【子の规】小兔的生日，它的好朋友是谁？

我班幼儿很喜欢听故事，但这些幼儿在开口诉说故事内容时只好说出简单的几个词，往往不能表达出自己的含义。语言的演进 关系到幼儿今后各方面的发展，所以期望借助幼儿感兴趣的场景 和故事情节来鼓励儿童学说一些简洁的短语，并且引导儿童在与 他人相处时做一个文明礼貌的好孩子。 师：今天是小熊的生日讲童话故事的教案怎么写，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来说说它的好朋友是谁？。（出示小猫跟小猪的照片） 1、让儿童初步认知讲述对象。师：我们一起来学学小猫跟小猪 的叫声。 （请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小猪，请你帮我开开门。”）师：还有谁被关在旁边？让我们来帮帮它吧。 ——教师能使儿童集体插话，或随时提出一些小难题，以巩固幼儿对这个故事的了解。 ——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人能够讨人喜欢。 请幼儿至各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。 篇二：看图讲故事《妈妈你看》教学设计示例 的《写字很有用》，你今天可自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读 这段话。 （1）自己看到课文下的生字是不是都了解了，试着读一读，遇到不了解的字，就在以下画个小圆圈； （3）看拼音认读回生字，同桌互(本文来自：千叶帆文摘:幼儿看图讲故事教案)相检查，如果会读了，就奖给同 桌一个大苹果。

（4）看拼音认读自己不了解的字，并且记住他们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。 你们就能自己画画自己检查真了不起，老师奖励给他们一个小故事，快看看图画讲童话故事的教案怎么写，再读读句子。看看这个独白说的是谁的事情？ 1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画出来，读读这个字后面的注音，一定要读准这个字的字词。 2．老师请一位小同学来读读，大家认真聆听，他读得准不准。纠正字的发音。 4．老师这里有一个词语“荡秋千”，谁来读一读。让学生了解“荡”和“秋”，反复读认，记住这两个字。 5．你能说一说图上谁是“妈妈”？谁是“我”？你是如何区分起来的？ 1．大家看看第一幅图：什么时间？什么地点？小猴为什么要对妈妈说这句话？ 2．到了第二幅图，小猴又干了哪个，他既是在哪个情况下说的这句话？ （1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表讲话，同学认真听，听完提出自己的看法。 小猴子学会了这些本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看到汉语拼音读一读《给小鸟安家》 你既然会读，就奖励自己一 个大苹果！ 3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。教学 重难点：通过认真观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写 教学课时：1课时 1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们必定听过以及读过许多的独白，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、 《伊索寓言》?有谁愿意告诉各位你最喜欢哪个童话故事？ 2、师：同学们这么喜欢唱故事，想不想也一展身手，当当小作家，自己编个独白和你们分享一下？ 2、师：这幅画，有人认为讲述的是一个团结互助的故事，有人认为讲述的是一个破坏树木的故事?孩子们，通过观察图画，你 们认为讲述的是一个什么故事呢？说说你的原因！ 1、师：孩子们说得更有道理，请大家根据自己的看法，按照故事发展的先后顺序想想故事出现的缘由、经过、结果。

下面就让 我们展开丰富的想象。（板书：展开想象） 图的基础上，“编”出一个生动有趣的独白。现在就请孩子们先自己想一想，以前后二人为一个小组，在小组内说说你的故事， 试着把话说得完整、连贯。请同学们特别留意，一定要说清楚故 事的六个要素。 生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流， 师生一同评议。 一定的排序说出事情的来龙去脉。可是还差这点睛的一笔，你们的故事还缺少一个好听的题目，想一想？ 生：（自由回答）朋友间应互相帮助；我们要保护树木；我们应尊老爱幼? 四、编写故事。1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起 得也更有水平。可是课 堂上不能找每位老师都把故事讲一遍，你们愿意当个小作家把故事写下来献给你们欣赏吗？注意运用学过的好词诗句把单词写 1、自评：写完的朋友自己读一读，看看有没有错别字，把不恰当的字跟标点请回来。 师：故事大王们，谁愿意把你的作品跟大伙一起分享一下吗？把写完 的读起来，没读完的自述出来。其余的小孩给他找找优点，提提建议。 评议例文：选1、2名同学读自己的习作。 六、小结师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你 们想象力太丰富 啦，语言表达能力也更棒！给自己现在的出众表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌） 师：其实想要把看图编故事写好并不难，只要我们耐心观察，把场景 内容讲明白，最重要的是应大胆合理想象，把故事内容补充完整，说具体，再借助学过的好词诗句把单词写生动。老师相信你 写下来的独白一定一次比一次更精彩！ 仔细观察展开想象