小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你期望谁来陪你睡觉呢？

引导幼儿与同伴彼此说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的看法。（在儿童回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

2、总结交流。

师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导儿童一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达快乐的想象。

展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请儿童找出自己所期望的、陪自己睡觉的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我吃饭”的海报（动物贴纸预先要多打算一点）。

附故事：

有两天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的杯子，上面写着“神气泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有哪些神奇的呢？难道会吹出大兔子吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大狐狸。洗澡的时侯，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她睡觉，又吹了两只小企鹅。真好看啊！吃饭的之后，小琪想：明天换谁来陪我吃饭呢？是蜥蜴、河马，还是章鱼呢？睡觉的之后她还在想：明天到底要换谁来陪我吃饭呢？

小朋友们累了吧，先休息一下。”小朋友和同学都坐下去。“今天老师帮小朋友带来了好看的东西，请小朋友闭上眼睛，老师把他们请回来。”出示泡泡水。

(1)教师自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

(2)幼儿仔细观察泡泡是哪个形状。

2、师：孩子们，刚才老师吹出的泡泡漂亮吗?(漂亮)小朋友喜不偏爱它们?(喜欢)泡泡是哪个形状的?引导幼儿说出圆形。今天老师帮小朋友带来了一个小伙伴，小朋友想不想知道它是谁呀?(想)请小朋友闭上眼睛，出示圆形宝宝，让儿童说一下它的名称。(圆形宝宝)

3、小朋友你想不想跟圆形宝宝交朋友呀?(想)那老师问一下圆形宝宝想不想跟小朋友成为好朋友。老师和圆形宝宝说悄悄话。

刚才圆形宝宝告诉同学，它特别愿意和大家交朋友，但是它有一个小条件，就是我们需要找出跟它长的一个样子的东西，这样，它才跟我们做好朋友。引导幼儿自由发言。(太阳、气球、等等……)对说得好的小孩给予引导。(好朋友握握手，好朋友亲一个……)

小朋友知道的能真多，你们都是我的好朋友。我有点累了，要去休假一会了。小朋友再见!

三、幼儿变魔术，老师指导。

(1)教师：刚才圆形宝宝跟我们小朋友成了好朋友，它很高兴，但是圆形宝宝告诉同学，它还是太寂寞，因为它的家里没有和它一个样子的同学。它想请我们小朋友帮忙，帮它变出些好朋友来。那小朋友想不想帮它的忙?(想)

小班综合活动教案《听听看》

●活动来源

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周边世界的探求主要是借助对物体的看、听、摸、闻、尝等认知和操作活动进行，它与儿童的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在唱录音机里的独白时幼儿园小班教案怎么写，听过诸多人物的声音跟有关动物的叫声，对此十分感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了此次重点培养儿童听的活动。

●活动目标

1．通过游戏活动，激发儿童听的兴趣，尝试利用听、看等感官探究问题。

2．培养幼儿初步判断不同声音并进行对应的能力。

●活动准备

门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的白色房子模型四个(其中一个是干扰)。

●活动过程

1．用游戏口吻激发儿童参加活动的兴趣，初步认知声音的不同。

师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?

幼：小狗、小鸡、小鸭。

师：小动物可喜欢小朋友了，它们非常想跟大家做游戏，你们快来跟小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉同学，你有哪些新发现。

幼：小动物能响。

师：小动物都可发出响声幼儿园小班教案怎么写，它们的声响一样吗?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小鸡是“咣当咣当”的。

幼：小鸭是“叮当叮当”的。

2．通过讲故事的方法鼓励幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方式判断不同的声音。

师：三只小动物是非常好的好朋友，它们在一片绿绿的草坪上建了三栋一模一样的楼房。可是房子一模一样。小动物们分辨不出究竟什么是自己的家。于是人们的爸爸就想了个办法，把每座楼房都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样它们能够找到自己的家了。现在，你们赶快猜一猜，这几座房子都是谁的家。

幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导儿童跟随音乐晃动小动物。

3．听声音送小动物回家。

师：小鸡、小鸭、小狗终于跟小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的爸爸想让自己的孩子回来休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物小孩送回去，可千万别送错家哟。

动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。

4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。

师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想跟小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领出来，每个小朋友领一只兔子、一只鸭子和一只小鸡。(强调“一只”)

教师引导儿童领小动物。

师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时侯，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的之后把他们的门铃也一起带着了，咱们再来看看搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。

教师个别指导。

幼儿送动物回家后，教师依据实际状况引导儿童互相纠正。如，这里怎么又有小孩又有小猪呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。

●活动延伸

科学活动：门铃声音从那来。

引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作跟探索的兴趣。

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