微格教学教案中的教学技能要素怎么写？在写

微格教学教案中的教学技能要素怎么写？在写微格教学教案时可以这样写教学目标：1.能从外观上区分“微格教学”和“课堂教学”，并清楚的划分概念的界限；2.能根据“简化、微缩”的思想，将活动上升到认知技能的“微格”要求；3.能初步积累和培养相关的心理实践技能。课时安排：1节教学微格教学教案中的教学技能要素怎么写，课时约40分钟。教学目标：1.能从外观上区分“微格教学”和“课堂教学”，并清楚的划分概念的界限；2.能根据“简化、微缩”的思想，将活动上升到认知技能的“微格”要求；3.能初步积累和培养相关的心理实践技能。

课时观念：1.微格教学是一种特殊形式的课堂教学，其教学重点是分离学习规律，探讨和认识自我；2.微格教学的教学过程重点是分析、总结、交流、运用规律；课时工作量：1堂微格教学课时，必须单独教学内容，不可合并教学内容。教学环节：1.导入环节：“qa、自我评价、同伴教学”及启发式原则微格教学教案中的教学技能要素怎么写，开始以学习为引导，直到掌握知识或掌握技能。

2.进入正题环节：必须用最简洁的语言总结目标，是本课概念的定义、性质、特点、区别、方法、结论等。3.应用练习环节：将学习过程安排成两阶段：第一阶段为理论、概念的拓展，提出范围、准确度要求；第二阶段为实际运用，将技能联系到概念，根据范围要求，选择知识性质比较强、相对复杂的学习内容。4.巩固练习环节：理论运用后进行联系性、比较性练习，强化学习知识。

如：演习知识操作、演习习惯运用等。5.最后提问环节：单元测试、示范实操的作用。每节课的教学目标和课时安排一定要符合逻辑顺序，它们之间有前提、关系和结论。但是，由于应用环节，通常每节课都要做到“量化”，不需要一个既定的顺序。针对微格教学课题的教学目标，一定要“微小”，不要拖沓。我们现在没有新课标，目标量化都是根据高考来的，所以微格教学教案这块是有可能用到新课标的。