『壹』西师大版小学数学微型课教案《位置》教案

『壹』 西师大版初中语文微型课教案

《位置》教案

一、设计思想

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学要让学员体验到数学与日常生活是紧密联系的，体会到物理的内在价值。教学《位置》时也应体现这一模式。如寻求自己的位置，电影院对号入座等活动，在日常生活中虽然一直会遭遇。通过师生的教学模拟活动，让学员体验到数学在生活中的利用，同时增加了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性，又很高地巩固了所学知识，提高了教师学习的兴趣。

二、教材分析

《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第二册第一单元的内容，本课通过对教师提供丰富的生活跟活动场景，帮助学生感受空间方位。在本课前，教材已经根据学员空间方位的感知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合练习学习。让学员可最系统全面的认知方位和位置。

三、学情分析

一年级学生在日常生活中并借助中间的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已经累积了一些感性经验，但不必定可准确地加以判断。本节课在帮助学员学会辨别：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确认物体的位置。如某个朋友坐在第几组第几个。

四、教学目标

1、能在详细情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间理念。运用所学知识跟步骤解决简单的难题，培养实践能力。

3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感感受。结合活动，使教师得到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

五、重点难点

教学重点是按照行列确定某一物体的位置。

教学难点是可用语言去表述某一物体的位置。

六、教学策略与方法

本课通过展板和讲义等直观教具，从生活实际出发，激发师生的学习兴趣。并借助一系列模拟活动，让学员更乐于融入教学学习，提高学习积极性和有效性。

七、课前准备

挂图 投影 课件 动物卡

八、教学过程

（一）谈话引入

师：小朋友咱们班刚刚来了这些漂亮的小动物，它们能想跟他们交朋友呢（出示动物卡片）你想和那个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。

小朋友自我介绍，并获得动物卡。

【设计动机：充分利用一年级学生心理特质，以教师喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣跟积极性。】

（二）创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。

师：先用你的眼睛找一找你的新座位在那里，与你的同伴说一说（学生相互说一说）。

师：在行动之前，你想告诫小伙伴们什么？引导学生说出彼此尊重。

学生按卡找座位

2、介绍方法

师：谁来介绍一下，你是如何这么快找到座位的？指名回答

师：同学们在小动物的帮助下小学数学怎么写教案，找到了新座位，而且有的同事更乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得很好，刚才他们的找座位就是今天要学习的“位置”

板书课题：位置

【设计动机：把纯粹的叙述学生自己以前的位置，升级到使学生在学校所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让人们进一步掌握并利用本堂课的知识点。】

3、介绍新位置

师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说帮你们听一听。（多说一些）

4、点名游戏师如今我们再做一个点名游戏，先看老师如何做？

第6组第3个站起来！

…在哪里？

第3组第4个是谁？

师：谁愿意像同学那样发令做裁判？

5、进一步探究位置相互间的关系

师：我们可以看见，每个老师的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有哪些关系？前后两个同学的位置既与你有哪些关系呢？

指名小组汇报

生：左右同学跟我是同一排，前后的同事跟我是同一组。

（三）练习反馈

1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的好多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。

（1）课件出示第8页的第4题

师：让我们好好说说电影院的座号有哪些特点？

生：左边是偶数，右边是双数，越往右边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。

师：你们是如何找到这个座位的？（生口答）

看书：把剩下的小朋友找见座位连线

（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。

小结：我们都帮小朋友找到了座位，你瞧你们多兴奋呀！小蚂蚁又帮我们出了道问题

九、教学反思：

1、教学密切联系了生活实际

认识位置是新课标标准提高的内容，这些内容与学生生活实际相联系。我上课伊始，便把教师的视野拓展到它们熟悉的生活空间，如：找学校里的座位，我们要使教师感受到数学就在身边小学数学怎么写教案，数学知识来源于生活，体验到学习数学的价值。

2、强调在活动中学习数学

结合了课本的内容跟学员的生活心得开展了开放的，趣味的活动。如：教室找新座位跟看电影找座位之类。整个学习过程中，孩子们感觉到有趣和幸福。

『贰』 课授课，上十五分钟，请问微型课教案需要写整节课的

微型课就是比正常课时间间距短、教学容量小的课。微型课上课时间通常只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场回答；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学方式简单，一般没有学生，只是面对观众授课；教学性质上，具有辨识评估功能。

注意看是，一个知识点或一节课内容的某一个方面。因此，不需要写整节课的教案。

考教师网

祝您比赛顺利。

『叁』 小学数学倍的认识微课教案

网站上找的，复制了回来，能有帮助！

小学语文第三册《倍的认识》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。

教材分析：

“倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是教师学习完7的加法口诀的基础上进行学习的。学生把握了“倍”知识，为日后运用加法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学难题打下基础。

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步构建过程，体验“一个数的几倍”的意义。

2、在充分认知的基础上，初步确立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的确切意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并可用这个常识解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、（出示课件）

师：今天的英语课，老师要介绍一位新同学帮同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新同事菲菲将跟朋友一起学习英语知识，同学们愿意吗？

2、学生活动。

师：上课前，老师请一些学生上来。

师叫3个女同事站在第一排，再叫6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

师：第一排有几个女朋友？（3个）

第二排有几个3？（2个3）

学生提问后，教师引出课题：象这些状况，我们就说男朋友是女同事的2倍。今天，老师就跟同学们一道，学习“倍”的了解。（板书课题）

二、动手操作，探索新知。

1、初步构建“倍”的概念。

（1）教学3倍

带着学生摆圆片。

第一行摆2个圆片。

学生边摆边说：第一行有（ ）个圆片。

再在第二行摆6个圆片，（2个2个地摆）。

边摆边说：第二行有（ ）个2。

师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的（3）倍，3个2也可以说成2的3倍。

（2）用相同的方式教学2倍、5倍、1倍。

（3）让学生观察、比较后面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数目是第一行的几倍，应该如何想？

学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师鼓励学员得出：第二行的数目是第一行的几倍？应分两步思考：一是先看第一行的几个？二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数目是第一行的几倍。

2、巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍？学生解答时，教师要求学员说出想的过程。

（1）

（2）

3、教学例3。

（1）师：刚才我们学习了，第一行有2个圆片，第二行有3个2，那么第二行是第一行的3倍。

（2）师：如果只告诉我们第一行有2个圆片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有几个2？同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。

（3）小组讨论：要求第二行有几个圆片，应如何列式计算？为什么？

（4）教师鼓励学员小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

三、拓展延伸，巩固加强。

1、课本第76页：“做一做”练习。

先使令学生弄清题意，再使教师独立地操作学具，加深对常识的理解，最后列式计算。

2、课本第78页第1题。

学生练习时，多举一些例子，结合操作学具，让教师明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。

3、小组探讨：在我们的生活中，哪些地方用到了倍的常识？

四、全课小结。

师：同学们，今天我们学习了这些知识？

案例分析：

本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是规定学员初步确立倍的概念，理解倍的概念，初步确立“求一个数的几倍是多少”的计算模式。本节课的课堂设计，有下面几个特点：

一、创设情境，激发师生学习兴趣。

在课的起初，根据学员的年龄特点，以一个卡通形象，创设一个生动活泼的动画情景，激发了教师的学习兴趣，调动了教师学习的积极性。再借助学生活动，创设一个生活情境：“有3个女朋友，男同事的人数有2个3，那么我们就说男朋友的人数是女同事的2倍。”使新旧知识的联系非常地紧密，使学生的学习状况自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。

二、借助直观操作，加深对常识的理解。

“倍的初步了解”这一学习内容，是学员刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解素养而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有使学生借助实际操作，获得长期的感性认识，才能逐渐产生“倍”的概念。根据本节课的特点，整节课的课堂，都可围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学方式进行课堂教学。在教师初步构建“倍”的概念的课堂上，为了减少教师对常识理解的难度，第一行参照的次数都“2”，并且使学生运用学具摆一摆，通过直观形象，加深对常识的理解。在解决“求一个数的几倍是多少？”的难题时，也是学生通过直观演示，再结合当时所学生的常识，从而找出正确的缓解办法，从而达到本节课的课堂目的。

三、注重学生学习的主体地位。

学生是学习的主人，整个英语活动都要以师生为主体，教师也是引导者、合作者。本节课的课堂，很好地表现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既可独立自主地学习数学常识，又可合理地鼓励学生进行合作研究。在初步构建“倍”的概念时，让学生借助认真看、动手摆、积极说，使学生的脑海里形成初步的假象，再鼓励学生借助小组的合作研究，找出知识的共同特点，从而初步构建了“倍”的概念。

数学教案－倍的认识

『肆』 小学四年级数学微型课教案怎么写

数学教案格式课 题

一、教学内容：

二、教学目标：

三、教学重难点：

四、教学准备：

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）导入

（二）探究新知

（三）练习巩固

七、作业设计

八、板书设计

九、教学反思

『伍』 小学语文微型课 教案怎么写，比如:平行四边形、小数点，对称轴，有趣幽默的更好哈！ 悬赏:20分

好了Y(^o^)Y

『陆』 小学语文微型课教案式样吗，参考一下

你好，请搜索中国教案网，里面有众多种类的教案式样。

『柒』 小学语文下册《上下》微课教学设计

老师，制作课件如果难既没有好的设计点子，可以用优芽互动电影免费制作课内件，无需下载，不想自己配容音使平台来，找背景图麻烦，内置500多张场景任您选，职场风、校园风、古代风、卡通风等等，然后按他旁边的步奏一步一步来做的话，也是可做出漂亮的微课的哦。我就是这个做的。

『捌』 小学语文微课教学案例怎么写

一、合理选择教学内容。

微课是一种短小精悍的数字化微学习资源，短小是它的外在特征，而内容精选，设计精新，讲解精致，制作考究才是它的内在特质。因此在选题时应要紧扣教学的重点、难点、疑点、热点四个核心技巧来选取。也就是说，不是重点的内容，不选。而是应将这些考试中的易考点、易错点，或是教师在教学学习中无法把握的重点、难点作为选题。《小数乘以整数计算方法》《长方体棱长之和的推导方式》等计算类教学。其次微课是以视频为载体，用连续的动态场景来展现、表达信息的。所以，好的微课选题要可充分利用视频媒体的传播优势，善于利用图像、声音两大通道传播教学内容，最大限度地发挥微课的优势跟作用。比如《圆锥的体积计算》、《轴对称图形的认识》等，这些选题都是属于使用价值较高的选题。

二、精心设计教学步骤。

一节微课一般在5到10分钟之间，受时间的限制，微课所涵盖的内容一定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题应简单明了，直奔主题；重难点的设计也应清晰i直观，让学生无法通过5到10分钟的学习才能迅速把握某方面的常识；总结环节简明扼要，提纲携领。如本文例，《认识轴对称图形》设计如下：

环节一激趣倒入，揭示课题：出示一组制作精致的轴对称图形的照片，它们都有一个共同的特征：轴对称图形。用时约40秒。

环节二围绕目标，提出疑问逐步引导、引发反思、概括提升：怎样判定一个图形是不是轴对称图形。用时约4分钟。

环节三：教学回顾与总结，提出新的难题,引发新构想跟行动。用时约30秒。

三、 视频录制清晰。

视频的录制直接影响到听课者的的学习兴趣，因此在拍摄视频录制的过程中要场景清晰、声音动听。如老师应格外留意语速、语调，声音的品质也会影响观看微课的情绪。适当看镜头，与观众有眼神交流；在讲授的过程中学生能充分利用鼠标的拖、点配合解说，也能适度使用画笔功能突出教学的重难点。

微课从最初作为一种新兴教学资源种类，随着我国实践与探究的不断深入，已经逐渐利用至中小学教学中，将具备非常广阔的教育应用前景。对学生而言，我们要把握微课制作方法，把微课资源的优势充分挖掘并利用到自己的教学中，这也无法有效推动教师专业成长。