苗蔚林：微格教学教案中的教学技能要素怎么写？

微格教学教案中的教学技能要素怎么写？这是一个非常难的问题，那么我对于这方面的内容尽力的进行了总结，希望能对你有所帮助~首先，从什么是微格教学说起，微格教学主要有四个特点微格教学教案中的教学技能要素怎么写，“轻、快、多、真”；这是微格教学技能写作中，必须完成的一个目标；在这四个特点的基础上，我们有了以下的构思要素：这里我们可以有一个最简单的构思，微格教学有四个特点，“轻、快、多、真”，那么我就利用“轻”、“快”、“多”，建构最基本的微格教学的基本技能要素。

其中，前两个技能要素，都需要较低的学生难度，而“多”，我就很推荐用hsk四级的难度，好让孩子们接受。在这里，我要说明一下，hsk虽然难度大，但这不是我说的难度过大，而是孩子们接受起来很困难，而用hsk四级的难度，可以让孩子们在短时间内有一个很好的接受，并且很快对这种微格教学的教学技能要素有一个初步的掌握。

同时，还要注意在实践微格教学教案时，根据不同的微格教学教材进行选择，同时也要结合教材的特点进行合理安排，这样才能比较好的实现微格教学教案的构思与设计。那么说了这么多，要怎么去构思微格教学教案呢？这个真的不是一朝一夕的事情，需要一个时间长度，对于不同类型的微格教学教材，我们要有不同的研究与构思方法。这里我将从教材的内容特点来进行研究与构思：比如《lily语文》教材，是关于小学教育方面的，那么就建议选用很短的教学时间，然后选择与教学有关的材料，让孩子们将自己最近的想法随意的“散发”出来，去发散思维，去积极探索，建议教材选用“微格读报”的形式。

对于教材《红楼梦》，我就建议教材的教学时间长一些，安排专门的章节进行教学，那么这一章节在教案中的构思，就需要考虑如何让学生提出问题。比如教材中的《刘姥姥进大观园》，就要做到“轻”，即学生基本上是不用花费太多时间的，只需要求学生按时完成老师布置的作业，很快的就能够将整篇的教学流程所需要教的内容掌握了，如果觉得有疑问，老师可以讲解，来达到“快”的标准。

但是对于《曹雪芹情节》，这个类型的教材，就是涉及到写作，我们就要大笔墨进行一下教学，且对学生的要求会更高，需要了解学生是否理解了作者的生平经历，在写作时的状态微格教学教案中的教学技能要素怎么写，同时这篇教材，其教学难度不可能低，我们可以大胆的做“hsk四级难度”的作业，让学生在短时间内，掌握该课作文的结构写法、完成其中的情节构思等等，只有完成基本技能要素，才能达到“多”的要求，这里的结构，既可以是完整的作文，也可以是小说结构，用“好”的微格教学技能要素，让学生在短时间。