小学语文导学案模板_英语_初中教育_教育专区

课题 （topic) 主备人 目标点击Lesson1 How are you? 冯艳丽 审核人 薛飞课型New补充导学案年 四年级 级 1. 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词：you, teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her 2. 学生可认读、理解并借助以下基本词汇： --What’s your/his/her name？ --My/His/Her name is… 3.学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。 掌握新词组英语导学案模板，新语法 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)重难点 时间预设 导学参考第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 you_________ name_________ teacher___________ your_________friend __________ pupil_________ hello__________his __________ her_________句子 Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________ This is Steven._____________________ How are you? ____________________ His name is Danny._______________________ 第二关： 合 任务一：朗读我很棒 作交流 小组内队长领读新单词。

小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 1. How many people in the pictures? Who are they? __________________________________ 2. Where are they? ___________________________________ 3. Who is Mr.Wood?1___________________________________ 4. Who is Steven? _________________________________ 5. 当你向你们介绍你的同事Jenny时，应该如何说？ _________________________________________ 6. 自我介绍用哪个句型？ ____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学交谈问候 对话。 第三关:课 A: Hello.__________ 堂提升 B: Hello. ________. A: How are you? B:Fine, thanks. Nice to meet you. A: Nice to meet you too. 一、连连我很棒. 1 Hello ! 2 a new teacher 3 Fine, thanks. 第 四 关 : 达 4 What is your name? 标小检测 5 How are you? 二、完成对话。

1、A：_________,Danny! B: Hello,Jenny! A:____________________ B: Fine, thanks. This is our new teacher. 2、A:_______________________ B:You can call me Mr.Wood. A:Nice to meet you. B:______________________,___________. A 你叫什么名字？ B 你好吗？ C 一位新校长 D 你好！ E 很好，谢谢你。课后反思2课题 （topic) 主备人 目标点击Lesson2 Is this your pencil? 冯艳丽 审核人 薛飞课型New补充导学案年 四年级 级 1. 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词：pencil, pencil box, what, pen, ruler, crayon, whose 2. 学生可认读、理解并借助以下基本词汇： --Whose…is this？ --It’s my/ his/ her… 3. 学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。

重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________任务一：朗读我很棒 第二关： 合 小组内队长领读新单词。 作交流 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 1. What can you see in the part1? __________________________________32. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________ 3. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 4. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________第 三 关 : 课 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对 堂提升 话。

用上下列句型 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思4课题 （topic) 主备人 目标点击Lesson3 Where are they? 冯艳丽 审核人 薛飞课型New补充导学案年 四年级 级 1. 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词： blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2. 学生可认读、理解并借助以下基本词汇： Danny is between the desk and the chair？ Jenny is beside Kim.重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 blackboard_________ chair________ between__________ desk__________ schoolbag_________ beside_________between … and… ____________ 句子 1. Danny is between the desk and the chair.____________________________________ 2. Jenny is beside Kim._____________________ 第二关： 合 作交流 任务一：朗读我很棒 小组内队长领读新单词。

小组内校长领读课文。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 1. Where is Danny? __________________________________ 2. Where is Jenny? ___________________________________ 3. Who is book?5___________________________________ 4. Where are the crayons? _________________________________ 5. 小组内总结方位短语in, on, between, beside, under 的用法。 ______________________________________ 观看课件，创设情境，小组内运用手头的文具自编寻 第 三 关 : 课 找某物在那里的对话。 堂提升 A: Where is/ are__________? B: It’s/They’re _______根据汉语提示完成单词. 1． What’s on the _________? (黑板) 第四关:达 2． This is a __________( 桌子). 标小检测3． The girl is __________ her mother and her father. (在…之间)4． The ruler is _________ the pen. (在…旁边)5． This is a _______. (椅子)课后反思6课题 （topic) 主备人 目标点击Lesson4 How many books are there? 冯艳丽 审核人 薛飞课型New补充导学案年 四年级 级 1. 听懂、会说、认读并书写以下单词： forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 3. 学生可认读、理解并用下列基本词汇： --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。

重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________第二关： 合 作交流任务一：朗读我很棒 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 5. What can you see in the part1? __________________________________ 6. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________77. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 8. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对 第 三 关 : 课 话。

用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思8课题 （topic) 主备人 目标点击Lesson4 How many books are there? 冯艳丽 审核人 薛飞课型New补充导学案年 四年级 级 2. 听懂、会说、认读并书写以下单词： forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 4. 学生可认读、理解并用下列基本词汇： --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。

重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________第二关： 合 作交流任务一：朗读我很棒 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 9. What can you see in the part1? __________________________________ 10. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________911. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 12. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________观看课件，创设情境英语导学案模板，小组内自编寻找某物主人的对 第 三 关 : 课 话。

用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思1011