一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案活动目标

了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给春天带来的情趣，使学生造成观察、了解小动物的兴趣。 出国留学网整理了人教版一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案，欢迎阅读参考。

【1】一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案

活动目标

1，引导幼儿对老鼠，狗熊，兔子，狐狸等植物的了解以及色彩的认识，以植物的色调为题材创编儿歌。

2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。

3，激发儿童爱护动物的感情。 准备活动

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等植物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的照片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

一.导入

师：小朋友们，老师现在帮他们请来了几位好朋友，是谁呢?

教师依次出现无色的植物图片给孩子们观察，先使婴儿说出是哪个动物，之后使婴儿说出动物的颜色，如果父母说对了，就出示有色的动物照片。

二.编儿歌

教师指导儿童根据动物的色彩来编儿歌

师：小朋友们，你们看那些动物最近呀刚好过生日，咱们编首童谣送给你们，好不好。

1，先帮青蛙编。老师鼓励小孩：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励小孩将“什么植物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2，教师再问哪些动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把今天编的童谣串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么植物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。

4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给兔子也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5，请幼儿试着将里面四个动物儿歌串成一串

6，拍着小手，集体将童谣再听一遍

三.做游戏

教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当同学说到什么动物

绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

四.教师出示几幅可爱的动物的照片，激发儿童保护动物的情感

五.活动延伸

让儿子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

【2】动物儿歌 教案

教学目标

1.认识“蜻蜓”等12个字跟会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给春天带来的情趣，使学生造成观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夜晚吗?能看看你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美好和幸福，就让我们走近夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也十分偏爱夏天，给春天增添了许多快乐，可是她们都藏起来了，想跟他们捉迷藏呢，我们一起把它们找回来吧!

(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的场景图。

师：多漂亮的春天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来她们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)

(三)教师有情感地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找回来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1.借助拼音认读句子。

2.去掉拼音认读句子。

3.(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这些方法了解很多字呢!想不想用这些方法来了解其它的字?让我们走近“识字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生体验成功的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝演奏)

三、学习儿歌，感受快乐

师：看他们写得如此认真，小动物多开心呀，在美好的秋天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌，看谁可把儿歌读得既正确又好看。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多象一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。

3.学习“网”字。 师：谁可从词语中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是如何了解的?(点击：“网”字放大飞至蜘蛛网的照片旁)你还了解这些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方式：有情感地朗读、同桌分句读、表演读??

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了他们的朗读，看了他们的演出，老师似乎听到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁可建议一下，我们如何配合比较好?

4.师生合作读。

5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评：教师放手给师生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的妙趣，感受读儿歌的幸福，培养合作意识)

四、小结

师：在我们的自然界里，还有好多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小树林、田野上去观察小动物的生活。找找自己偏爱的动物照片或资料，明天带来一起交流。

板书设计

识字 5

蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

教学反思

本课设计氛围轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的一直。让学员在自主学习和研究中看到识字规律，用生动、活泼的识字游戏使教师体验识字的真谛。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学员体会语言，这样的课堂符合新课程理念，教学效果显而易见。

【3】部编本一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

识字5、动物儿歌

第一课时

学习目标：

1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等字词，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读短文。

学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片

学习过程：

一、揭示课题

同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并自述目标：

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛：比谁字音读得准

1、老师范读，学生认真听清字音。同学们听得更仔细，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的词语画上符号。

2、自己练习读，还有不了解的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开始比赛，请听同学提的要求：读的朋友比谁声音响亮，能读准音节，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听到认真，听出有错音及时举手给他改正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字词准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量使多点人发言，大量暴露问题。)

5、课文读得字词真准!老师加大难度来考大家了，我使本课的一些短语宝宝都集合在了一起，你们可叫出它们的名字吗?给你们1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间 迷 造 运 池 欢 网

有错及时改正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人继续读。

字音大家可读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁可流利朗读课文。

先帮他们2分钟练读时间儿歌教案怎么写儿歌教案怎么写，待会我们再次比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

请听同学提的要求：读的朋友比谁声音响亮，能读准音节，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听到认真，听出有错音及时举手给他改正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的嗓音清脆，女生的声响优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得恰当、规范。

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写更不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间( ) 迷( ) 造( )

运( ) 池( ) 欢( )

网( )

六、板书设计

识字5、动物儿歌

间 迷 造 运 池 欢 网

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

第二课时

学习目标：

1、了解虫字旁的字的特征，培养归类学习方法。

2、朗读短文，背诵课文。

学习重点：背诵课文。

学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.

学习准备：课件、课本

学习过程：

一、揭示课题

同学们，这节课我们再次来学习《5 动物儿歌》，请和同学口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

2、思考：说说这些字有哪些相似特征?

3、说一说还认识这些具有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特征，拓展识字。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了哪些?

2、熟读课文，连说学写

(1)说说平时发现的蜻蜓与花朵的动作有哪些不同。

(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的便于，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习唱歌。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飞翔 蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在孩子带领下观察其它小动物的生活环境和方法，试着用课本的童谣形式编一编。

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花间 土里 地上

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