【无忧考网】《海滨小城》课文介绍及学习方法

【导语】《海滨小城》这篇短文介绍了故乡海滨小镇魅力的风景，抒发了热爱故乡的情感。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写茫茫大海的风景，再写海滩的景观。这部分突显景物颜色的描写，文中描绘的景色色彩斑斓：有红色、棕色、银白色、灰色、金*、青色……这些丰富多彩的色彩，展示了海滨的美好。课文第二部分写小城美丽的风景。分别描写了小镇的院子、公园、街道三处景物，突出了美好、整洁的特征。无忧考网准备了下面内容，希望对你有帮助!

篇一

一、课文特点：这是一篇叙事文章，课文描写了一座海湾小城的美好景象，表达了作者热爱故乡的观念感情。作者根据由远及近的顺序，抓住海滨和小镇的特征，描绘了这座海湾小城的风景，是按不同的方面连段成篇的。

二、教学目标：

１、使生从对海滨小城的介绍与展现中，了解海滨小镇的美好景象，体会作者热爱故乡海滨小镇思想情感。

２、学习文按不同方面连段成篇的方式。、

３、学本课生字新词。

４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

５、有情感地诵读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：

１、抓住不同景物的特征，了解海滨小镇的美好景象，体会作者的观念感情。

２、学习课文按不同方面连段成篇的方式。

四、教学难占：仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：

（一）谈话引入：

１、我们伟大的祖国幅员广阔，无论你跑到那里，都可欣赏到美好的风景，我们今天告别美丽奇特的西藏藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美好南国来欣赏地处广东海滨的一座小镇的美丽风景。（板书课题：１７海滨小城）

２、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？

（二）理清文章思路：

１、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？

２、讨论分析；（Ａ（１－３）海滨的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）

（三）学习课文第一段：

１、指名读课本，思考：课文写了海滨的什么景物？用“。。”标出来。（板书：大海沙滩）

２、自由读１－２节，用“（）”标出体现大海是美好的词句，加以理解。

３、学生找句子―――抓词语―――谈感受（板书：蓝棕银黄白灰金黄）

小结：这两段主要抓住了色彩的描写，表现了大海是性感的，景色异常美丽。

４、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的醉人）

５、默读３节，思考：这段主要写了哪些景物？（板书：贝壳船队）

６、投影显示，理解带点词的含义，并探讨：为什么会这么？

（１）这里的小孩见得我了，都不去责怪，贝壳只好寂寞地睡在那里。

（２）船队一登船，海滩上就喧闹起来。

７、二人互读―――指名读―――男*分读（要读出海滩下的静谧与喧嚣）

（四）学习第二段：

１、过渡：刚才学习了１－３节，了解了海滨是美好的，下面用相同的方式自学４－６节。

２、投影显示思考题：

（１）课文写了小城的哪几个地方？用“。。”标出。它们各有哪些特征？用“（）”标出。

（２）抓句子体会：它们美丽在那里？

３、讨论板书：庭院――树多公园――树茂街道――干净

４、投影显示，理解带点词的含义。

凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

５、指导朗读：

作者把小城写得如此美、整洁，字里行间流露出作者对故乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让对方也感受到这些感情。

６、自由练读―――齐读

７、根据提示练背５节（投影显示）

小城的公园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（）

撑开的（），（）的树叶长得（），

可以（），（）。树下（），每逢（

），（）总是（）。

（五）总结：

１、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

２、结合板书，思考：课文是如何连段成篇的？

六、板书设计：

蓝棕银白

海滨大海白灰金黄

（１－３）沙滩贝壳寂寞

海滨小城船队喧闹赞美

小城庭院树多热爱

（４－６）花园树茂

街道干净

篇二

教学要求：

1、了解海滨小镇的美好、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方式，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小镇风景的特征，学习作者抓住事物特征的观察方式。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是哪个意思？（水边）海滨小城是哪个意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读短文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是哪个。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课本，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了哪些。

五、讨论交流。

1、课文讲了这些方面的内容？

2、哪些自然段讲海滨景色的？

3、哪些自然段讲小城景色的？

4、课文先写海滨，后写小城，是按哪个顺序写的？

5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、总结：用自己的话说说这座海滨小镇魅力整洁。

七、布置作业：

朗读课文。

篇三

【教学目标】

1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的含义。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，体会海滨小镇几个场景的特征，学习作者抓住场景特征，按照空间变换次序记叙的方式。

3．了解海滨小镇的美好、整洁，体会作者热爱故乡的情感，增强环境保护意识。

4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教学重点】

引导学生理解课本内容，了解海滨小镇的美好的画面及其特征，从中体会作者对故乡的热爱之情。

【教学难点】

1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小镇的风景的，学习这些按不同方面连段成篇的方式。

2.联系上下文理解文中词语的含义。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的含义。

2．初读课本，了解内容，理清段落。

3．练读课本，质疑问难。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或黑色的海鸥；各种形状各式图案的贝壳，青色的鱼和虾，金*的海螺，出海归来的船队。这一切是如此美好、多么诱人呵！想去听听吗？（课件出示2）相关截图，引导学生观赏。

临海的小镇里这些树种叶子散发出的浓香，凤凰树开出的美好花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的枫树，树下那些笑语欢颜的孩童、青年、老人；小城街道那踩进去就咯吱咯吱作响的沙石路面。（课件出示3）相关截图，引导学生观赏。

这一切又是如此自然、清新、洒脱。同学们，不想去看看吗？好！老师就带他们共同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。

二、初读课文，扫除障碍，了解大意。

1.学生用自己喜欢的方法读课本，（课件出示4）阅读要求：

（1）借助拼音自读课本，边读边标记自然段。

（2）自学文中的生字，理解字词。

（3）课文的每个自然段讲了哪些？

2.小组交流，汇报发言，教师小结：

第1自然段：美丽的海。生字：滨鸥灰。新词：灰色海鸥海滨。

注意读准前鼻音“滨”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民

注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。

第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。

注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外也有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。

第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。新词：凤凰、*带、栽树、初夏等。

第5自然段：小城公园的枫树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。

第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。

三、检查预习，学习字词。

1.课件出示生字、生字词。（课件出示5）

海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰*带栽种初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载

2.齐读、指名读、指名领读。

四、理清脉络，指导分段。

1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1到3段，4至7段）

2.作者按哪个顺序来观察海滨小城的？

（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）

五、识记生字，写字指导。

1.（课件出示6）出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁

2.指名朗读。

3.识记生字

你是怎样记住那些生字的？

形声字结构特征：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是字义，表示读音。另外还可以用相同的方式识记“渔遍躺靠洁”。

形近字辨析：业一亚浩一洁栽—载踩—睬

3.观察字形，交流写法。

“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。

4.指导写字规律：重点指导“遍除洁”

“遍”注意“扁”户以下的个别，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。

“除”，右边是“余”，竖钩不要露出第一个横。

“洁”，注意左边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。

5.自由练习，教师巡视，个别指导。

六、熟读课文，积累佳句。

【设计动机：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励教师多种方法识记生字，体现部编版课本多元识字的观念。这是表现教师学习的主体性，主动性和自觉性，可以减少自学能力。对重难点生字的书写指导，培养教师爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方式。为养成良好的书写习惯打下基础。】

第二课时

【课时目标】

1．熟读课本，体会海滨小镇风景的特征，学习作者抓住事物特征，按照空间变换次序记叙的方式。

2．了解海滨小镇的美好、整洁小学语文描写景的课文教案怎么写，体会作者热爱故乡的情感，增强环境保护意识。

3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

1.上节课，我们学习了课本《海滨小城》，这节课，我们再次来学习这篇短文。（板书：海滨小城）

2.上节课，我们初步展现了海湾小城的景色，海滨小镇给你留下了哪些印象呢？

3.这么美好，这么整洁的地方，你们愿意带着同学再去仔细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心态，先走到大街的尽头，看看海滨的美好风景。

二、范读课文，质疑明标。

1.听同学读课本(配乐朗读)，边唱边标出不懂的内容。听过后用简单的话说说自己的体会。

2.质疑明标。

（1）根据学生强调的难题进行梳理，共同建立学习目标。

（2）教师小结：同学们的问题都是紧紧围绕海滨小镇景物的特征提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。

（课件出示8：出示目标）进一步认识、欣赏海滨小镇的美好景象，体会作者的观念感情；学习按不同方面连段成篇的方式；练习有情感地朗读短文。

三、学习第一段。

1.学生用自己偏爱的方法自由读课本1～3自然段，按要求学习。

（课件出示9）要求：

（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?

（2）再读标画：你看见了哪些景物?从那里体会出美?

（3）带着感情读出美。

2.学生读词句，抓景物特点谈自己的感受。

（课件出示10）海上、海边的相关图片，引导学生观赏。

（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金*。帆船上的渔船，军舰上的战士，他们的脸跟胳臂也镀上了一层金*。”

“镀”是哪个意思?这里为什么用“镀”?

①学生自由发言。

②教师评议、小结：“镀”是让一种金属附着在另一种金属表层的物理方式。这里指水面上的景色在阳光的照射下显得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

③指导朗读：金灿灿的暖阳把美好的海滨变得非常美丽，谁可把这些奇异之美读起来?(自己练读，指名朗读)

（2）（课件出示11）这里的小孩见得多了，都不去责怪这些贝壳，贝壳只好寂寞地睡在那里。

①“寂寞”是哪个意思?海边的贝壳形状多，花纹美，为什么还寂寞地躺在哪里?

②学生自由朗读，指名朗读。

3.出示学生所填的投*，小结景物特点。

（1）师：在海滨，我们发现了这些美好的景物?自己看看。