大班教案怎么写 【活动反思】美丽的春天在哪里？(图)

【活动反思】

这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。

本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌曲，同时出现了改革开放的一组插图：并且提了两个问题，1。一曲《春天的故事》讲的是如何的故事。2。“故事”给美国带来了这些变化？

我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生唱并看原稿思考课本提出的困惑。

这样处理有下面优点：学生一上课就听歌可以减少教师的讲课积极性活跃课堂气氛容易让学员对课本问题出现兴趣同时让教学结构多样话不在枯燥、乏味。

春天幼儿园大班语言教案4

活动目标：

1、理解诗歌的内容及文学中体现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的心灵。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在那里》的音乐进活动室。

美丽的秋天在那里？美丽的秋天还在春姑娘为他们带给的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有哪些？

（2）出示第二本书大班教案怎么写，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（小朋友），小朋友是如何笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在歌唱，它是如何唱的？谁就会在寒冬里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的情诗里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是那三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后回答：你最喜欢这本书里的那一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在夏天里笑了？小池塘是如何笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁听的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地唱一遍这首春天的短诗（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的和念，集体朗诵。

（2）和同学一起边看图边念这首古诗。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的嗓音来念这首短诗。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就成为了一本美丽的秋天的书，我们一起为这本书做张漂亮的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的秋天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

春天幼儿园大班语言教案5

【活动目标】

1、引导幼儿用简练、优美的语言大胆讲述跟表现春天的特点。

2、感受春天的美丽、萌发幼儿热爱大自然的亲情。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参加探讨，清楚地表达自己的看法与见解，发展求异思维。

【活动准备】

电子杂志。

【活动过程】

一、向木子讲述记忆中的春天。

今天老师帮你们带给了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到目前还没见到春天，孩子们，你们见过春天吗？你可告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

让我们带着木子一起去寻找美好的寒冬吧！

二、带领木子品尝春天的美丽。

1、感知春天在五彩的花丛里。

咦，木子来到了那里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

它发现了什么样的花？

黄色的花会是哪个花呢？红色的呢？

师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

花儿开得如此美，你可学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

师：“暖暖的秋天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

总结：木子看到了：春天在那里呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快乐的飞舞里。

看，把谁也吸引回去了？（蝴蝶）

蝴蝶飞舞起来了，春天里也有谁在飞翔？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

让我们跟着音乐飞舞起来吧！

师：你是谁？幼：蝴蝶

师：春天在花朵的起舞里。

师：谁可用更优美的语言告诉你们，春天在谁的飞舞里？是什么样的觉得？

师：木子知道了，春天在那里呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

3、感知春天在甜甜的梦里。

木子在欣赏中处于了美好的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的秋天就会在那里呢？（幼儿创造性讲述）

师：木子还梦到和他们在一起呢，（春游照片）木子还会做梦和他们在一起干什么呢？你有哪些话想对木子说呢？

4、感受春天在我们的爱里。

木子把爱、祝福跟春都天带给了父亲，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这种告诉我的，你听”

三、完整欣赏诗歌。

让我们把这首好听的古诗也带来其它小朋友吧。

春天幼儿园大班语言教案6

活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和柔美的唯美，进一步知道春天的动因。

2、理解诗歌中的形容手法并利用语言表达自己对春天的体会。

活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步认识了春天特征。

2、制作有关诗歌PPT、电子书。

师幼行为： 1、提问：美丽的秋天来到了，你看见的夏天是什么样的？

预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气逐渐的天冷起来了，你的观察真仔细）

预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也逐渐的冒出了地面，长起来绿绿的小草）

预设3：我们把衣服脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉衣，你真是个用心观察的小朋友）

小结：教师从儿童的演讲作适度的小结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书"。

（1）老师朗诵诗词第一段，初步展现"春天是彩色的书"（电子书1）

提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

（有蓝的迎春花；白的杏花；红的桃花；绿的柳叶）

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

（1）老师朗诵诗词第二段，初步展现"春天是会笑的书"（电子书2）

提问1：这本书里有哪些？小池塘、小朋友为什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了秋天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都偏爱春天，都高兴的笑了出来，我们也跟春天笑一笑吧！

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会听的书"。

（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听！这是谁发出的哪些声音？你可来学一学吗？

（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

提问2：为什么说春天是一本会听的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连出来就是一首有关春天的优美的美文《春天》，我们来完整地欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首古诗，你心中有哪些感觉？（很温暖、很温柔）

这首短诗里你最喜欢哪几句话？

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

提问：春天就会是一本什么样的书？书里会有哪些呢？它们既在干什么？

（幼儿大胆创编，根据儿童的创编教师进行总结--如果课堂教学时间非常紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

2、师幼共同合唱新仿编的诗歌。

设计意图：

以谈话活动激发小朋友的心得，请儿童自由谈一谈自己用触觉感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

教师用诗歌中的句子加以总结，使幼儿最易理解诗歌内容。

理解诗歌中的形容手法并利用语言表达自己对春天的体会，扩展想象。

春天幼儿园大班语言教案7

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试利用替换的方法仿编诗歌中的简单语句。

3、理解诗歌，了解周边环境在春天的变化。

4、理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

5、掌握恰当的阅读方式，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、ppt课件：春天的秘密

2、音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

教师：现在是哪个季节了?春天是哪个样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有哪些变化?

谁想看看自己发现了春天的什么变化?

二、寻找春天的变迁，欣赏文学，感受春天的美好

1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看那些地方有哪些变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2、教师：小朋友都发现了夏天那么多的变化大班教案怎么写，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

3、提问：春天来了，我们周围有哪些变化?

它们为什么说“春天在这里”?

4、播放课件，体验诗歌循环反复的句子，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是如何问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有情感地诵读诗文，强调“应该用如何的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句子，使用正确的口吻、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1、播放背景音乐，请幼儿小声地和学生一起有情感地朗诵。

2、请儿童仿编。指导语：我们寻求春天时，还看到这些小秘密呢?你可把他们编进诗歌里吗?

3、教师帮助儿童整理仿编内容，把仿编的内容添加到文学里朗诵。

活动反思：

春天在小朋友们的盼望中又一次如期而至，春妈妈也带给了她的小孩，小草冒出了紫色的嫩芽、含苞的树叶、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现大学的周边环境中与冬天相非常有什么差异。让幼儿讨论寻求出春天的变化，为中间的诗歌做铺垫。

梯形，学生在当时的学习中未曾接触过，但大多数孩子都对它有着感性的了解。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这些感性认识，设计了“联系生活，初步认知梯形——分类相当，初步了解梯形——动手操作，深入认识梯形”等几个环节，让学生在某些活动中，强化这些感性认识，同时，通过非常，通过同学的点拨，把这些了解上升到理性认识。如何使学生最主动地参加到这个过程中来，把教学的主动权还给学生，教师能否导才到位，是这节课重点应该注意的。

老师有情感的朗诵诗词，并借助提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让儿童看到散文诗中出现差异的事物有什么?用笔触形象的彰显的起来。让幼儿通过准确、直观的场景理解散文的内容，再借助一个个具有引导性的回答帮助幼儿理解诗歌抒发的诗意，最后运用分段和整体学习的`方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很高的教育效果。

散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的短语让幼儿尝试性的理解，并展现本诗歌的内容构架，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句子美语言美或者仿编诗句。语言带有韵律感，便于儿童的编排活动。大班儿童经过两年的幼儿园生活经验的累积后，他们针对春天的夏天特征已经有了巨大程度的知道，所以创编对于它们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是那些，他们有自己的看到，更善于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

暑假又开始，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的初中三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

灵活性这一点我觉得在整个活动中都有表现，因为学生强调一个问题以后，幼儿进行提问了，他们回答完以后学生无法接的的上，不会让自己强调的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的倍感“选择贴近幼儿的生活、符合儿童兴趣跟现有经验的教育活动”是活动顺利的一半。孩子非常偏爱观察周遭的事物了。不仅无法通过自己的观察和研究发觉植物的特征，而且可以让幼儿感受到自然界的神奇和坚强的生命力，培养幼儿的好奇心和研究动物的热情、关爱与关怀植物的感情与素质，以及对劳动的热爱。

小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

春天幼儿园大班语言教案8

活动目标：