音乐教案lt读书郎gt学情分析怎么写篇一享受学习

音乐教案lt读书郎gt学情分析如何写篇一享受学习说课稿说课稿尊敬的诸位评委老师亲爱的同学们大家好～我是号选手现在我说课的考题是《享受学习》选自人民教育出版社七年级思想品上册第一单元第二课的第二框根据新课改的规定我将从下面五个方面进行我现在的说课一说教学模式任何教学活动都是从必定的观念出发的教学模式在整个教学过程中起着方向性主导性的作用是课堂活动的心灵在本课的设计中首先确立科学的基础教育理念基础教育是每一个人终身教育的基础阶段在课堂活动中除了让学员理解跟掌握基础知识获取继续学习的基本技能需要让学生维持跟增强从而承受得住未来学习跟生活差异所1需要的强壮体魄健康的心理跟良好的气质品质其次树立以人为本的美育理念教育是培育人的工作教学是培养人的准确教育过程从而我们应远离传统守旧的人才意识认识到凡是成才者必是有品德有能够的人在进行教学设计时注重突出思想品德课的美育属性最后确立以生为本的新课改模式将教师看成有独立人格的个体发展学生的主动性理解尊重教师在课堂活动中落实理论联系实际的方法使学员在学习过程中充分感受爱情走入真切的生活二说教材我将从下面三个方面来进行教材地位跟作用教学目标教学重点和瓶颈首先教材地位跟作用本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框通过上一节的学习同学们已经认转载于wWWcSsYqcOM音乐教案读书郎学情分析如何写识到大学学习的新特点而且初步懂得怎样结合自己的学习特性作为一个学习的管理者本节内容是对前面所学内容的推进即怎样让学生塑造正确的学习观从而享受学习作为学习的主人本框由学习中的苦与乐和探索世界的奥秘两目内容构成学习本框的目的在于鼓励教师感受学习的真正乐趣提高主动学习的素养树立正确的学习观真正做到珍惜学习机会热爱学习所以本框内容在教学模式中进入更加重要2的地位教学目标依据新课程标准的恰当对待学习压力消除焦虑心态和过于的考试恐惧培养正确的学习理念跟成就动机的要求我对本课的课堂目标做了下面处理知识目标懂得学习中有苦也有乐认识到学习中的苦和乐可以互相转换能力目标培养教师主动学习享受学习的素养培养教师辩证看待学习中苦和乐的思维能力情感态度观目标通过学习引导学员端正学习态度树立正确的学习观和终生学习的观念培养教师享受学习享受一生的审美态度这样的设计有助于明确强调本节课的主要内容优化书本知识深入学生的生活实际3教学重点和难点教师准确掌握教学的重点和瓶颈不仅增加讲课效率最能使教学达到事半功倍的效果更好的推动教学目标针对本课的课堂重难点我是这种设计的课堂重点因为七年级学生今天步入高中在学习过程中不能适应新的学习特性不能准确了解跟处理学习上的困难同时也会出现厌学学习恐惧的心理现象显然我将正确了解学习中的苦与乐理解享有学习权利原本取得新知是一种享受成为本节课的课堂重点教学难点也正因为本节课的目的就在于让学生在学习过程中除了将学习视为一种求知的活动还视为一种享受的过程从而我将鼓励教师品味学习中的幸福学会享3受学习成为本节课的瓶颈至于怎样紧抓重点突破瓶颈我将在教学设计中表现起来三说学情要更好地达到教学效果跟教学目标就需要精确掌握学生的特征从生理心理方面来说虽然七年级学生即将具有一定的学习能力和思维能力并且活泼调皮好奇心和求知欲强烈而且生理心理发育尚不成熟认知能力较弱初入中学在学习过程中不能适应新的学习特性不能准确了解跟处理学习上的困难在学习过程中也会出现厌学恐学的心理现

象从社会环境来说由于目前我国的素质教育推广不健全大部分学生却进入应试教育的培养下学习成绩成为评判学习效果的唯一指标加上家长为教师准备的各类文体技能培训在这些严重的负担下学生的心理常进入超负荷状态发生抑郁恐学的心理从社会角色扮演方面来说学生的角色定位就是学习者学习是它们义不容辞的义务因此对于学生中的难题有必要进行学习观的教育使教师体会学习乐趣树立正确的学习态度四说教法学法马卡连柯说学生一般是不能等待这些状况的自然发生他需要自己去建立能够带给学生的必要心理状态观念情感意图并促使人们的内部环境因而学生应借助营造特4定语境使教师在心灵深处产生共鸣为此为了更好的超过教学目标突出重难点在探讨教材内容跟教材结构的基础上结合学生自身的特征我在教学中采用讨论法强调问题组织学员进行集体跟分组讨论使得学生在学习中解决难题培养教师的团结合作精神语境演示法借助视频音乐等教学方法更加直观的向师生讲授知识让学员情感得到升华从而变得深刻透彻地理解所学知识总结归纳法使学员在疑问情境中想方设法解决难题教师迅速归纳形成正确感知导向进一步加强新知我之所以采取以上教法是因为现代教学过程是学生两人一同参加的过程在切实的学生互动生动活泼的课堂氛围中让学员发现问题解决难题有利于学生良好个性发展跟能力的提升说学法教学是教与学的双边活动过程有效的师生互动除了培养教师的学习能力还有利于指导教师掌握学习方法使学员将学会变为会学因而在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面我主要鼓励教师运用下面几种学法情境探究法引导学员入情入境自主研究自然而然地得出有关知识点提高了解培养能力建立恰当的感情态度跟价值观思考评价法在培养教师的逻辑思维能力的过程中提高学员的自我感知合作交流法使学生在合作讨论跟交5流中一同学习提升师生的团结合作的素养五说教学过程根据新课程改革的核心模式一切为了每一位学生的发展结合本课的课堂目标教学重难点以及七年级学生的特征我设计了如下教学过程指向黑板在以师生为主体教师为主导的新课改模式的指导下我借助这五个环节来完成本课的课堂第一环节情景激趣导入新课在这一环节中我首先播放经典童谣《读书郎》通过播放视频教师强调以下两个问题读书郎的心态是如何的豁达不怕困难的心态这首歌词表明了哪些问题上学是一种充满乐趣的过程这样的设计让学生在诠释发现的过程中对本课的学习造成兴趣并且轻松地进入本课的学习学习就像一曲交响乐不同的人赏析就会有不同的觉得由此我设计了第二个环节畅所欲言品味学习通过这一环节我将推动对教学难点的突破这一环节中我将与学员开展一个《非常静距离》的深度采访栏目邀请几位同学与学生坐在一起接受近距离访问选择贴近学生生活实际的内容畅所欲言访谈主题主要包括下面几点谈一谈身边学习快乐之事6谈一谈自己学习中的幸福之事谈一谈你学习中的困顿谈一谈你是怎样体会困苦的5你是用哪个方法实现学习过程中的苦乐转化的当访问结束时学生迅速对采访的内容进行总结学习是一个探究和看到的过程针对每个人来说都是苦乐交织的并且苦乐是可以转换的先苦后甜苦中有乐这表明学习中的苦是暂时的即使下定决心努力消除寻求缓解的方式困苦会烟消云散我这么设计的动机是观念品德源于并表现教师生活实际以对话节目的方式推进教学活动除了可以有效调动学生的参加热情活跃课堂气氛提高教师对自身的感知还有助于老师走进学生的灵魂认识和敬畏学生为了使教师体验到学习中的幸福学会将学习之苦转化为学习之乐以突破教学重点我设计了第三环节

创设情境快乐学习本环节中主要解决两个问题学习是一种超越和收获所以我快乐学习是一种权利跟机会因此我开心1学习是一种超越和收获所以我开心本环节我设计了头脑风暴益智答题节目《天才知道》《天才知道》是美国第一档完全为大学生量身打造的大型原创益智类节目在本课的课堂活动中设计一些符合七年7级学生知识水准的题目并采取下列活动流程流程一首先让全班学生成为天才候选人共同参加百人混战的答题过程采用是非题的答题类型最后决出8名天才候选人流程二8名天才候选人进行轮答和抢答采用计分计时的方法在要求的时间内选出得分最高的教师作为本班的天才人物比赛结束后老师及时总结当我们从学习中逐渐收获渊博知识的时侯当我们的好奇心在学习中取得满足的之后当我们借助学习发现自己的潜能超越自己的之后学习的开心就洋溢在我们的心里这一活动的设计动机是该节目是全班学生集体参加方式独特活泼节目内容带有知识含量才能使学生在竞争的过程中感受到拥有渊博知识的重要性和快乐同时学生之间竞技比的除了是知识更是胆量和智慧才能使学生在竞争中感受到在学习中完胜自己赢得收获的幸福2学习是一种权利跟机会因此我开心我会先请学生观看视频《我要上学》针对情境提出疑问导致争论想一想请同学们想像失学后的生活的种种面临或之后也许出现的遗憾请你们谈谈我们今天的学习生活跟学习环境优渥的家庭学校社会条件良好的法律保障8以后请同学们阅读材料《中华人民共和国义务教育法》对青少年学习权利跟义务作出了确立的要求对于材料内容使学生探讨自己的启示我们的学习机会来之不易学习是我们的一种权利应当应好好珍惜最后学生总结学习中有苦更有乐如果在抛弃学习的权力与脱离学习的困难它们中选取我们将要明白享有学习的权力跟机会是如此令人开心～由此再度提出了学习重点由知导行是观念品德教学的根本目的显然我设计了第四环节情感冲浪享受学习我首先请学生们欣赏朱熹的一首诗《四时读书乐》让人们体会到学习是富有无穷的真谛的我们要学会享受学习在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界最后是教学作业学习是一种享受因为我从大海那里学会了虚怀若谷学习是一种享受因为我从微风那里学会了遍布隐行的仁爱学习是一种享受因为我让学员通过填空内化对学习的了解并且学会享受学习板书设计运用归纳的方式简单明了便于学生的理9解最终我是这种进行教学小结的同学们让我们在如诗的时节尽情的独享那份阳光灿烂那份雨露滋润在绚丽的时空里使我们的学习像小溪的河水跳动着快乐的音符在蓬勃的乐园里使我们笑得很可爱生活得更快乐～正所谓海阔凭鱼跃天高任鸟飞～就让我们放飞自己的灵魂充分享受学习的幸福在蜕变的天空中自由翱翔快乐的驰骋吧～篇二好读书读好书实践活动课教案好读书读好书实践活动课教案嘉鱼县蓝天中学殷先梅罗会平课题人教九上语文第四单元综合性活动《好读书读好书》学情分析九年级农村学校的教师较大程度存在积累的常识量少课外阅读的中外名著无口头的抒发能力差笔下的文字空洞枯涩单调上课的认知缓慢迟钝缺乏自己的东西缺少想象等现象显然适当修改读书情境激发学生反思并理解读书的涵义在数学实践活动学校会怎样读书选择什么样的书读并懂得在读书的同时学会独立思考显得尤为重要教材分析读书是人类特有的永恒权利读书是全社会关注的话题之一小学数学课程标准指出培养教师广泛的阅10读兴趣扩大阅读面下降阅读量提倡少做题多读书好读书读新书读整本的课本单元以求知和读书为主题综合性学习口语口语交际是与阅读部分相照应的主题内容是好读书读好书《教案分析怎么写

课标》中在课程资源的研发与运用部分确立提出语文老师要高度加强课程资源的研发与运用创造性的举办此类活动提升教师在各类场合学英语用数学的观念多方面提高教师的数学素养这节实践活动课也进而从最明亮的视线设置情景激励学子多读书好读书读好书活动安排2课时分别为第一主题-好读书第二主题-读好课本案例完成第一课时三维目标知识与素质目标积累有关读书的格言成语了解书的功用提高对读书的涵义的了解鼓励教师喜欢读书力求养成勤于好读书的习惯过程跟步骤目标听名人故事探讨名人读书的方式使得寻找合适自己的读书方式跟读书方法情感态度目标学名句说仿句锻炼口头表达能力分享读书用书的愉悦了解国内传统语言文化的博大精深提高对物理学习的兴趣不断提高读书水平111教学重点与瓶颈1通过有指导的阅读活动让学员明白读书的含义作用使得做一个关注生活热爱生活热爱读书的小孩2多方面的累积让学生把握收集资料的方式更好的意识到自主合作的重要性提高读书水平师生准备1按兴趣跟条件把学生划分为若干活动小组由各组选出负责人向负责人布置任务强调要求2要求教师在课下查阅书籍或相关资料累积与读书有关的故事成语名人诗句等3设计好ppt多媒体课件的内容与教师活动同步教学软件多媒体课件活动过程一听儿歌析对联初悟读书益1播放儿歌《读书郎》-弦乐编曲无歌词学生唱后谈展现这是一首距离我们有点远的儿歌了你能够写出歌中所听的内容吗生自由交流体验设计意图歌词中听道小二郎背着书包上学堂不怕风雨吹不怕风雨狂只怕那先生将我骂没有学问啦无嘴见父母通过设定音乐情景鼓励教师自由交谈希望从歌词中使学生浅显知道读书的目的重要性还要有吃苦耐劳持之以恒的精神2巧析对联由清朝徐渭的对联了解好读书读好书的内涵12明代文学家徐渭有一副对联好读书不好读书好读书不好读书你明白这幅对联中的好字如何读你知道其中的含义吗学生探讨预测师生合作最终确立对联的内涵年少时可以读书但不偏爱读书年龄大了更后悔想读书虽然既不能读书了这句话用来提醒莘莘学生不要浪费了青春年华和读书的机会因此长大后就要后悔了设计意图我们现在的综合性活动的主题就是好读书读好书因此这一环节设置对联这一带有中华文化传统特色的与读书情境引导师生又知道了其出处同时也知道这一主题的内涵--要趁大好年华多读书读有益的书2二进文本仿说话再悟读书意请同学们翻开书本第128页让我们一起将读书是人类特有的永恒权利读一遍读的时侯若觉得很重要的词句请重读学生齐读这几段文字你看懂了它的含义吗说说你的体会引导学生找出其中重要的词语读书可以享受跟吸取人类文化的成果读书是一个奇妙的过程读书使狭窄的灵魂早已变大变得丰富多彩热爱读书学生板书读书的作用陶冶情操净化灵魂开阔视13野增长见识丰富生活改善境界启迪智慧树立理想交谈训练之一请你模仿没有一本书的家是没有一朵花的院子没有一本书的家是没有一只鸟的树林说一句话设计意图读课内教本上的一段话既重视了教师的朗读能力既鼓励教师学会把握关键字词预测领悟读书的作用说话训练最是强调了学生的口头表达能力跟想像能力三看故事改对联--传递知识让书香沁人心脾看到花鸟星月我就不由得想起月下有作家吟诵但愿人长久千里共婵娟他是谁你对他有多少认识生交流今天我们就有一个讲他小时的独白你来听一听看一看评一评点击多媒体中的独白苏轼年轻时写了一幅对联识遍天下字读尽人间书一个老者看出了他的傲气拜访苏轼结果苏轼出了丑后来改为你读出了他的傲气吗想想可以如何改预设参考答案发奋识遍天下字立志读