前鼻韵母的发音位置和发音方法，值得收藏！

第一课时 教学目标： 1.正确掌握两个前鼻韵母 an en 的读音方法，认识整体认读音节 yuan。体会 拼音的真谛，乐意拼读。 2.练习与学过的拼音相拼，正音。 3.以充满创意的练习，巩固所学的常识，同时培养教师动脑、动口、动手以及 相互合作的素养。 教学重难点：掌握前鼻韵母的读音位置跟发音方法，正确与拼音相拼。 教与学活动过程： 一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。 1、.师：同学们，今天你们要到兔爸爸家去玩，可是空着手去不太好，听说兔 妈妈家里有 5 只羊宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给他们吧！ 2、出示带有辅音、韵母和韵尾的小蘑菇图。采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！ 学生齐读，教师及时正音，相机评价。 n c f d ai iu er ou shuǐ féi kuài yuè lǎo 二、熟悉兔爸爸的家庭。 兔爸爸有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最 小的是小“”。早上，兔爸爸把五个孩子叫到跟前对她们说：“孩子们，我在一家 商店里为你们家的新房屋订了一扇门，你们五个今天得把它运回家安上。”妈妈 的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是大哥，我来负责安(an)门。

”接着小“e” 说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时 小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去哪家超市的路我不了解 呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识拼音教案怎么写，我来帮你引(in)路。”这 时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un) 题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的窗户安在 了我们家的新房子里。 三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。 1、故事：到家咯！哇，他们家的门能真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神 奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音拼音教案怎么写，它就打开了。 发音技巧：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也 可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里回来。（今天，咱们在教室里发音的 时候，是请小朋友用一根脚趾头放到嘴巴处感到一下：有没有气流冲出去。） 2、学习“an”的发音。 （1）师：还记得他吗？老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片) （2）学生答：“安门”，师板书：an （3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时应先摆出小“a”的口型，再发出 刚才我们跑那扇门的时侯发出的鼻音。

（4）师范读，学生边唱边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （6） 练习 an 与音节的跟读。 3、学习整体认读音节 yuan （1）故事：小 a 宝宝特别爱运动，出示球，它是哪个形状？ （2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 （3）指名读，教师示范纠正。 （4）师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方式帮助记忆它 的形。yuan 是由（yu）和（an）组成的。 （5）采取多种形式读，巩固读音。4、学习“en”的发音。 （1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画） （2）（指名答）师相机板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是如何发出“en”的音的？ （5）同桌相互练读，注意观察口型和眼睛的位置是否正确。 （6）喜欢读“en”的几声的同事就站起来读一读。 （7）练习 en 与拼音的拼读。