小学语文7篇：写一种你想发明的东西

我想教案7篇

作为一位杰出的同学，就有也许用到教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那要如何写好教案呢？以下是小编整理的我想教案7篇，供各位参考借鉴教案评价怎么写，希望可以帮助到有必须的朋友。

我想教案 篇1

教学内容：人教版六年制学校数学第十册基础练习6“写一种你想发明的东西”。

学习目标：

1．学习课文作者是如何根据一定的排序把观念内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。

2．写一种你想发明的东西，要写明白你想发明的东西是哪个，它是什么样儿的，有哪些功能。要把单词写通顺，不写错别字。

习作指导：

一、以谈话、实例激趣、揭题

1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的难题进行探究，发明成就了一千多种东西，为人类的进步事业作出了很大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从弄小发明开始。今天，老师就先帮你们介绍两位朋友的小发明成果。

2．介绍“小发明”。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见20xx年4月5日《少年百科知识报》）

3．揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？

二、学生自主学习，教师鼓励补充

1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写明白想发明的东西是哪个，它是什么样儿的，有哪些用途，要把单词写通顺，不写错别字。）

2．自由发言：联系实际，想一想，你想发明什么？

3．小组探讨：你觉得写小发明可以从那些方面写？重点是哪个？还要注意些什么？

4．学生汇报交流，教师补充总结，并作如下板书：

想象

什么

我想发明……

样儿

重点

实际

用途

三、构思、交流、评议

1．学生按照预习及今天的学习，具体创作或设置“小发明”。

2．小组交流，推举代表。

3．全班交流。（学生代表作“我的小发明”新闻发布会。）

4．师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小发明家”提问或提建议；教师小结，向发布者发“小发明家”卡片，以示激励。）

四、激励性总结

其实，搞小发明就如此容易，它并不是高不可攀的，只要你们平常留心观察生活现象，进行仔细探究，提出自己觉得很好的解决方案，并付之行动跟努力，你的小发明就会顺利。如果大量坚持，你当“发明家”的理想就会变成现实。

五、课后作文

请你联系实际，大胆想象，按一定顺序，写一种你想发明的东西。要写明白你想发明的东西是哪个，它是什么样儿的，有哪些用途。题目自拟，写完后仔细修改。

我想教案 篇2

一、教学目标

1、情感与心态：通过学习，让学员懂得家里的每一分钱都是父母辛苦赚来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划，不浪费。

二、教学重难点：学习现代化的消费模式；学习选购商品的技能。

三、教学准备：超市部分商品及价目表；家庭必要费用调查，自己生活，学习用品开支调查；教学课件(含录像)

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标：通过活动，使学生初步认知合理消费模式，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要按照家庭的总额进行。

教学过程

一、设置情景，引出课题：

学校要组织师生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们需要准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！

（课件出示：超市的各类酒类及价目表）面对琳琅满目的饮料，你想要些什么呢？

（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情境，往往可使学生赢得生活的感受。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并使教师为自己打算成为午餐的零食。面对这一模拟画面，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学探讨的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）

二、学生交流，引发体验：

1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这种东西的原因。

2、过渡：是不是想要的东西能够买、就要买呢？学生各自进行午餐搭配。

3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）

4、大组交流，师生评价，在探讨评价中鼓励学生理解购物要综合考量、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。

（设计动机：以教师真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的教学情境，引导幼儿说出自己想要的东西或者购物理由，使小孩对自己的必须进行思考，明确想要的东西不必定能够应，都必须，只有我们生活真正需要的，并且费用是家庭经济可承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生购买商品的技能。）

三、探究延伸：

1、观看录象，思考：这些朋友的做法合理吗？

镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价格等于咱家半个月的伙食费呢。”

镜头二：小明和母亲去买衣服。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班老师张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”

镜头三：芳芳经常闹着要孩子带到肯德鸡店去吃一顿。

2、讨论、交流。

3、平时你是如何消费的？说说你生活中的消费故事。

（设计动机：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步确立合理消费要看还要、看价位。因为父亲工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费模式、技巧跟科学健康享用生活的行为模式。）

四、布置作业：

完成P81小调查：全家的必要支出 自己的生活跟学习用品开支

（设计动机：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生借助询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但鉴于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）

板书1： 板书2：

我想要 ┅ ┅ 我想要 我可要

我可应 科学合理 合理用钱 不浪费

价位合适 有计划

自我爱好

第二课时

教学目标：通过活动，继续让学生体验现代化的消费模式，并可使学生初步参与家庭经济管控，懂得消费要有计划、不浪费。

教学过程：

一、复习回顾，引出课题：

通过上节课的学习，你们明白了些什么？

这节课，我们再次探讨合理用钱的难题。

二、学生交流，体验生活：

1、最近他们家有非常想要的东西吗？学生交流。

2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。

3、大组交流。

（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学员明白，个人消费时并不是想要什么能够买，只有经济、合理地消费，才是我们讲求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）

三、参与生活，提出建议：

1、为了尽快得到他们家所想要的物品，你认为该如何做？

你可向家里提一些建议吗？

2、学生写建议书，交流。板书：不浪费

3、你有零花钱吗？你打算用这种钱做哪些？你可为自己制定一个用钱计划吗？交流。板书：有计划

（设计动机：让学员向父母提增收节支的建议，意图在于促进幼儿参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发幼儿对零用钱的使用进行规范。）

四、教师小结：

1、通过这两节课的学习，你有哪些收获吗？

2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦赚来的，这些钱不仅应支付家庭必要费用，还要支付你在学习上、生活上的各类费用，因此，我们每一个人都应学会合理使用家里的每一分钱。

我想教案 篇3

教学目标：

1. 让学生对自己亲自经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方式。

2.引导师生进行口语交际，体会母子、母女间感情的珍贵，明白父亲对自己教育时的良苦用心，激发爱父母的感情，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报父母的付出。

3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲自经历的事情描写具体，让教师感受到作文的真谛，明确作文过程是就是写生活，从而让教师乐于作文。

教学准备：

1、作文纸、笔

2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

教学过程：

一、导入：

很多小朋友常常指责不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了恐惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用脸咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的这么难。就是把自己用眼神看着的、心里想到的，用笔写起来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式跟要求就行了。（板书：我手写我心）

二、观察练习

1、学会观察

老师从进学校到跟同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到哪个写哪些，心里想到什么写什么。只要可把用眼睛看见的、心里想到的写下来就可以。

2、同组交流

组内的学生把自己写的读起来，看看谁写的最详细、准确。

3、全班交流

抽两位朋友在班上交流。（老师适当的鼓励）

4、老师小结

只要同学们细心观察，把自己发现的跟心中想到的写下来，就是作文，这样，就不愁写作文的之后没有东西能写。

三、作文练习

同学们，从他们呱呱坠地的那一刻起，你们就跟父亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过父母的样貌特质，有没有留心过父亲对我们所付出的爱。今天我们写的写作就是关于父亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

今天是20xx年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女性的，你了解是哪个节日吗？母亲节。真聪明，把女儿的新年记得这么好。真不愧是父亲的好孩子。母亲是生我养我的更亲切最优雅的长辈，她对我们无私的爱我们展现最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的芬芳，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们一直可以帮父亲打算一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的朋友用爱心写下来的写作，它是我们献给父亲的最珍贵的礼品，我们借此来感谢父亲，感谢父母对我们的养育之恩。

1、想（深情回忆）

现在同学们好好的回想一下，在跟父亲一起生活的过程中，母亲做的什么事你记得很明白，印象更深切，最让你觉得，最令你难忘。（找一两件就行）

2、说（组内交流）

在组内交流，把自己想起的这一两件事说帮朋友唱。看谁的父亲很令人感动。

3、写（独立写作）

学生独自写作文。

四、老师总结。

同学们，写作文似乎并不难，只要我们经常留意观察生活，观察身边的人跟事，把我们发现的跟想到的写下来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

我想教案 篇4

活动目标：

1、 理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。

2、 借助图标教案评价怎么写，根据动物特性尝试仿编。

3、 激发人与动物和谐相处的感情。

活动准备：

教学用ppt 图片。

活动过程：

一、看看猜猜，激发兴趣。

师：封面上有谁？猜猜他在干什么？

1、边翻阅边猜猜第一页

这是谁，从哪个地方看起来的？

2、边翻阅边猜第二页

这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？

3、边翻阅边猜第三页

小鹿头上长着哪些？如果你有犄角，你想干什么？

一起模仿犄角引出顶牛游戏

二、说说玩玩，理解诗歌

师：今天杨老师为他们带给一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小朋友的看法跟你的一样吗？

1、 教师示范朗诵诗歌

2、 利用图标记录文学内容并朗读。

3、 师幼共同朗诵诗词，学做相应的动作。

三、想想编编，大胆尝试

每个动物都有自己的特点与本领。找一找，这片山林里还藏着什么动物？

1、 根据儿童寻求到的动物引导儿童思考：你看到哪些？你如何了解的？

2、 引导幼儿用“看见**，我想有个、、、，和*、、、”（幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞）

3、师幼共同合唱新编的.诗歌。

教学评价：

1、 诗歌富有了纯洁幻想，语言纯净优美，选材符合儿童的年龄特点。

2、 借助图标进行诗歌教学方便幼儿理解诗歌的内容，便于创编。

教学建议：

导入要简单生动直奔主题，教师调整教学思路，充分发挥幼儿的主动性。

我想教案 篇5

以读促悟，挺高师生的朗读水平

——《我想》教学反思

《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇短文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想跟想像的诗歌。用结构基本相似的四小节描绘了四幅画面，表现了美丽的诗意，表达了作者的心愿，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。