幼儿园大班语言文学讲义_教学实例/设计_教学研究_教育专区

幼儿园大班语言文学教案：春雨一、设计意图： 《纲要》指出：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优 美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”中班下学期的儿童探 究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲， 能主动地去研究周围和环境的差异，并且可依照变化运用自己的表达形式将认知 到的差异加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律， 进行创造性的仿编，并在活动中激发儿童的想象力，大胆的利用语言能力进行表 达。激发儿童热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然界的变迁，感知春的 意韵。 二、活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受诗歌诗的诗意美。激发儿童热爱大自然的心灵。 2、能力目标：尝试改编文学内容，激发幼儿感受诗歌诗中语言的美。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上展现春天的朝气，知道春雨对万物 生长的作用。 三：活动过程： 活动流程我采取环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习文学 ——仿编诗歌 1、采用问答的方式，直接切入主题。 春雨落到哪里？幼儿可从生活经验来说。 2、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加认识和熟悉。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗词的内容，而是逐幅欣赏时借助幼儿猜测，也 就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师依据幼儿的提问，概括出第 一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在同学的示范下，接着几幅图，让幼儿运 用诗中的句子“下吧幼儿园诗歌的教案格式，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计 自然合理，进而引发整首诗。 （2）朗诵诗文 采用散文的配画在幼儿造成视觉形象再随轻柔的戏剧朗诵一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作跟利用丰富的情感语调来朗读文学。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、拓展经验，用替换的方式创编诗歌。 （1）幼儿学习创编诗歌。 启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里幼儿园诗歌的教案格式，他们会说哪个话？ 请一幼儿上台选图编，也就是为以下幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的真谛。