【教师招考】小学六年级语文a版教案2021设计

教师编写教案不仅仅是要表现教师如何教的难题，还要把重点放到学生上，要从学生的视角出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的课堂思想。今天小编在这里给你们分享一些有关于学校六年级语文a版讲义，希望可以帮助到你们。

小学六年级语文a版教案2021设计1

教学目标

1.会认2个字，会写6个字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的意义。

4.理解文中含义深刻的语句，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的信心与自信。

教学重点

1.掌握难认、难写字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的意义。

教学难点

理解文中含义深刻的语句，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的信心与自信。

教学准备

背景资料、图片、配乐等。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.师：有一群孩子教案怎么写小学语文，他们由于先天的或明天的这些因素，永远摆脱了光明与底色，一生笼罩在黑暗中。(教师一边表述一边播放有关盲童的录像资料)

他们原本以为自己的生活依然也不再有期望，但是宽容的人们为她们塑造了一个美好的环境，带她们在“指尖的世界”里再次找到希望。

板书课题：指尖的世界

2.齐读课题，生质疑。

二、初读课文，感知内容

1.生自由读课文。

提示：(1)读准确，读通顺。

(2)初读了课本，你了解了哪些?

2.检测初读情况。学习会认字。

3.再读课本。复习会识字，学习会写字。

提示：(1)读流利，知内容。

(2)说说课文是按什么样的排序叙述的?

生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。

三、品读课文，走近“指尖的世界”

出示阅读提示：找到文中最触动你的词句，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。

1.学生背诵课文。教师巡视，了解学情。

2.全班交流。(学情预设，重点指导朗读及感受)

(1)“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见日日进出的朱红色校门和上面一片多彩的天地……但是，他们感受到了，身上那暖暖的觉得是太阳给的;走近那些树木，能闻到叶子的浓香;靠近花园，能闻到花的清香;他们明白，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美好的戏剧跟欢快的水珠一起舞蹈。”

这段话用一系列的排比，用看不见与可闻、能听的对比，表现出盲孩子们在大学生活的幸福。学生对这些快乐可能较难理解，在指导朗读时，教师能联系课前人们查找的资料及之前观看的录像，两相对比，让教师明白在残障中学里的小孩也有快乐的。

练习用“虽然孩子们看不见……但是，他们……”说话。想象盲孩子们在大学的其它生活情形，再指名朗读。

(2)“学校里有筝房，琴声悠扬，一个孩子正沉浸在戏剧里。他的指尖轻快地在彩色琴键上移动，演奏心中已非常熟悉的曲谱。对喜欢戏剧的盲女孩而言，音乐是另一个世界，一个自己成就的完美世界。”

提示：他也许在想什么?如果此时你在他周围，你有哪些问题想问问他吗?

有感情地读读这段话。

(3)“有时，孩子们还玩儿足球。足球是自制的，里面装着铃铛，滚动时发出嘶嘶的声响。孩子们跑几步，停下来听听，再走几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上铃铛，叮叮当当的声响，指引着它们投入地奔跑。”

联系学生踢足球的经验理解：正常人踢足球不难，可是对于盲童来说，奔跑就更困难了，更何况去踢球。但是它们克服了很多困难，而且玩得十分高兴。让学生感受盲女孩由于自己也可踢球而产生的自豪感、快乐感，想象场景，激情地朗读。

四、布置作业

画出文中含义深刻的语句，试着自己理解。

第二课时

一、质疑导入

1.文中哪些地方你读不懂?

2.生质疑。

3.教师梳理，能够由师生彼此解答的不必讲解，难懂的打算探讨。

二、深入理解，走进“指尖的世界”

1.“所幸的是，总有诚实的人们宁愿给她们塑造一个美好的环境;他们坚信，无法赶走黑暗的时侯，美好的灵魂最是可贵的明灯。”

“善良的他们”指的是这些关爱盲人的人，为聋人教育工作奔波奉献的人。“美好的灵魂”指对生活增添自信、乐观、积极向上的心。

(课件：补充西藏盲人学院德籍女教师的资料并且这篇短文的构思背景，再使学生结合生活实际谈谈，感受它们善良美丽的品位，受到思想的熏陶。)

师：带着对她们的敬佩赞美之情再读一读这句话吧!

2.“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地挪动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”

“长廊”指哪个?学校。板书：学校

为什么把学校变成一条长廊?

理解：学校就是教育子女认识世界，走向生活的长廊。

课题为“指尖的全球”，现在你怎么理解?

盲女孩失去双眼，他们看不见，他们更直接地认知事物、生活的方法就是触摸。通过手指读书学习，弹琴唱歌。对于常人来说，世界在我们的眼中，而针对它们来说，世界在她们的指尖上。

3.“但若是每一日，他们的幸福与自信都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树枝送来的随风中、在生命的一站与另一站之间，看到当时想过或从未想过的世界与光影。”

“都市的转角”“树梢送来的晚风”“生命的一站与另一站”指哪个?

指的是生活的每一个角落，每一个细节。

他们“曾经想过”什么呢?而它们“未曾想过的世界与光影”又指哪个呢?

学生自由发言。盲女孩其实看不见这个多彩世界，但在它们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是清晨凉爽的晚风，依然可使它们感知到这个世界的美。体会这句话告诉我们：对生活要充满信心，要有自信的态度。

板书：自信、乐观

幸福的生活

三、扩展延伸

1.思考：读了这篇短文你想起了哪些?有哪个想说的?

可以谈向盲女孩学习谦虚、自信地面对学习与生活;可以谈盲人成功的事迹……

2.总结：只要对生活充满信心，并为之尽力，每个人都可实现自己的理想。

四、布置作业

1.复习会写字。听写。

2.写下你读后的感言。

3.积累课文中的好词好句。

4.写一条公益广告，号召他们加入到温暖残障人的行动中来。

小学六年级语文a版教案2021设计2

一、教学要求

1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2、有情感地诵读课文，背诵课文前三个自然段。

3、理解课文内容，了解可以想象与可以看见的声音教案怎么写小学语文，善于倾听，感受美好的心灵之声。

4、在日常生活中学会倾听，体会并把握设问开头引领段的方式。

二、重点难点

1、感受生活中可以想象得到的声音跟可以看见的声音。

2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

三、教学准备

多媒体课件(声音和截图)

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)导入课题

1、出示词语：倾听

2、说说“倾听”的意思。

3、板书课题，导入新课学习：学会倾听

(二)初读课文，感受内容

1、轻读课本，读准字音。

2、出示生字词并认读

顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭

(三)再读课文，整体感知。

1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

2、课文中多处用了一种方法引领开头，你觉得这是一种什么方式?这样写有哪些好处?

(设问。给人以亲切交流的觉得，让人从内心感觉自然、和谐)

3、找出自己最喜欢的词句，多读几遍，读出感受来。

4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是如何对待“听”的，画出相关的句子。

5、你从声音的游戏中知道了哪些?交流各自的体会，教师巡视指导。

第二课时

(一)理解课文，想象声音之美。

1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生体验，运用排比的技巧来比喻大自然的声音，让学生感受声音的美，并伸出想象的翅膀，展现场景的美。)

2、带着自己的想象，有情感地读自已认为最美的部分。

3、用换词法理解“顷刻”。

4、体会雪花满足而优雅的觉得是哪个。面对这些境界你想说些什么?你觉得美吗?

(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的脸颊，怜爱的眼泪夺眶而出……)

5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

(二)思考、概括、感受生活中可以听到见的声音。

1、默读4-9自然段。思考：生活中有什么听得见的声音?画出课文中的短语。

(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

3、将这种声音进行分类。再读一读，融入自己的情感。

4、小结：是啊，我们哪个都听到见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)

(三)重点理解如何过滤声音，学会选择跟思考。

1、自由读，学习10-13自然段。

2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是如何对待“听”的?理解哪些是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是怎样“过滤”声音的?

4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

(四)感受声音，学会倾听。

1、多媒体展示，倾听各种声音的美好，比较各种声音，让学员学会弹奏，并说出相应的拟声词。

2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

3、听一段话，感受心灵之声。

(五)总结升华，拓展延伸。

1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美好的声音便在你耳边

萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音更美，来自内心的声音很美。同学们，你听到见吗?

2、拓展：看到汶川大地震，你看见了哪个?看到北京冬奥赛场上运动员额头的泪水，你看见了哪个?看到神舟七号上天，你看见了哪个?

板书设计：

想象的声音美

学会倾听现实的声音趣世界在欢笑

过渡的声音妙

小学六年级语文a版教案2021设计3

教学目标：

1、了解倾听的重要性;

2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;

3、对学员进行倾听训练，提高人际相处能力。

教学重点：

从实践中锻炼倾听能力。

教学难点：

锻炼倾听能力，提高倾听素养。

教学过程：

一、情境导入

师：请你们唱故事，听完后说说你的体会?

教师出示故事，学生倾听并演讲。

师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了教师和朋友，是对教师、同学的不宽容，是没有素养的体现，长久下来会产生不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

板书课题：学会倾听

二、合作交流：懂得如何倾听

1、师：认真地“听”别人做事，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都可做得到，那么如何能够做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行探讨交流，看那组想得更周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表讲话。

3、教师归纳为倾听的方式，即“四心”

诚心：抱着谦虚态度听;

专心：仔细地听，不要三心二意，上课时看到重要的地方能作笔记;

耐心：不要轻易打断对方的话;

应心：给予适度的否认，鼓励别人说下去。

师：通过刚刚的探讨，我想你们必定都把握了倾听的方法，接下来老师要来考考大家。

三、活动：践行倾听之道

1、活动一：玲玲在倾听时犯了这些错误?

教师出示材料：

时间：早上 地点：上学的路上 人物：玲玲和父亲

“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”

“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

“你上课要严肃听校长讲课……”

“妈，我知道了!知道了!你需要讲!

”玲玲极不耐烦地说道。

“玲玲，你如何可这种和母亲说话呀?”

“我不说了!”于是，一溜烟地走了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在哪。

学生探讨、交流玲玲在倾听时犯了这些错误，并发言。

师：和朋友聊天要有礼貌，要诚恳接受朋友的看法跟建议，自己能够很快的成长。

2、活动二：播放各类声音，测测学生倾听能力。

师：下面请同学们闭上眼睛，放松心态，听同学播放一些声音，看看谁的聆听能力，听的之后能适当作好记录。 学生严肃倾听，发言。

师：同学们的倾听能力能真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

四、自我剖析环节

师：请你们回想一下，近段时间，面对丈夫的絮叨，你倾听了吗?面对同学的教诲，你聆听了吗?面对同事的困惑，你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写出来。 生活动，交流。

五、总结提高

师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听别人，你将会有一种美好的独享，一份意外的收获。倾听父亲的抱怨，爱意满满;倾听老师的教导，知识多多;倾听同学的困惑，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧!

小学六年级语文a版教案2021设计4

教学目标：

认知目标

通过活动，使学员认识学会倾听的重要性。

情感目标

使学生懂得学会倾听的重要性，激发人们产生良好的倾听态度。

能力目标

培养学生认真倾听的素养。

教学重点：

通过活动，使学员认识学会倾听的重要性。

教学难点：

使学生懂得认真倾听的重要性，激发人们产生良好的倾听态度。

教学方法：

故事法、实验法、活动法、讨论法

教学准备：

多媒体课件、两篇故事、散文

教学过程：

一、课前热身运动。

1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬出来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。

来来来，朋友们，将你的右手伸出去，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。

2、活动二：听听，是哪个声音?

(1)、播放声音，让学生认真听。

(2)、提问

A、你看到了哪些声音?

B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。

3、你从这个活动中受到了哪些启发?

4、教师小结：同学们，我们的眼睛都可以看到这些声音，飞机穿过的声音、下雨的声音、人们唱歌的声音……就像今天，同学们可以看到同学说话。那么老师想问问同学们，你了解如何倾听吗?

(提问学生，总结学生答案)

5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它也有什么更重要更深的意义吗?今天我们这节课的学习，让我们很深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有哪些好处。

6、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。

(设计动机：通过聆听声音的感受活动，让学员直观展现学会倾听的必要性，使教师对学会倾听有一个比较直观的知道。)

二、活动过程。

1、故事讲述《三个小金人的故事》

曾经有个小国到美国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个更有价值?

皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称尺寸，看做工，都是一模一样的。怎么办?使者还等着回家汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧?

最后，有一位退位的老皇帝说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的屁股里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴里里直接掉下来，而第三个金人，稻草进去后扔进了脑袋，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者悄悄无语，答案正确。

(设计动机：通过一个贴近学生生活的独白，让学生借助猜想结果，来感受学会倾听的重要性。)

2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值?

3、学生讨论。

4、教师小结：我们应学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞过知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”

(设计动机：通过探讨让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性，接着通过老师进行总结，加深印象。)

5、教师：每当老师在开会或者走过课室窗前的时侯，老师发觉这种现象：(出示图片)

(设计动机：通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而加强学生对学会倾听的理解。)

6、故事讲述《认真倾听》.

7、提问：(1)小朋友为什么不跟乐乐一起玩?

(2)这个故事告诉我们一个什么道理?

8、测试：下面的行为这些是对的，哪些是不对的?

9、学生回答。

10、测测你能否是一个良好的倾听者?

(设计动机：通过检测体验，激发学生的探讨兴趣，让学员把握良好的倾听行为。)

教师小结

同学们请记住，良好的倾听是对他人的一种尊重和礼貌!用聆听的钥匙打开学习的大门 !

11、拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》

耳朵听时双眼看，手不乱摸思维转，

同学发言仔细听，等人说完再举手。

(设计意图：通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导师生形成良好的聆听习惯，做一个认真倾听的人。)

教师小结

从现在起做一个善于倾听的人。我们要聆听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美丽。 听他人发言时，我们学会面带微笑，正视对方。当我们有细心听完老师的讲解、父母的絮叨、同学的诉说时，我们会收获一个全新的自我。