【教师招聘】教师资格证《综合素质》教学过程

小学数学第七册《海滨小城》教案第一课时 教学目标 1.了解海滨小镇的美好、整洁，受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方式，提高观察能力。 3.学会本课的字词新词，会用“每逢”、“甚至”造句。 4.有情感地朗读短文。 教学重点 体会海滨小镇风景的特质，学习作者根据由远及近的顺序小学语文描写景的课文教案怎么写，抓住事物特征的观察方式。 教学准备 挂图2 幅、小黑板 教学过程 一、直示课题 教师说：“这节课，我们学习一篇新的短文，题目是海滨小城。”（教师板书课题） 1.你们明白“海滨”是哪个意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（学生答：这座小 城是紧靠海滩的小镇。） 2.教师问学生：“看到题目，你想知道小城的哪些？” 二、初读课本，认识字词 1.学生自由读课本，要求读准字音，尤其是字词的词义。 2.重点指读课后的字词。 3.用阿拉伯数字在每段的段首划出这篇短文共有几个自然段。（共有7 个自然段） 个老师分自然段读，其他老师听字音，集体纠正。三、再读课本，了解课文大概内容 1.教师范读课本，学生反思：你认为这海滨小城怎样？（学生听后回答：我认为海滨小 城既美好又整洁。） 2.在文中什么地方告诉我们海滨小镇真是又迷人又整洁？（在文中的最终一段。

） 3.学生齐读最后一个自然段。（教师板书：美丽、整洁） 4.教师问：“这座迷人整洁的小镇在我国的哪些地方呢？请你读起来。”（小城在我国的 广东。） 5.再请老师读全文，思考：这篇短文光写小城的美好整洁吗？（不是）还写了哪些？（还 写海滨的风景。） 6.请老师看看，课文的那几小段写海滨的风景，哪几小段写了小城的美好整洁？（课文 小段写了海滨的风景，4～7小段写了小城的美好整洁。）所以全文可分几段？（可 分两大段。） 7.请两个同学分两大段读。 四、细读课文，理解课本第一段内容 教师说：“作者是如何描写海滨风景的？” 1.看图1。看图上都有哪些？用自己的话描述一下海滨的风景。 2.书上又是如何写的？又是按哪个顺序写海滨的？ 3.学生读第1 自然段，思考：这段都描写了这些景物？ 学生读学生提问教师板画。（板画完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。） 4.教师指板画说：“这辽阔无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是辽阔无边的 意，请用“ ”划进去。（学生找出：浩瀚） 5.“浩翰”是哪个意思？作者是把握了这些景物描写浩瀚的大海的？（学生看板书回答） 6.教师出示小黑板，学生上前填空。 7.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示色彩的词。

8.同学们思考：作者是把握了很多景物的哪些特征来写的？（色的不同） 9.这是作者站在哪个地方看大海呢？（站在街道的尽头）也就是从旁边看大海。 10.学生读第2 自然段，思考：这段主要写的是哪个？（大海的晨景） 11.人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这风景怎样？ 12.教师指导学员读第2 小段。 13.大海的晨景是美好的，海边的海滩其乐无穷。请老师读第3 小段，想：这小段是从 哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上颜色蓝色非常可爱的贝壳；二是装满货物，给海滩带来 欢乐的船只。） 14.什么叫“寂寞”？（孤单、冷清）在文中的含义是：孩子们不理睬这些贝壳。 15.捕鱼船上都有哪些？（学生说，教师板书：银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，金黄色 的海螺） 16.捕鱼船回家，沙滩上突然喧闹了出来，提问：“什么叫喧闹？”（喧闹是热闹、喧哗的 意思）在文中的含义是哪个？（指他们由于高兴而大声叫喊，场面非常活跃，气氛更热闹。） 五、有情感地朗读短文第一大段 思考：从小城看大海及海滩的海边，见到的是如何的景象？ 六、教师鼓励学员总结这一段的内容 七、布置作业 认真阅读4～7 小段，思考课后训练1。 第二课时 教学要求 1.了解海滨小镇的美好、整洁，受到热爱家乡的教育。

2.学习作者观察景物的方式，提高观察能力。 3.学会本课的字词新词，会用“每逢”、“甚至”造句。 4.有情感地朗读短文。 教学重点 体会海滨小镇风景的特质，学习作者根据由远及近的顺序，抓住事物特征的观察方式。 教学过程 一、巩固复习 1.上节课我们学习了课本的第一大段，谁来看看这段主要写的是哪个意思？ 2.作者抓住了景色特点将海滨的景致展目前我们眼前，这跟作者经常留意观察周遭事物 确是分不开的。 3.这节课我们说说作者是如何注意观察，写出小城的特征的？ 二、继续讲读 （一）整体入手，找出景物。 1.学生自己读4～6 小段，想：作者抓住了小城的那几处特点描绘小城的？ 2.个别生读，回答上述问题。（作者抓住了小镇三处具有传统的景色加以描绘。一是小 城的花园；二是小镇的景区；三是小镇的街道。）教师板书。 3.这些景物都分别有什么特征呢？ （二）分部找特点。 自然段学生读第4 小段，划出这小段有几句话？ 学生分句读，并说每句的含义。 这一段中的最终一句“开得这么热闹”怎样理解？（学生结合课文内容写出：指鲜花竞 相开放的场面。 这段介绍了小镇的庭院更美。 学生有语气地朗读这小段。 教师带学员总结学习这一段的写法。

（1.读段，找有几句话；2.分句读，说句意；3. 找出重点段落理解；4.有语气地朗读。） 2.辅导学第5 自然段。 学生读全段，说有几句话。（有三句话） 三个学生读，并说句意。 比较词语小学语文描写景的课文教案怎么写，体会理解。 教师问：“这两句话那句写得好？为什么好？第2 句是哪个句？把什么比成哪个？从这 句话我们明白了哪些？ 学生有语气地朗读这句。 理解“每逢”一词。（每次见到） 从“每逢……总是……”看出哪些？（小城的公园帮他们提供了极好的休息环境。） 这段主要是抓住公园的哪些景物描写的？树，石凳）看图2。 有情感地朗读这一段，读出公园环境的优美。 3.学生自学第6 自然段。（按上述学习的方式学习。重点理解“甚至”一词。） （三）再回整体，总结概括。 1.学生读4～6 小段，思考：小城的院子、公园、街道有哪些特征？ 2.从这种特征中，我们看出海滨小镇是个整洁的、美丽的小城。 3.学生齐读最后一小段，重点读出“真是”。 三、有感情地朗读四至七小段 四、布置作业 1.有情感地朗读全文。 2.自学生字。 第三课时 教学要求 1.了解海滨小镇的美好、整洁，受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方式，提高观察能力。

3.学会本课的字词新词，会用“每逢”、“甚至”造句。 4.有情感地朗读短文。 教学重点 体会海滨小镇风景的特质，学习作者根据由远及近的顺序，抓住事物特征的观察方式。 教学准备 挂图2 幅、小黑板 教学过程 一、复习巩固 1.作者分别抓住了海滨小城的什么景物进行描写，这些景物的特征是哪个？ 2.作者重在写小城，但为什么在文章的开头要描写海滨呢？（这是因为把小城放在海滨 这个背景下，使小城更加美好。） 二、学习本课的生字 本课共有12 个生字。 1.比较形近字、学习字词。 2.字的书写。 认识生字固然重要，正确、规范、美观的书写也势在必行。请同学们跟着同学一起书写。 三、理解跟利用词语 1.教师出示“每逢”一词，问这词是哪个意思？ 2.学生用此词练习造句。 3.用“甚至”一词造句。 四、学生读全文 回答：作者的留意观察事物，对景物特点的详细叙述表达了作者什么样的观念感情？（热 爱家乡） 五、学生再有感情地朗读全文。