教师怀抱“小蜗牛”，导入话题（精选5篇）

在课堂工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以使课堂工作很科学化。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编帮你们整理的大班儿歌语言教案（精选5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小班儿歌语言教案1

一、活动内容：

儿歌《不要吵醒小蜗牛》

二、活动准备：

1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

三、活动过程：

1、幼儿初步认知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的气息。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在旁边玩了两天该晚上了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其睡觉。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿造成请求雷公公不要吵醒小蜗牛的梦想，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是哪个声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜儿歌教案怎么写，好吗？

（2）幼儿初步认知儿歌内容。

教师用请求的嗓音示范合唱儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿和诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的很响了，没听到，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体合唱儿歌，注意声音应保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵童谣。

教师提问，启发儿童进一步探索用细腻的嗓音朗诵童谣与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们必须怎么样请求它，雷公公会听到舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其睡觉。

师：这次，雷公公真的听到小朋友的话啦！它不打呼噜了，还跟我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4、听音乐《摇篮曲》，教师启发儿童，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡着，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在晚上，

不要吵醒小蜗牛。

四、活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气息。

2、探索用细腻的嗓音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的亲情。

小班儿歌语言教案2

准备：

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

2、音乐《找朋友》

过程：

一、导入：引起幼儿的兴趣。

1、（发出叹气声）师：你们看到了哪些？（叹气声）是谁在叹气呢？

2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

3、师：你想使小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）

5、师：你们还想给他们找亲戚吗？

（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？

1、教师完整朗诵一遍。

师：你看到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、幼儿学习朗诵童谣。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

三、教师小结。

1、师：小朋友，你们看，许多小鱼儿在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上鹦鹉胸饰，在戏剧《找朋友》中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

附儿歌《小金鱼》

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

目标：

1、在同学的鼓励下学习儿歌。发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3、能积极参加游戏活动。

小班儿歌语言教案3

设计思路：

源远流长的.民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特征，对研发幼儿智力、丰富儿童生活具有良好的功效。幼儿民间游戏原本就带有浓郁的趣味性，它符合了儿童好奇、好动、好模仿、好体现的特征，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的活力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的舞台能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给儿子缤纷的游戏世界里充满精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望可带来孩子们智慧、无穷无尽的幸福和满足！

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的合唱儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的开心。

活动准备：

背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演

活动过程：

1、导入活动，通过游戏情景，熟悉儿歌内容。

⑴出示指偶“姥姥”。

师：瞧！今天谁来我们班做客？

师：我们有礼貌的向爸爸问好！

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带他们去看大戏，你们想去吗？

师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌曲，开火车，绕教室一圈）

⑵观看情境表演“拉大锯”

师：大戏好看吗？

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是哪个？

师：他们是如何表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

师：在父亲家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来唱首轻快的童谣“拉大锯”，听——

3、学习儿歌。

师：“拉大锯”真好看，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情跟动作）

4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意跟我玩？（请一位幼儿上来与同学合作示范）

师：我与好朋友面对面，五个手指头张开儿歌教案怎么写，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

5、结束

师：“拉大锯”的游戏真好看，我请他们当小校长，去教教儿子女儿玩好吗？（开火车出活动室）

小班儿歌语言教案4

一、活动目标：

1、在情景中进一步理解季节有许多树叶会飘落。

2、学习朗读儿歌，能自主表达和体现儿歌内容。

二、活动准备：

有过拣落叶看落叶的经验；

红色和白色落叶洒落在树边。

三、活动过程：

1、树边看落叶，理解季节有树木飘落

看，草地上有哪些？

落叶是从那里来的？

树叶怎么会落下去的？

2、草地拣落叶，感知落叶形状颜色

请小朋友选几片你喜欢的树叶捡起来。

看一看落叶是哪个色彩的？落叶像什么？和你好朋友说一说。

3、自主说落叶，想象模拟树枝散落的样子

围坐在树边山坡上，说说自己捡到的树叶的色泽，看看形状像什么？

学一学树叶飘落下来的样子，鼓励不同的“飘”法。

学习“片片飞来像花朵” 、“片片飞来像鸟儿”、“片片飞来像飞机”……（根据幼儿的想象说）

4、学习读儿歌，个性化地体现对儿歌的理解

老师把你们的看到说帮落叶听一听——师合唱儿歌一遍

小朋友对着落叶轻轻说一遍（师幼共同完成）

小朋友把看到说帮树妈 妈听一听吧——幼儿朗诵一遍：树妈 妈很高，我们声音要响一些。

自选一棵树再说给树妈 妈唱一遍，要求演出动作。

5、创编儿歌最后一句

刚才我们说的这首童谣名字叫《落叶》

小朋友看，还有很多落叶呢，我们捡起来带到学校里去继续做游戏，边捡边读儿歌，最后一句你认为落叶像什么就说什么。（带着幼儿边检边说）

小班儿歌语言教案5

活动目标：

1、理解文学内容重点学习词组“静悄悄”“横冲直撞”

2、培养儿童良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培养儿童对文学的兴趣，感受诗词里动物的趣味性。

活动准备：

一、观看课件理解儿歌内容。

1、今天这些我们幼儿园的同学来听我们上课，还有众多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引发幼儿兴趣。

提问：刚才都发现了这些小动物？（出示照片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大泥鳅、百灵鸟、小乌鸦）

2、听一听，儿歌里人们谁做的对，谁做的不对。

（教师示范儿歌）

3、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

（1）小花猫是如何走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和同学读一遍“静悄悄”，小花狗走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花狗脚步轻轻静悄悄）

（2）那小螃蟹又是如何走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和同学读一遍“横冲直撞”那小乌龟横冲直撞走路好不好，（不好）不要学哪小螃蟹横冲直撞真糟糕。

（3）重复：走路要学小花狗脚步轻轻静悄悄，不要学哪小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

（1）谁来说一说小白鹅是如何坐的。

（坐的挺好、很端正、很直）那老师这么坐对不对呢？（对）老师挺起了手臂坐的挺直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了手臂，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

（2）那大青虾又是如何坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腿老师边做动作）我们小朋友如果坐在小桌子上的之后像大青虾一样，那长大之后才会成为驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学哪小螃蟹驼着背儿弯着腿。

（3）重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学哪小螃蟹驼着背儿弯着腿。

3、那百灵鸟和小乌鸦是如何跳舞的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的嗓音，让幼儿判断什么声音好听？用“”表示出。

（1）百灵鸟唱歌的嗓音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和同学读一遍美妙！那我们跳舞的之后要学百灵鸟用美好的嗓音说话呀！

唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！

（2）那昨天小乌鸦唱歌的嗓音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开眼睛哇哇大叫，声音很难。不要学哪小乌鸦张开眼睛哇哇叫！

（3）重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！不要学哪小乌鸦张开眼睛哇哇叫！

二、学习儿歌

1、看图，教师完整朗诵。

提问：儿歌的昵称叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

2、看图，教授儿歌。

你们想学念这首童谣吗？那小朋友轻轻的跟着同学一起来念儿歌吧！

3、以比赛方式再次唤起幼儿学念儿歌的兴趣。

三、活动延伸

1、我们必须向儿歌里的谁学习呀！

（对我们走路要小花狗脚步缓缓静悄悄。坐着要学大白鹅挺起屁股精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好）。

2、我们班也是众多好样我们学习，你们想想我们班上的哪个小朋友学习、学习他的哪些好样呢？（对这种都是值得我们学校的好样！

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