小动物作文老师的你提前做好是很有必要的

描写小动物作文教案

为了使同学们更好地写好小动物作文，作文教师的你提前做好描写小动物作文教案是最有必要的。以下是描写小动物作文教案，欢迎阅览!

描写小动物作文教案一

一、教学目标：

1、能把一种动物的形状跟它的活动状况有条理地写出来，小动物作文教案。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物?说明原因。

同学们见过许多植物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的虾;有动物园里的兔子、大象，还有家里养的狗狗、小猫等。今天，我们就来写写自己很熟悉、喜欢的一种动物。(揭题)

如果使你写，你会写些什么?

2、学习课本，明确习作要求。

(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是哪个?

(2)交流：关于此次习作任务，你明确了哪些?

3、交流准备写哪些动物，用一两个词说说它最大的特征。(如可爱的青蛙，忠实的猫，调皮的兔，美丽的小鸟等，作文指导《小动物作文教案》。)

小结：每种动物的特征是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特征。同样是狗，有的乖巧，有的憨厚，有的胆怯。我们一定要仔细观察，抓住他们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

(1)指名介绍动物的外形特征。评议重点是：是否观察有序初中作文教案怎么写，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的额头嵌着一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身至各个别，从上至下的顺序，用“桃子形的嘴、机灵的大眼睛、毛茸茸的胳臂、红红的大腿”等语句写出了猴子的外形特征。

5、指导介绍动物的活动。

(1)你重点观察了动物的哪些活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)

(2)在四人小组里介绍动物的活动状况。

(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有什么困难?

(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把兔子吃食写明白的。

小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用精确的.词语描写动作，就可以把它的活动状况有条理地写出来。

(5)仿照板书，根据各自观察的状况列出提纲。

(6)指名看提纲介绍动物的活动状况，评议修改。

评议重点：①是否分几步。②用词是否具体。

第二课时

1、学生习作，教师巡回指导。

2、习作讲评。

(1)评议重点：

A、是否抓住了动物的外形特征。

B、是否写出了动物的动作情态。

(2)评改步骤：

A、挑选初稿中描写动物造型较精彩的短片，让小作者朗读，大家欣赏后探讨：这段好在哪里?

B、挑选初稿中动作情态写得不准确的片段，集体讨论修改。

C、同桌根据评改重点互相评议。

3、交流自己课外书上写得好的精彩片段，述说说好在那里?

4、修改后眷抄。

描写小动物作文教案二

教学目标：

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的形状跟动作两个方面的特征，把动物写得更有情趣、有顺序，写小动物作文教案。

2、学习范例的写法，写自己偏爱的一种小动物，把植物的特点写下来(外形、动作、声音等)。

教学重点：通过复习课文，把握写作技巧，能按要求完成习作。

教学难点：把自己偏爱的小动物，写详、写清。

课时： 2课时。

教学过程：

一、 导入：同学们是不是见过这些动物?(是)如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的狗熊大象，家里养的猫咪小狗等。今天，我们就来写写自己很熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回顾,我们学过的课本《白鹅》，是如何来写的?

(一) 抓住了特点“高傲”

(二) 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

(三)具体：用准确的例子来表明它的特征。

(四)正确利用修辞(如形容、拟人等，)

二、 小结归纳，写小动物要害是描写他们的特点，并用准确的事例来加以说明这个特性，才会让人知道。

老师：一般写小动物应该描写他们的什么地方?

(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件，初中作文《写小动物作文教案》。)

三、 师生共同总结出写作技巧。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当。

3、 重点应突出，(因为初中作文教案怎么写，我们不可能把这样动物的每一个特征都写下来，如果都写起来，就很长了，所以应重点写好一个方面。)写好过渡句。

四、共同建立作文框架(以一种动物为例，学生可以根据这些方式，构思其它动物的写法。)

【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最终一下子不能记得清。】

(1)家里有狗的朋友举手。你们家的狗，你的体会是哪个?用“我们家的狗真使人觉得( )”来表述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特征。)表现在这些地方?(样子、睡、吃、玩……)

〖写开头〗

(2)为什么这么说?你可用准确的例子一个个说清楚吗?(中间部分的作文内容。先用英语来表达。也可以使教师上讲台来表演一下。)

样子：包括色彩、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

A：指名说，其他学生补充。B：连出来说一说。

〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】

(3)睡：常常睡在哪个地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了，说哪个?表达了人们对狗如何的情感?

A：指名说，其他学生补充。B：连出来说一说。

〖描写动物的“睡”。〗

(4)吃：爱吃什么?其他的东西是如何吃的?他为什么爱喝酒?现在还抓青蛙吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你如何看到的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

〖每说完一个，再连出来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的之后，注意指导学员的语言、用词、句子。〗

五：其他朋友，是不是也明白怎样写了呢?如何来表达?

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