

Hot dog

Chicken

French fries

Bread

检查学生任务完成的状况。教师手中拿一盘食物，询问学生What do you like? 学生回答，如I like hamburgers. 然后老师就拿起食物帮他：Have some hamburgers. 教师示范之后，学生同学之间操练。

4.3.2活动Let’s have a picnic.

活动过程：学生拿出自带的食物，分小组野餐，分享美味。

设计意图：野餐是学生们比较熟悉的活动，大部分的学生都参加过这种的集体活动或有过类似像家庭聚会等活动，这一系列的活动都是学生所感兴趣的。在这个活动中，能够培养学员的各方面能力及合作精神，培养教师关心别人的良好质量。教师在这个活动中应鼓励人们为完成这一活动，积极利用所学的英语进行表达交流。

活动中所用的语言有“I like…Have some….Here you are. Thank you.”等等。 这些词汇都是本课要求教师熟练掌握的重要词汇。在野餐过程中学生要知道同伴喜欢哪个食物，在这一过程中，教师应给予学生引导和赞扬，激发人们的自信心，以便成功完成这个活动。

4.4拓展延伸

活动In the KFC

教师创设情景，学生跟自己的同学一起去西餐馆就餐。在西餐厅，表达自己偏爱吃什么以及询问同学喜欢吃什么，然后告诉饭店服务员。在进餐过程中，注重用餐礼仪，使用礼貌用语。

设计动机：学生接触西餐的机会太多，对肯德基餐馆不会感到陌生英语的教案怎么写，而且到麦当劳餐馆就餐是学生们比较偏爱的一件事情。选择这种的画面，贴近学生的生活实际。要求学生找自己的好伙伴，根据本课所学的语言知识来新编对话。这是本节课的拓展部分，不仅规定教师使用本课所学语言，也要求教师把原来所学的语言也用进来。活动目的在于提升学员综合利用语言及用英文进行交际的能力。

4.5课后作业

完成活动手册上相应的作业。

运用本课所学的语言提问自己的家人及同事对食物的偏好。

5.说评价

本节课我采用了任务型教学和场景教学，学生在真实的情景中，在完成学生有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥教师的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了教师学习数学的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面激发每一位学生参加各类学习活动。另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采取了多媒体辅助教学。

看过数学优秀教案范文的人还看了：

1.英语教案范文

2.小学语文全英语教案范文

3.幼儿园英语教案范文

4.高中数学教案范文

5.幼儿英语教案范文