知识归纳：幼儿儿歌教案

一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴 摇，青蛙呱呱叫。 《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与同学在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友 的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。 提升了女儿情感的发展。 【活动目标】：1.在同学的鼓励下学习儿歌，发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单） 3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说） （出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲 亲热热、快快乐乐） 师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？ 师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗读儿歌） 1.师：小朋友，你们看，许多小鱼儿在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起，好甜蜜呀！ 2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上鹦鹉胸饰，在戏剧《找朋友》中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》） 手指谣它是能为父母提供可操作的内容，可以训练小孩双手的精细动作，同时也提高了动作的协调能力或者手的灵活性,从而开 发了儿子的智慧。小班的小孩正是处于手部各技能发展的早期阶 段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、 敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！ 小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的双手可以跟我们做游戏,今天老师既帮我们小朋友带来了一首手指的童谣,听听看儿歌中 的手指宝宝们在做哪些游戏呢？(引导儿童说出儿歌中的“点点 点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”) 2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ 1．尝试跟着同学边念儿歌边进行手指游戏将要我们终于听过 了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老 师一起一边念儿歌一边来做这个双手游戏 2.幼儿舞蹈儿歌先集体后部分（教师做适度的帮助） 今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时侯我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友 一起玩，在家里也能找爸爸妈妈一起玩。

我们也有众多有趣的手 指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！ 在开展《小伞花儿》这首童谣时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的颜色美儿歌中看到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜 色，对于小班的小孩儿歌教案怎么写，认识这种的色彩有着一定的难度，所以只 是简单认识，重点是展现色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了， 丰富的颜色，从而喜欢下雪天。2.雨天伞对我们的意义。下雨天， 小花变伞，可以作为小虫子的伞 观看下雨的视频（注意鼓励幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子） 指导语：1.什么天气？（下雨天） 1.今天老师也帮我们小朋友带来了一首关于下雨天的童谣，听听看，儿歌里下雨天发生了哪个事。 下雨的之后，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教 案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教 案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语 言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气息。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在旁边玩了两天该晚上了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其睡觉。 教师放录音，提问：“是哪个声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好 教师用请求的嗓音示范合唱儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最 后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的很响了，没听到，我们再一起求求它吧！” 再次鼓励幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体合唱儿歌，注意声音应保持一致。 教师提问，启发儿童进一步探索用细腻的嗓音朗诵童谣与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们必须怎么样请求 它，雷公公会听到舒服，又不会吵醒小蜗牛。 师：这次，雷公公真的听到小朋友的话啦！它不打呼噜了，还跟我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4．听音乐《摇篮曲》，教师启发儿童，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡着，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开学校。 、买了芋头跟橘子、甜瓜南瓜小白菜 、苦瓜菜瓜哈密 设计想法：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美， 并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。

而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍， 是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落在公园里、池塘里、田野 里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因此我尝试利用图谱来进 行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿 歌中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。 线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学 歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的 听到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？（教师根据幼儿 小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并 让幼儿学学张耳朵的动作儿歌教案怎么写，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨 化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一 课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位 联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。

但按照中班幼儿具体状况，孩子们识 字甚少，对1.2.3.4几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本 次活动，我利用了图谱教学 来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对1.2.3.4几个数字进一 步地加深印象。 数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题） 歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱： （1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特征,符合低幼儿童的赏析趣味，歌谣。 童谣（民间口头流传）:儿谣,孺子歌------第一部儿歌集（明代）:《演小儿语》（吕坤）,清代《天籁集》和《广天籁集》-------儿歌 （五四时期）:借鉴英美儿歌理论 （3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。 （1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌”。 重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》， 《两只老虎》，《丢手绢》。 （3）自然天成的“歌”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮曲 1.满族民间的摇篮曲：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你 阿玛出兵发马啦。悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子 亮红顶子，挣下功劳是你的呀！