人教版课标实验语文教科书四年级上册第三单元作文mdashmdash写童话指导与评改教学设计

人教版课标实验物理教科书四年级上册第三单元作文mdashmdash写童话指导与评改教学设计大英县实验学校冉体雪设计精髓童话故事以它曲折动人的故事情节优美生动的语言和人间真善美情感的揭露深深地吸引了少年儿童的心通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特征有了相当深入的知道在此基础上本次习作以讲童话编童话写童话这些环节通过营造情境分层循序渐进地进行教学科学地按照学生的认知特征来安排教学步骤最后达到提升教师写作童话能力的这一目标使它们体验创作的愉悦和真谛从而促使人们进一步进行创作的欲望教学目标1进一步弄清童话的特征创编童话2通过创编童话培养教师丰富的想象力和偏爱习作的兴趣3使教师在构思童话的活动中进一步体验童话的活力感受童话给我们增添的幸福4引导学生修改童话习得一些设置习作的方式使教师养成修改作文的习惯教学重点弄清童话的特征学会写童话学会设置习作教学难点在有限的事物中展开丰富的想象教学过程第一课时教学内容习作指导教学流程课前谈话同学们请你们看一看今天的课堂与先前的课堂有哪些不一样的地方大家更会观察真是生活的有心人课前游戏老师还据说咱们班的朋友思维非常活跃是不是那老师想考考大家我说一个词看他们能不能联想到另一个词我们来试一下mdashmdashldquo水rdquo你可想到什么词鱼虾helliphellip这些都与水有关有各种各样的关系联想得很高再来ldquo小鸟rdquomdashmdash森林天空蓝天白云虫子helliphellip好ldquo鲜花rdquoldquo小白兔rdquohelliphellip同学们的想像真丰富看来大家都是学英语写作文的高手一导入新课交流童话同学们童话是个奇特的世界它伴随着我们欢乐地成长小时候我们唱过很多很多有趣的童话识字以后我们既读了这些有趣的童话故事那在他们唱过的读过的童话故事中你最喜欢哪一个过渡奇妙的童话深受我们的喜爱因为它那动人的独白和柔美的语言总能将我们带入一个美好的情景令我们得到真善美的磨炼二回顾课文总结特点1回顾课文同学们请看讲稿出示第三单元四篇课文题目这是我们第三组课文中的第一篇mdashmdash齐读课题helliphellip这些课本都有一个共同的名字那就是mdashmdash童话课件出示并板书学生跟着书空2总结特点读了这几篇童话你看到童话有哪些特质呢学生提问老师相机板书1每篇童话想象都十分丰富板书丰富的想像2每篇童话都有一个生动有趣的独白所以小朋友们都很喜欢板书有趣的独白3每篇童话都有奇妙的人物板书神奇的人物边板书边说后面的这种人物可以是人也可以是物可以是大灰狼小鸭子也可以是餐桌凳子黑板甚至我们身体的一部分书包里的东西也可以成为童话里的人物它们跟人一样会哭会笑会说话会说话4每篇童话还总会告诉我们做事的道理板书做人的道理三范文引路指导写法

1出示童话了解内容同学们童话的特征大家都总结起来了以下请你们再欣赏一篇童话故事聪明的小鸭子①有两天小鸭子出门去逛街走着走着碰到一只小狗正坐在河边伤心地哭原来小猪是因为没有朋友在痛苦小鸭子说ldquo小猪别哭我做你的同学咱们一起去草地上耍吧rdquo小猪很高兴于是人们一起在草地上歌唱舞蹈做游戏玩得能快乐啦②突然一只大灰狼从草丛里冲了下来一把就捉住了小狗的手臂他伸出大嘴准备干掉小猪小猪害怕得动都动不了了③聪明的小鸭子急中生智想到了一个好方法他对大灰狼说ldquo哦亲爱的狼先生听我妈妈说您是森林里更厉害的植物可被您吃掉我们觉得很荣幸不过哪猪皮又厚又难嚼别硌gegrave坏了您尊贵的牙要不您还是先吃我吧rdquo大灰狼心想这乌龟说得更对啊猪皮确实难嚼还是喝鸭子好④大灰狼放下小猪抓住小鸭子馋得口水都流下来了小鸭子急忙说ldquo尊敬的狼先生我十分开心被您吃可是我3个月没吃饭了身上全是细菌您今天吃了我会受伤的后面有条河我洗干净了再使您吃好吗rdquo大灰狼心想鸭子说得有道理⑤于是大灰狼和小鸭子来到了小湖边小鸭子ldquo扑通rdquo一声跳下了山拼命地向岸边游一上岸小鸭子抖抖身上的毛对大灰狼说ldquo你这只又笨又傻的大灰狼你上当了有本事来捉我啊rdquo⑥大灰狼这才明白自己上当了他不会游泳气得一边叫唤一边喊ldquo气死我了气死我了rdquo不过转念一想吃不到鸭子还有只小狗呢等大灰狼回头找小羊时小猪早走了⑦大灰狼只好两手空空垂头丧气地回来了helliphellip同学们这篇童话故事有趣吗老师看他们身上开心的眼神就明白了在这个童话故事里有什么人物在它们之间出现了一件什么事呢你可用上两三句话来概括一下吗引导这个独白主要写大灰狼要干什么小鸭子怎么做的结果怎么样它告诉我们哪个道理呢2联系例文学习写法过渡这篇童话这么有趣那我们来听听作者是如何把这个独白写得生动有趣的呢我们先来听听第一自然段这一段作者向我们交待了些什么呢时间地点人物是啊写童话故事要先交代时间地点人物还有故事出现的环境再看第二自然段这一段一个笨蛋角色上场了他是mdashmdash大灰狼他要干什么吃小猪这是故事的mdashmdash板书起因我们再看看第三四自然段这两段是主要是从哪方面来描写这只聪明的小鸭子的小鸭子对大灰狼说的话是啊小鸭子说的话很机智了不仅写小鸭子还从哪方面描写了大灰狼心里想的从大灰狼心里所想的可以进一步看出小鸭子很聪明他说的话竟然使大灰狼信以为真再看看第五自然段这一段又从这些方面描写了小鸭子怎么做的如何说的你能找到描写小鸭子动作的词吗这些词使我们看见了一只聪明机灵的小鸭子这3mdash6自然段就是故事的mdashmdash板书经过作者是通过描写小鸭子怎么说的如何做的跟大灰狼是如何想的来把故事的经过写具体的最终这一段是故事讲童话故事的教案怎么写

的mdashmdash结果总结过渡同学们这篇童话故事写得生动有趣很吸引人是因为作者写明白了独白出现的时间地点人物写明白了独白的缘由经过结果还非常写好了故事中人物是如何说的怎样做的如何想的哪你们想不想当当童话小作家来编编童话故事呢好课件我是童话小作家这节课就让我们展开丰富的想像一起来编写童话故事[板书写童话]四编写童话具体指导1创设情境说好开头童话要有奇妙的人物老师请来了一位请看他是谁指大屏幕小猴子小猴子是我们既熟悉又偏爱的小动物如果在小猴子的后面加个修饰词的话你会说什么样的小猴子课件的小猴子看来小猴子在你们的心目中是精明机灵招人喜欢的毕竟小猴子有时候也有点儿自私请看这一组词语课件出示秋天到了兔子的果园又大既白鲜嫩爽口小动物们赶出果园谁愿意读帮你们看看听了他读那些句子你似乎听到了如何的场景你可用上这些句子来说几句话吗谁能够说得不一样谁就会说得更好抽一生说鼓励教师用上这些语句把单词说通顺把意思表达完整再抽两生说点评说得不一样的地方再问谁会说得更好抽一生说总结过渡同学们刚才说的就是故事的开头这只是故事的缘由指板书起因接下来又会发生什么事呢2精心指导说好经过1创设情境体验小猴处境同学们请看这一组词语想一想天气出现了哪些变化小猴子的果园又成为了什么样的情境此时的小猴子会是什么样的呢课件出示突然乌云密布狂风大作倾盆大雨树枝吹断果子吹落积水更深手忙脚乱伤心地哭此时的小猴子最应该的是人们的哪些帮助看善良的小动物们都赶来帮忙了他们是mdashmdash课件小狐狸大象袋鼠小白兔长颈鹿请你们根据小动物自身的特征展开你丰富的想像想一想他们是如何帮助小猴子的如今请你选一个自己最喜欢的小动物和你的同学说一说他是如何帮助小猴子的谁愿意来说给你们看看老师相机指导选择其中一种动物引导学生从说做想等方面说清楚他是如何帮忙的注意详略同学们你们今天说的连出来就是小动物们帮助小猴的经过指板书经过谁愿意连出来说一说3交流结果清楚道理在小伙伴的帮助下果园里的柿子摘完了小猴子的仓库里塞满了果子此时此刻小猴子会如何想怎样做呢它清楚了哪些道理呢做人不能太善良快乐要跟大伙分享刚才我们说的就是事情的结果指板书结果同学们如果把我们今天说的写出来就是一篇精彩的童话故事了4学加题目我们这篇童话还没有题目呢题目是文章的眼球好的题目可引发观众的兴趣你想帮这篇文章命个哪些题目呢开动你聪明的小脑袋想一想《快乐跟你们分享》《神奇的果园》《自私的小猴子》《小猴子的果园》《小猴子的故事》小结同学们有了生动有趣的独白再加上一个新颖恰当的题目一篇引人入胜的童话故事就诞生了当童话作家难不难五提示要求指导创编是啊哪你们有没有信心把先前这篇童话写好如果也有不满足写这篇童话的朋友同学再帮他们提供一些创编童话的内容请看mdashmdash课件出示童话创编超市1创编有

讲童话故事的教案怎么写

关小猴子的童话故事2选择几种动物以及几件物品以他们为主人公创编童话故事3续编小木偶的独白创编提示故事会告诉我们哪个道理呢故事中人物是如何说的怎样做的如何想的要写明白哦六妙笔生花编写童话同学们下面我们就开启写童话的环节了这个学校很快又有朋友要来上课我们换一个地方用我们手中生花的笔端来创编我们的童话第三节再回去展示好不好学生书写教师巡回指导板书设计写童话丰富的想像有趣的故事神奇的人物做人的道理起因mdashmdash经过mdashmdash结果第二课时教学内容修改童话教学步骤一激趣导入同学们先前他们在写童话的时侯老师在一边欣赏看他们写得这么专注那么投入老师认为他们一个个都是小小的童话作家啦二确立评价标准童话写好了他们目前对自己写的童话是不是十分满意是啊你们今天是小作家人家大诗人赵树理就讲到mdashmdash好文章是改回来的总之啊我们写好的作文还必须修改同学们老师想问问大家你们平常修改习作时主要是从这些方面来改的教师交流教授总结并出示课件mdashmdash是啊作为四年级的小学生我们的每一篇作文只应该从这种方面来进行设置就可以了课件1改错别字2改不通顺的语句3改使用不恰当的标点符号4改不恰当的格式老师还想问问大家我们现在写的是一篇童话针对童话我们应超过这些规定才算好呢抽生说同学们说得挺好老师帮你们归纳了一下我们上次写童话应该超过很多规定课件出示⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣⑶写好人物说的话做的事他是如何想的有什么样的表情并且把内容写具体⑷读了后可帮人以启发三引导评改1．学生自改请你们自由地读一读自己编的独白对照要求用红笔进行设置2．引导学员欣赏评改一篇谁愿意将自己写的独白与你们一起分享我们一起看展示台看看他的什么地方值得我们学习那些地方我们可以强调修改意见3．按规定四人小组互批互改同学们刚才我们交流了一些也学到了一些修改的方式目前我们在两人小组里一起来改一改先选一篇由一个人读其余三个人听有不满意的地方大家就强调修改意见并由书写漂亮的老师执笔进行修改等一会儿由主管来或副总安排人来交流4改后习作欣赏评价那个小组的同事愿意将她们修改后的童话与我们一起分享分享学生作文时校长巡视留意看什么学生写得很高最后大家欣赏作品四小结收获同学们通过这两节课的学习你学到了哪些同学们我们最小的时侯整天依偎在父亲的怀抱里听童话现在我们由一个听童话的小孩子变成了会写童话的小学生了教师为大家神奇的变化而高兴大家都是一个个小小的童话作家编了这么多不同的童话故事你们就是未来的安徒生郑渊洁杨红缨helliphellip老师建议同学们下来之后再度好好地修改你的这篇童话然后我们班编一本童话故事集将你们的处女作都收在上面那样虽然使我们享受到顺利的愉悦也可以把它推荐给其它的小朋友让它陪伴更多的小朋友快乐成长