闻一闻橘子花，感觉怎么样？幼儿园语文教案汇总六篇

幼儿园语文教案汇总六篇作为一名学生，通常必须用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细状况对教学进程做适度的必要的微调。那么问题来了，教案应该如何写？下面是收集的幼儿园语文教案6篇。幼儿园语文教案 篇1目标：1.在做做玩玩中，初步展现和感受散文中展示的语言美跟快乐的心情。2.愿意并大声说出自己感受跟学习橘子花的体会。3.在学生的提醒下，学习安静地聆听。准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程：1.运用操作活动，引发儿童欣赏散文的兴趣。（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花像什么。（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的体会。提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸既甜）可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的体会。2.欣赏文学，感受作品的语言美。（1） 教师配乐合唱散文，请幼儿说说“散文的昵称是哪个”“什么地方更好看”。（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是哪个色彩.（金黄的）橘子脱下金黄的外套，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。

）闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）（先请幼儿和周围的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中讲话，提醒幼儿注意聆听别人讲话。）3.教师与幼儿手托橘子花，共同聆听散文录音。讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？4.制作柠檬花树，体验散文中展现的语言美跟快乐的感情。放配音录音，幼儿与学生一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。幼儿园语文教案 篇2活动目标：1.帮助幼儿学习的散文，感受诗歌中的幽美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将手套、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养儿童的美术思维。3.尝试创编活动准备：教具；《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、 师生律动出场1）教师：小朋友们，美丽的秋天到了，我们一块去聚会吧！你们唱什么声音，呀，下雨了，我们赶紧找个地方坐下去躲躲雨吧。（放音乐进场）2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是哪个样子的？雨又是哪个色彩的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的圆球。二、、请幼儿欣赏文学，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她心中的雨更非常，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是哪个色彩的。

幼儿欣赏文学，教师提问。（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都看到了些什么？（让幼儿初步展现散文的内容）三、欣赏文学，感受诗歌中的幽美景色和有趣的比喻。（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们像什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。（2）幼儿欣赏散文。（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（按照散文顺序出示照片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用诗歌中的优美的语句来提问）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还像什么呢？四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五 、再次完整的赏析一遍散文，体验散文的幽美景色。教师：《彩色的雨》这篇散文最美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边唱一遍跟着伴奏合唱。1、教师：这个文学真好听，老师也会，老师示范创编；2、请儿童创编；3、共同朗读创编的内容；4、幼儿初步尝试创编散文；5、活动结束。幼儿园语文教案 篇3综合活动：《鞭炮劈啪响》活动目的：1、学习儿歌并导致对鞭炮的联想。2、用四肢伸展和收获的动作来体现放鞭炮的情境。活动准备：1、儿歌：《小鞭炮》2、红纸（裁成A4纸大小）、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约6x90公分）。

活动过程：1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被引爆的声音，让幼儿猜老师表演的是哪个？2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想起了哪些？3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌《小鞭炮》。4、游戏《放鞭炮》：（1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷出来制作鞭炮。（2）、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如满地烟花。反思：在令幼儿想象当你听到了鞭炮声的时侯，你想起了哪些时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经验事情，比如：有的说：他想起了过新年，吃团圆饭，给压岁钱的事情，有的说，他想起了跟爸爸妈妈一起过元宵节的时侯，很快乐很开心的事情，有的则说：鞭炮声令他觉得很害怕，想到炸弹爆炸的声音，有的则说：鞭炮声更喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火……有的小孩都会用脸部的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。幼儿园语文教案 篇4一、活动目标1、知识目标：通过观察场景，理解故事内容，使幼儿无法把握优美的词组和句子。2、能力目标：发展幼儿口语表达能力及发散思维。3、情感目标：培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护观念。二、活动重点：理解故事内容，掌握故事情节。三、活动难点：启发儿童大胆想象，使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么方法逃离酒桶并没被狗吃掉。

四、活动准备：猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》五、活动过程（一）开始个别：集中幼儿学习的注意力，引出主题。1、教师带儿童随《小老鼠》的戏剧，学小老鼠进入活动室。2、教师与儿童以谈话的方式引发活动主题：今天老师帮小朋友带来一个小故事，首先请小朋友看看故事中都有谁？播放猫跟小狗图片，引起幼儿兴趣。（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。1、教师戴小老鼠头饰与儿童谈话，引起幼儿兴趣，提出问题：小老鼠遇到了哪些麻烦？2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分，让幼儿带着问题欣赏。3、通过回答导致儿童想象，发展幼儿思维。①小老鼠遇到了哪些麻烦？这只掉进酒桶里的'小老鼠会如何做？它曾经的心态怎样？②会有谁来救它？③猫会来救小老鼠吗？为什么？究竟会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。4、播放课件第二部分，同时加入表演，揭示以上问题。5、提出第二次疑问，幼儿想象。①故事中的狗救了小老鼠吗？②猫为什么救了小老鼠？③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？④如果你是这只小老鼠，你会如何做？6、播放故事录音，揭示以上问题。7、完整播放故事课件，同时使幼儿跟课件一起练习对话。

8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演（将儿童分为猫、老鼠两组进行指偶故事舞台）。9、对儿童进行品德教育，启发儿童动脑筋、想办法。（三）结束部分：在游戏中结束教学，达到寓教于乐。游 戏：猫捉老鼠。幼儿园语文教案 篇5第一课时教学目标：1、认识8个字跟5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点：教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学准备：1、课前使教师熟悉并了解家里客厅中的摆设、用品。2、画一画家里的客厅或在父亲的帮助下拍一张客厅的相片。教学设计模式：教学紧密地与教师生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方法，调动学生的认字积累，积极发挥教师学习的自主性，激发师生识字的兴趣。教学过程：一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家幼儿园老师教案怎么写，能使你们了解一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或图片介绍自己的家）出示放大的课文中的情景图：我们一起来看看小红老师的家，她家的房间里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》二、学习字词中的认字。1、认准字音。（1）、自读句子，画出字词，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你可唱出读得不恰当的地方请你当小同学给他指出来。

）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有什么认识？（调动学生的生活心得，引导学员各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用哪个做的？你见到这些家具？茶几上一直放些什么？你了解有这些报纸？你有书架吗？放在那里？架上放着这些书？（2）、男生读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你了解些什么？（交流说话）3、认记生字。（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中这些字的半边你见到？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好方法可以记住那些字？（介绍好方法，增强识字的自信心）三、巩固训练。1、出示偏旁、部件，让学生将可构成字的两个别合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2、游戏：看图选词卡。3、猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话四、课外延伸。

1、说出自己了解的带三点水、走之儿的字。2、你家里还有什么物品是书上所没有的？请你在父亲的帮助下写出词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。幼儿园语文教案 篇6一、说教材。教师先来把诗歌《雨中的森林》念一遍。见“附”教材分析：这是一篇意境优美的诗歌，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的场景。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使昆虫跟小植物都富有了人情味，且唯美相当优美。可以培养幼儿对美的理解与了解，适合大班儿童欣赏。选取这一教材是因为：1、散文内容简洁有趣，形象鲜明突出，容易造成儿童学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能使幼儿在轻松愉悦的气氛中欣赏、学习文学中优美的句子。3、游戏融入教学活动过程中，符合儿童的年龄特点跟学习特性。二、说学情：大班上学期的儿童年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以前类似的语言活动中，大多能在同学的鼓励下理解作品的主要内容，并愿意用自己偏爱的方法创造性的体现文学作品。但是在写作表达方面抑或有点欠缺，在集体中演讲时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留意引导儿童累积一些丰富的词汇，在活动中尽力为每位儿童提供在集体面前大胆表现自己的机会。

真正做到使孩子有话可说，有词只用。在写作表达方面有新的进步跟突破。三、说活动目标：《纲要》在语言领域中强调：“发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。”根据这一目标跟要求，结合大班上学期幼儿的年纪特点跟语言发展水准，我建立了本次活动的目标：1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当利用各类短语，发展幼儿的英语表达能力。2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的素养。3、鼓励儿童乐于参加游戏舞台，大胆想象。四、教学重、难点：在本次活动的目标中看到：教师应培养儿童认知美、表现美、创造美的素养，感知语言的优美。因此在整个活动中，我一直围绕这一目标进行教学，这只是本次活动的重点。我确认本次活动的难点是：发展幼儿的写作表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当利用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是营造一种积极的语言环境，利用环境跟积极的教具（课件）让儿童大胆的发表自己的看法，大胆的想像，让幼儿在参加游戏舞台的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作：知识方面：1、幼儿对秋雨的知道跟认识。2、幼儿事先找我跟积累一些丰富的词汇。教具方面：1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小老鼠、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等2、动物头饰若干。3、教室布里添置一些森林背景，如树木等。六、说教法：根据儿童的学习状况，本次活动我利用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么应采取以上步骤呢？我将在活动过程中加以具体表明。采用游戏法是因为游戏是幼儿更喜爱的活动，在儿童心灵略感疲倦时，游戏可提高儿童参加活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中可充分地表现自我，大胆说话。七、说学法：整个活动我遵守由浅入深的课堂方法，幼儿在聆听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重、难点。幼儿将采用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在以下的活动的过程中加以具体表明。八、活动程序：根据大班儿童学习语言跟年纪的特征，结合幼儿园教学工作方法跟本次活动的目标，我设计下面几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、游戏活动。五、延伸活动在第一环节，导入活动中，教师依据儿童对下雨天的生活经验，提出疑问“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果碰到下雨天，你既没有带伞，你会到哪些地方躲雨呢？”对于这些生活经验非常强的困惑，我可以请一些语言表达能力非常弱的幼儿来回答。